创新教育中的双语教学实践与思考

本文论述了双语教学与创新教育的之间的关系，指出双语教学是实现创新教育的重要手段。重点探讨了在双语实践教学环节中如何采用多元化教学形式，完善教学内容，改革教学方法，提高学生的创新能力，有效推进高校创新教育的进程。     

信管专业实践教学与应用创新人才培养研究与实践

应用创新人才的培养是专业建设共同关注的问题。文章在不断完善信管专业人才培养体系的同时,以适应市场对应用型创新人才的需要为导向,从实践教学入手,进行人才培养模式的改革。开展"应用型创新人才培养模式""实践教学体系改革"等方面的研究与实践,提出了信管专业关联实践教学改革及ERP人才培养的新思路;设计了关联课程实践教学环节及配套的课程实践教学方案;设计了ERP应用型创新人才培养体系和ERP实践教学体系;在校企合作人才培养模式方面进行了新的尝试。研究对信管专业的建设有一定的参考价值。     

轻化工程专业探究性实践教学体系的设立与实践

实践教学环节在培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有不可替代的作用。因此,加强实践教学的改革与创新,构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,更新实践教学手段与方法,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系,具有十分重要的现实意义。     

借鉴国外经验改革实践教学

该文比较了欧美发达国家根据社会和经济发展需求而制定出新的应用型人才培养计划，认为加强实践教学环节是培养应用型创新人才的关键。由此针对目前我国实践教学中存在的问题而提出改进措施，并对实践教学的改革作了实践与探索。     

面向群体创新人才培养模式的探索与实践

面对高校扩大招生规模的改革需要，通过“大班分群体，群体组团队”主动学习与实践思想的探索，实现了理论教学和实践教学设计的有效结合。本文详细地阐述了群体创新人才培养的思想，系统介绍了跨环节“面一线一点”贯通式人才培养模式。通过本科生课程设计、专业实习、毕业设计、课外科技活动等集中性实践环节，激发拔尖型的群体创新人才培养模式的活力。     

基于CDIO的电子技术创新实践与探索

在高校电子技术创新实践课程中,以CDIO教育模式为指导,根据学生的知识结构和动手能力,自主选择实践任务,并在教学过程中,以学生自主学习和动手创作为主,教师指导为辅。教学实践结果表明,学生在电子技术创新实践中能真正得到创新实践项目的初步体验,在动手实践过程中主动去思考问题,查阅相关资料,理解团队合作的重要意义。锻炼了学生良好的工程实践能力,为各学科专业学生打下电子技术实践的基础能力。     

电力电子技术实践教学与考核体系改革

从基础实验、仿真实验、综合创新实验、课程设计4个模块,探讨电力电子技术实践教学环节的改革,同时对4个模块的考核方式提出可行性方案。     

电子商务教学方法改革与实践

本文结合作者多年在电子商务教学与科研领域的积累和经验,从理论教学和实践两个维度探讨了教学方法的改革与实践.在理论教学中引入案例教学法,理论结合案例,培养学生理论知识灵活运用,强化学生创新思想;在教学实践环节,建设电子商务创新实践基地,鼓励创新与创新思想落地,真正做到理论与实践相结合.     

与创新能力培养相适应的实践教学体系研究

加强实践教学环节,提高实践教学质量,是培养高素质的创新创业人才的重要手段。本文针对目前我国高校实践教学环节中存在的问题,针对创新能力培养的要求,提出了实践教学体系改革的若干意见和建议。     

构建创新与工程实践相结合的专业实践教学

区域经济的快速发展对电气工程专业的人才培养提出了更高的要求。构建创新与工程实践相结合的实践教学体系是提升电气工程技术人才培养质量的有效措施。论文给出了基于工程化与实践性相结合的电气工程专业实践教学体系,阐述了不同实践教学环节平台建设的思路、工程化设计内容的选取以及创新的实践训练模式。实践教学的改革凸显了学生培养的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力,对培养高质量的工程技术人才、缩短学生工作后融入社会的时间,提升学生岗位就业能力至关重要。     

电子技术实践教学改革的探索与实践

实践教学对培养实践理念、实践精神、实践能力、创新精神和创新能力具有重要的作用.文章介绍了电子技术实践教学新体系的构建,优化实践教学内容,改革实践教学方法与手段,完善实践考核制度,调动学生学习积极性,将学生培养成为“三实二创”的现代工程师人才.     

电路实验室硬件平台建设与实验教学改革

电路实验是电路理论课程的重要实践环节,也是电子技术实验、课程设计、毕业设计等实践教学环节的基础课程。论文针对我校电路实验设备陈旧、实验内容单一且缺乏创新的问题,进行了电路实验室硬件平台的建设,同时在平台建设的基础上,进行了实验内容的改革及考核体系的完善。实践证明,这些改革完善了教学体系,提高了教学质量,调动了学生的学习积极性,为学生创新实践能力的培养奠定了基础。     

电子设计综合实践教学环节的创新与改革

电子设计综合实践是工艺性及实践性较强的教学环节,旨在培养学生的动手实践能力和科技创新能力。为了更好地适应社会发展,培养高素质、复合型人才,本文对实践环节进行创新和改革,完善电子设计综合实践教学体系,充实电子设计综合实践内容,健全电子设计综合实践考核机制,并对今后电子设计综合实践的发展方向进行探索与创新。     

电子技术课程实践环节的探索与改革

为贯彻落实应用技术型人才的培养目标，切实提高学生的创新精神和实践技能，针对电子技术课程实践教学中的各个环节，如电子实验的独立设课、课程设计过程和考核的安排及在实践中引入新概念、新技术、新手段等各方面均作了有益的探索和改革，并在教学实践中取得了较好的成绩。     

电子信息类专业实践性教学环节的改革与实践

本文介绍了四川大学对电子信息类专业实践性教学环节的改革经验。实践表明，加强对“实验课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动”四个实践教学环节的改革和创新，是培养“知识＋能力＋创新”型高级专业人才的有效途径。     

培养“90后”大学生创新能力的实践与探索

根据"90后"学生的特点,结合"工学并举"的办学特色,以本科生实践教学和创新教学为目标,依托电子技术实践教学,构建了基于"90后"学生特点的多层次实践体系。该实践体系包括以培养学生的综合应用能力、工程实践能力和创新思维为核心的电子技术实践教学系列课程,辅之以学科竞赛、大学生创新创业训练、本科生科研实践训练等课外实践环节,培养了学生的创新能力。     

环境艺术设计专业实践教学改革路径探究

环境艺术设计专业实践教学环节是环境艺术设计专业教育教学的重要组成部分。文章通过改革传统实践教学模式、实施互动开放、鼓励探索式实践教学,对实践教学过程的各环节提出改革意见和建议,为环境艺术设计专业教育教学改革提供参考与借鉴。     

工科专业课教学中创新精神与实践能力的培养

确立了创新精神和实践能力是工科学生培养重点的思想,提出了专业课教学及实践环节中的几点改革做法。     

示波器操作与使用的实践教学研究

示波器的操作与使用是通信和电子专业最基本的专业基础实践课,是学习电子技术课程的重要实践环节,本文从激发学生兴趣、理论与实践结合、增加开放性实践训练、提高教师处理应变能力等方面进行了探讨,以改革和优化示波器操作与使用的实践教学,从而更好地展开教学。     

电子技术专业实践教学改革的研究与实践

针对电子技术专业培养目标的要求和实践教学的现状,从构建相对独立的实践教学体系、优化实践教学内容和方法、加强校内外实践教学基地建设、开放实验室和实践基地、强化课外实践活动等5个方面进行实践教学改革.通过实践教学改革,培养了学生的创新精神和实践能力,提高了实践教学质量,取得了良好的效果.