声乐教学中歌唱"起音"的探析

“起音”是歌唱发声的开始动作，“起音”训练是歌唱发声训练中的一个重要环节。本文根据歌唱发声的原理和特点，阐述了“起音”技巧在歌唱发声训练中的作用及重要性，探讨了声乐教学中如何进行“起音”训练的内容和方法，并指出了训练中应注意的一些问题。     

歌唱中建立良好起音的重要性

歌唱中起音的训练是科学唱法基础的训练手法之一,良好的起音可以有效解决初学者在演唱中出现的"漏"、"挤"、"卡"等问题.同时良好的起音也可以培养初学者对于声音的旋律感,使之在演唱中能体会到歌曲内在的韵味.在声乐训练中,我们一般把起音分为两种:硬起音和软起音(舒起音),采用哪种合适,要根据歌者具体情况而定.     

论初中音乐有效发声教学方法

正初中音乐课作为陶冶学生情操、培养学生音乐素养的基础性学科,对学生的全面发展有着极为重要的作用。本文将着重探讨初中音乐教学中的发声教学方法。一、夯实基础,做好起音训练初中学生只有不断地强化自身的基础能力训练才会熟能生巧,具备较高的发声技巧,才能达到既定的学习目标。起音方法和技巧是发声的基础,也是有效发声训练中的必备环节。通过广泛的理论学习和实践练习,我们知道精准的起音是准确呼吸、气息运用恰当、实现声带闭合等技巧瞬间完成的声响。针对初中生的起音教学,需要做很多的艰苦训练和技巧实践。     

莫扎特歌剧咏叹调在声乐训练中的价值

莫扎特的歌剧咏叹调不仅旋律优美、和声丰富、人物形象生动鲜明,同时其清新、雅致、纯净的古典主义风格,为美声唱法的训练提供了丰富的资源。通过演唱不同风格的莫扎特的歌剧咏叹调。除了可以训练气息的协调性、声音的连贯性与灵活性、准确的起音、柔和的咬字等歌唱技巧之外,还可以通过鲜活的角色形象培养准确的音乐表达,使歌唱者做到声情并茂。     

家庭康复言语矫治实用方法（五）

减少硬起音 一、适应症 “说话时硬起音”，即声带先闭合而后气流冲开声门使声带振动发音。硬起音这种说话方式起音急促，声带组织极易疲劳。用动态喉镜检查发现：这样说话时间一长，即使原来正常的声带也会在前中1／3段交界处的边缘形成轻度充血和肿胀。言语障碍、嗓音障碍和听觉言语障碍患经常会出现硬起音的现象，特别是声带后部疾病（如接触性溃疡）。     

计算机导航聋幼儿言语矫治的研究

本文介绍的是一种应用于聋幼儿言语矫治的新技术,它利用多媒体功能,采用最新的临床技术,对聋幼儿进行发声训练.该技术能提供七十多个声控的动画游戏,帮助聋幼儿进行多方面的实时发声训练,训练内容包括音调、响度清浊音、起音和最大声时等.由于发声后,立刻能获得动画形式的反馈,所以幼儿对色彩丰富、采用交互和游戏形式的训练特别感兴趣.对于特殊教育老师说这是个多用途的、功能独特的训练工具.     

歌唱发声练习存在的问题及对策

对于声乐初学及基础差者来说,其歌唱发声练习中往往存在喉音过重、鼻音过多等问题。通过正确的吸气、正确的起音、共鸣腔体打开与气息相结合、加强声音的对抗平衡等练习,初学及基础差者可以缩短声乐学习入门过程,尽快掌握科学的发声方法,提高歌唱质量。     

浅谈美声唱法的歌唱技巧与发声方法

美声唱法的歌唱发声技巧,是声乐技术的重要内容。在坚持基础技能和常规技能技巧练习的基础上,要准确把握和运用起音、连音、断音、颤音、滑音、跳进和装饰音等技巧方法,是致关重要和必要的。     

歌剧《唐·璜》中唐·璜的演唱处理

莫扎特的歌剧《唐·璜》中唐·璜这一角色充分展现了莫扎特独有的音乐风格。笔者通过分析这一角色的音色、共鸣、音量,起音、音准、语言,音域、声区转换以及呼吸控制、句法,在展示莫扎特人声处理特点的同时,从技术层面更准确地诠释了唐·璜这一角色。     

浅论“歌唱内感”的培养

本文通过对“歌唱内感”含义的深入分析与理解 ,并结合本人对“起音”感觉的体验 ,提出一些有关“歌唱内感”培养的个人见解 ,同时指出“歌唱内感”的培养 ,需要师生的共同努力。最后 ,揭示出“歌唱内感”的培养在声乐学习中的重要意义     

《春雨濛濛地下》教案

教学内容:教科版小学艺术四年级下册第八单元《雨中有你的身影》教学目标:1、指导学生能用连贯平稳的气息有感情地演唱歌曲《春雨漾漾地下》。2、初步了解不完全小节的含义,并能正确演唱弱起音。教学重点、难点:通过对不完全小节及弱起的正确理解,把歌曲唱正确、唱完整。     

家庭康复言语矫治实用方法（八）

在言语矫治中，使用特定的刺激词有助于发出一种轻松自然、音质完美的语音，这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要，特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状。《鼻音／边音刺激》就是通过使用一些含有鼻音和边音的刺激词。结合其他适当手段，有助于发出音质完美的目标音。[第一段]     

歌唱中如何获得良好的声门状态

声乐并不是一项简单的运动,确切的说它不仅包含体力劳动也包含脑力劳动,声门虽然不是直接受大脑调控,但是我们可以有意识培养良好的条件反射.本文从歌唱的起音出发,对于如何获得良好的声门状态做一系列可行性研究.     

从偏义复词看中国传统思维方式

在古汉语的合成词中，偏义复词是比较特殊的词汇现象。其中两个语素的意义相近相类或相对相反，但只有一个语素的意义起作用，另一个语素只起音节的陪衬作用。这种词汇现象反映了中国整体辩证的传统思维方式。     

《春天举行音乐会》教学设计

一、教学内容:《春天举行音乐会》二、教材分析:这是一首二段体的大调歌曲,歌曲旋律的情绪活泼,和声的内涵明确,富有儿童情趣,表现了春天的美好景色。A段是四个乐句组成的平行结构,第二乐句的起音与     

中学英语词汇学习策略训练初探

本文通过一项实验来研究集中训练和分散训练这两种方法在中学词汇学习策略中的异同。得出了五个结论:词汇训练有助于单词的记忆;在词汇学习策略训练中,分散训练优于集中训练;优差生在接受词汇分类策略时,学习效果不存在着显著性差异;在集中训练中,优中差生对于词汇学习策略训练不存在着显著性差异;在分散训练中,优生明显高于中差生。通过这项实验,我们能在外语词汇教学过程中得一些启示。     

乌苏县哈萨克语的特点

乌苏县哈萨克语与其文学语言基本一致,只是在某些方面略有差异,形成不了方言或土语.语音方面,元音和谐较严谨,不仅部位和谐严谨,而且还有唇状和谐现象;而辅音和谐则较松驰,以清辅音结尾的词干后既可组接起音为清辅音的词尾,又可附加起音为浊辅音的词尾.语法方面,一般不使用以—baj/—gej、—gaj/—kej和ijgi构成的动词愿望式.词汇方面,有少量的维吾尔语借词(如:bede“苜蓿”、kigiz“毛毡”、sard3a.“毛布”),畜牧词汇较丰富.现从语音、语法和词汇这三个方面对乌苏县哈萨克语作如下简述.     

拓展训练与初中体育课堂的融合分析

初中体育课堂中融入拓展训练,可以提高体育教学的有效性,保证体育教学活动顺利开展。同时,也可以丰富教学内容与方法,激发学生学习积极性,通过拓展训练培养与提高学生体魄。本文中通过分析拓展训练的作用,阐述初中体育课堂与拓展训练的融合措施。     

毕业歌

第1—27小节要唱得抒情而轻快,切分音符、附点音符和后半拍起音要唱准确,第28小节到结束处,要唱得开朗、愉快,表现出少年儿童们离开了母校,将带着愉快和坚定的心情去新的学校努力。     

高中英语听力备考训练策略分析

高中英语是我们高中阶段教学的重要学科,在英语教学中非常重要的一个环节就是口语训练,口语训练要讲究科学的方式方法,通过口语训练可以提升学生的综合全面素养,本文分析了几种在高中英语教学中进行听力训练的方法,希望能够对当前的英语教学有所助益。