高职校园文化建设的现状分析及对策研究

针对我国高职院校校园文化建设的现状,提出传承精神创新方式、三种文化相结合突出高职院校校园文化特色、利用校园文化提升高职院校软实力等相应对策,力求使校园文化成为高职院校发展的强劲动力,推动我国高等职业教育健康发展。     

共建共管 搭建政企校联动平台

改革创新是教育发展的强大动力。为实现科教兴国的战略,国家对高等教育的重要类型——高等职业教育提出了创新体制机制,努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育的目标。高等职业院校要以提高质量、创新体制和办出特色为重点,通过创新体制机制,积极探索充满活力的多元办学模式,进而优化结构,强化内涵,提升社会服务能力。作为一所国家级示范性高等职业院校,重庆     

高等职业院校特色化师资培养策略研究

在国家"十二五"教育规划中,对高等职业教育的性质、任务以及未来发展上都给予了阐述与重点规划,这对于高等职业教育来说是一个很好的发展契机。面对挑战与机会,以质量发展为抓手,以和谐均衡发展为动力,以综合规划与布局为平台的新一轮高等职业教育发展驶入快车道。因此伴随着我国教育改革的大背景,高等职业院校的师资队伍建设和培养机制成为高等职业教育发展的关键因素,本研究以青岛酒店管理职业技术学院为研究样本,选取不同发展阶段下师资培养机制的演进,对高等职业院校师资培养策略进行了深入研究。同时对高职师资队伍培养误区进行分析,给出了一定的建议。     

企业参与高等职业教育的对策研究

在校企合作过程中,高等职业教育法律和法规不健全,缺乏可操作性;企业培训师缺乏规范性制度;高等职业院校自身优势不足、缺乏吸引力。为促进校企合作的深度融合,政府应完善动力机制、法律机制、人力资本投资收益保障及补偿机制;高等职业院校应创新办学体制,构建可持续发展格局;国家应建立企业实训指导教师资格证书体系,培养高技能型人才。     

试谈发展示范性高等职业院校的几个问题

本文着重阐述了示范性高等职业院校的内涵、发展示范性高等职业院校的必要性和现阶段发展示范性高等职业院校的措施三个问题。     

高职院校治理体系现代化:理论意涵与实现机制

高职院校治理体系现代化既是构建现代职业教育体系的重要基础,也是创新发展高等职业教育的根本保障。高职院校治理体系现代化是一个开放系统、动力机制和学习过程,其关系模式、实现路径及发展趋势均在实践中呈现出独特性。通过理解和把握高职院校治理体系现代化的理论意涵,促进高职院校治理机制臻于完善。     

高职院校创业型人才培养的机制构建与实践研究——基于我国供给侧改革视角

随着中央经济工作会议的召开,新时期,国家经济发展与改革的重点仍然是供给侧改革问题。高等职业教育改革作为供给侧改革的重要组成部分,也在教育体系和各具体制度变革中进行摸索和创新。文章以供给侧改革为背景,对供给侧改革中的"制度保障"内容进行了研究分析,并以此作为指导高职院校新时期创业型人才培养机制创新的重要参考。通过构建涵盖教学质量保障机制、动力机制以及学生创业跟踪机制等三个阶段的制度体系,与教育供给侧改革的机制创新要求相吻合,为新时期高职院校培养创业型人才提供了科学保障,助力高职院校在经济发展新常态下实现职业教育现代化,培养出高质量的职业人才进行有益探索。     

高等职业教育高质量发展的动力逻辑——基于“双高计划”院校的模糊集定性比较分析

基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。     

论高等职业院校的财政公平

高等职业技术教育是高等教育的一个重要类型。目前全国高等职业院校的财政来源结构以学费为主,绝大多数高等职业院校,国家财政拨款还是升格前中等专业学校时期包干的行政事业费。与本科院校、民办高等职业院校相比,财政投入差距明显,这是由于政策设计所导致的一种不公平。政府应加大投入,对高等职业院校执行倾斜性政策,建立财政投入持续稳定增长的有效机制,保证各地高等职业院校的生均财政拨款至少达到一般本科院校生均经费的三分之二,从而缓解目前高职院校财政窘迫的现状,使教育真正成为面向全社会的教育,更大程度地体现社会公平。     

高职院校协同创新的推进方向与思路

高等职业教育人才培养的职业定向性,决定了高职院校应面向行业产业与区域的协同创新方向发展。目前高职院校协同创新的主要障碍有:一是培养模式没有完全摆脱学科本位的窠臼;二是师资队伍不能完全适应协同创新的要求;三是体制机制难以催生协同创新的内生动力。为此,要加快推进人才培养模式的系统化改革,大力加强"双师型"教师队伍建设,并建立健全协同创新的催生机制与保障体系。     

高等职业院校产学研结合的理性分析

高等职业院校产学研结合是培养应用型人才的根本保证;是实施"可持续发展"战略的基础和途径;是高等职业院校办学体制改革的一个重要方向.以市场为导向,以企业为主体,产学研相结合的高新技术研究、开发以及产业化,已成为我国经济领域中的一个新热点.通过对高等职业院校产学研结合的意义、动力机制和运行模式以及目前存在的问题进行阐述,并提出推动高等职业院校产学研结合的几点思考.     

高职院校发展动力因素与机制研究——基于利益相关者视角

市场、政府、社会等外部力量及高职院校的内部力量共同影响着高职院校的发展。我国高职院校发展动力不足的原因在于高等职业教育自身未能完成市场化制度变迁,利益相关者作用力不均衡,决策过程中利益相关者缺席。优化高职院校发展的动力系统,需要建立基于整体效益共识的民主机制,促进多元利益主体合作博弈,实现利益相关者共同治理。     

高等职业院校特色发展的路径与机制

特色发展是国际上公认的高等教育发展的重要经验。高等职业院校特色发展是努力建设高水平、中国特色的高等职业教育的重要任务。本文探讨高等职业院校特色发展的路径与机制。     

高等职业院校与区域经济协调性评估实证研究——以北京、上海、天津三个直辖市为例

高等职业院校与区域经济之间的协调发展遵循“非协调—协调—非协调”的矛盾运动规律。通过分析高等职业院校与区域经济发展在三个产业上的布局关系,可以评估高等职业院校与区域经济之间的协调性。基于结构距离数学工具的使用,系统性地考察北京、上海、天津三个直辖市高等职业院校与经济之间的协调性特点,得出如下结论:北京应该适度发展偏向于第三产业的高等职业院校,以满足其经济发展的未来需求;上海应该重点发展偏向于第二产业的高等职业院校,扩大本科层次的职业教育培养;天津应该进一步整合高等职业院校资源,改变粗放型的高等职业院校发展模式。     

高等职业教育学院校园文化建设的思考

校园文化在高等职业教育发展中具有强大的凝聚力和向心力，成为促进高等职业院校发展的巨大动力。高等职业院校应充分认识它的内涵和特点，并采取有效的策略建设富有特色的高职学院的校园文化。     

高等职业教育校企合作机制建设的探索与实践

当前高等职业教育校企合作存在着企业参与不高等诸多问题。结合高职院校实际,作者提出了高等职业院校校企合作的四种机制建设,总结了我国高职院校的八种合作途径,设计了五种运行模式。     

职业技术院校师资队伍建设必须引入产学研机制

一、高等职业技术院校师资队伍建设引入产学研机制的必要性　　高等职业技术院校是我国发展高等职业教育的主要力量。在近２０年的发展过程中,高等职业技术院校从无到有,从小到大,取得了长足的发展与进步。各高等职业技术院校也依据高等职业教育的特点,不断加强师资队伍建设,尤其是在培养“工程师———讲师”式的双师素质教师方面,积累了许多成功的经验,从而使高等职业院校教师成为既具有深厚理论功底的大学讲师,又兼具较强实践动手能力的工程师的目标初步实现,也在一定程度上克服了高等职业技术院校专业教师不能指导操作技能训练…     

国家示范高职院校建设真谛:机制创新与文化引领

教育部财政部联合启动的国家示范性高职院校建设计划,在中央和地方各级政府的共同努力和各高等职业院校的积极参与下,国家示范性高等职业院校三批立项单位已确定.示范性高职建设院校如何真正成为改革的示范、发展的示范、管理的示范,关键在于机制创新和文化引领.而机制创新和文化创新的实质是实现"育人为本"为前提的开放办学,校企合作,工学结合.     

未来十年江苏高等职业教育发展数量目标的研究

根据江苏高等职业教育发展规模面临的环境分析，以及高职教育发展规模与速度的现状调查，提出2001～2010年江苏高等职业教育的发展性原则、适应性原则和三种预测发案。建议率先发展高职教育，加快建立高职教育拨款政策与成本分担机制，进一步扩大中职毕业生进入高职院校比例，提高教师的整体水平。     

浙江高等职业教育与区域经济共同发展的协调机制研究

浙江省高等职业教育可从建立体系合理化机制、质量保障机制和政府作用机制三方面实现与区域经济的协调发展.首先,要通过高职院校的合理布局、高职院校专业设置的合理化、高职院校创新办学模式、教师队伍和实训基地建设实现高等职业教育体系的合理化.其次,分别以学校为单位和中介机构为纽带,构建高等职业教育内部和外部质量保障机制.第三,通过政府引导和监控充分发挥政府作用.