美国州和高校奖学金的现状、影响与启示

从80年代以来,美国高校学费上涨迅速,引起了关于奖学金和助学金如何分配的讨论.联邦政府、州政府和高等院校是大学生资助的主要提供者,不过州政府和高等院校更倾向于使用奖学金这一资助方式.美国高校和州政府资助中奖学金增长幅度较大,中等和高收入家庭学生接受了较大比例的奖学金,对美国处境不利家庭学生的高校入学产生了消极影响.这能给我国提供一些有益启示.     

学习小学算术教学大纲(修订草案)口算部分的点滴体会和一些做法

大纲中规定儿童通过算术学习应获得：“整数和整数四则运算的巩固知识,口算、笔算、珠算的技巧”并具体的指出：第一和第二学年以及第三学年的第一学期计算的方式都只是口算,从第三学年第二学期起计算的主要方式才是笔算,但是教学口算的方法和培养口算的技巧,在以后各学年里都应继续进行。为什么把口算的地位提得这样高呢？我考虑有以下几个原因：     

试论实施奖学金和学生贷款制度的优越性

今年6月23日至25日,国家教委根据国务院国发(1986)72号文件精神,召开了全国高等院校助学金改革工作会议,主要是总结去年经国务院批准在全国部分高等院校进行人民助学金制度改革试点的情况,研究如何进一步在1987年本科高等院校入学新生中全面推行奖学金和学生贷款制度的问题。这是形势发展的需要,是整个教育体制改革的需     

新资助体系下的贫困生认定资助方法研究

2007年下半年,国家实行新的高校贫困生资助政策体系,加大了对贫困生的资助力度,各高校受资助学生人数都是往年的数倍。从资助范围看,国家励志奖学金由每年的0.3％扩大到3％;国家助学金由每年的3％扩大到20％,约400万高校学生获得资助;从资助强度看,国家励志奖学金为每生每年5000元,国家助学金由过去生均每年1500元增加到2000元^[1]。     

寓职业指导于班级管理中

将职业指导寓于班级管理中,班主任的工作可在不同的学习阶段有所侧重。第一学年侧重培养学生的职业兴趣;第二学年侧重培养学生的职业能力;第三学年侧重培养学生的就业能力。     

新加坡的奖学金与助学金

新加坡在教育方面投下巨资,奖励高水准的学业成绩。教育部为就读中小学和大学先修课程的学生提供多项奖学金与助学金。 政府部门、法定和私人机构也颁发奖学金和助学金给成绩优异的大学生和研究生。     

建立入学收费制度 深化教育体制改革

上海外国语学院是国家教委所属的率先实行新生入学收费制度的全国重点高校之一。我们拟订了关于我院加快教育改革和发展的方案,设想以教育改革为中心,招生制度改革为龙头,带动院内的教学和管理体制的改革。一、建立新生收费和奖学金、贷学金相结合的制度从1993年开始,我院对新生实行收取学费和奖学金、贷学金相结合的制度。 (一)收费标准。学费定为一学年2400元。 (二)奖学金。发放奖学金的额度为学生收费总额的40％,1993年开始第一学年奖学     

法国高等教育和研究部公布大学助学金改革要点

2007年9月,法国高等教育和研究部长佩克雷斯女士在部长会议上介绍了大学生助学金制度改革计划,改革方案拟于2008年开学时实施。改革的要点是提高特困生助学金数额、改善奖学金及国外学习奖励金的发放条件、简化大学生助学金发放程序。改革的成本估计为1亿欧元。     

扶贫攻坚视域下高校学生资助的就业效应研究

本文以S高校2016届家庭经济困难大学生为研究对象,实证分析学生资助的就业效应。研究发现,资助力度越大,起薪越高,随着分位数的提高,正向影响加重;奖学金对起薪有显著促进作用,分位数越高,奖学金回报率越高;助学金、贷款对起薪的平均边际效果为正,中低分位上,助学金对起薪的影响为正,高分位上,助学金的影响为负;奖学金回报率最...     

听抄训练在提高听力能力教学中的作用

本文旨在研究听抄训练在逐步提高学生听力水平,备战雅思听力考试的重要作用。听抄训练是英语听力教学中的一个重要手段,对提高学生的听力水平及应试能力至关重要。本文以听力训练技巧为纵线,以学生学年为横线,从第一学年,第二学年,第三学年分层次讨论研究,针对不同年级学生进行听抄训练,力求达到相应年级训练听力能力目标,最终在雅思听力考试中取得较理想成绩。     

美国大学的奖学金

留学美国,能够申请到大学的奖学金自然会轻松不少。不过,美国大学的奖学金有相当多的部分是授予美国学生的,少部分才授予其他各国的留学生。我国有不少优秀的学生都能申请到全额的奖学金,使得中国学生的高素质在美国大学有口皆碑。 美国大学的奖学金分3种,它们是:非服务性奖学金、服务性奖学金和学校贷款。非服务性奖学金在3种奖学金中比率最大,金额也最多,包括助学金、奖学金、免学杂费,另外还包括美国大学设定的奖学金。留学生获得了助学金,表     

关于一至四年级语文练习课中“看图说话,写文章”的图意研究

大纲明确要求我们：第一学年要“讲述看过的图片的内容”和用完整的句子连起来说出全套每幅“内容都单纯的连环画”;第二学年要“讲述看过的图画”,内容简单生字不多的“用听写方法记下来”,并把看的连环画,先说出每幅内容,“最后连起来说”;第三学年要“依据图片（一张或一套）内容,按照在教师指导下作的提纲写简短的故事”;第四学年要“继续第三学年口述和笔述的练习”,当然包括“看图说话、写文章”的练习。这一系列的要求,在新编的教材语文练习里充分地体现了这种精神。     

国家助学金带来的问题和助学金发放途径改革思考

国家采取积极措施,通过国家助学金等等政策加强和改进家庭经济困难的在校大学生改善学习、生活状况,其影响也越来越深远.但是国家助学金在高校实际认定、资助家庭经济困难学生的过程中产生一些问题.文章依据现有国家助学金发放中出现的具体问题,提出了改革国家助学金的一些建议:采用无息贷款的方式提供给学生资助、以奖学金的形式下发国家资助、通过勤工助学金形式发放.     

越南高等医学教育概况

越南的高中毕业生必须经过医学院入学考试方可成为医学生。医学院的招生名额是有限制的 ,如胡志明市医学院每年限制在30 0人 ,胡志明市卫生人员培训中心的入学人数则限制为 12 0人。但是 ,应考生的人数却在十倍以上。1975年之前 ,越南南方的高等医学教育学制为 7年 ,现统一改为 6年。凡享受奖学金者必须在毕业后为国家服务十年 ,其后方能自行开业行医 ,目前 ,这项规定已被取消。在医学专业第一学年 ,主要学科有 :生理学、化学、生物学和解剖学。此外 ,医学生还要参加尸体解剖实验。从第二学年到第六学年 ,医学生每天上午去医院参加临床见习 …     

中国大学本科生学习过程规律研究——以厦门大学为个案

把握高校教学过程规律是教学管理和质量保障的关键。本文以厦门大学为个案,选取该校1996—2003级本科生为样本进行实证研究。通过实证分析,论文得出三大结论:学习过程类似衰减的马尔可夫链式过程,从大学第一学年到第四学年,呈现出相邻学习阶段相关性高、非相邻学习阶段相关性弱的规律性;学年的影响力随着年级升高表现为逐渐减弱的过程,但是管理类二、三学年影响力的减弱趋势不明显;大学第一学年在整个大学生涯中起到至关重要的作用。     

对“学习小学算术教学大纲(修订草案)的几点体会”一文的意见

来信编辑同志：安徽教育1957年1月号刊登的许敦信同志所写“学习小学算术教学大纲（修订草案）的几点体会”一文,其中有几点值得商榷的地方：（1）文中把教材安排说成“……第一学年是学习十以内的认识,加法和减法;第二学年是学习二十以内的认识和四则算法;第三学年学习百以内数的认识和四则算法;第四学年学习千以内数的认识和四则算法;……”这样说法是不正确的,与大纲（修订草案）的规定也是有出入的。     

建国后我国中等职业教育资助制度的历史考察

考察建国后我国中等职业教育资助制度的发展历史可知,中职资助制度可以划分为三个阶段:1952年至1982年,人民助学金制度时期;1983年至20世纪80年代末,人民助学金逐步退出,以奖学金为主的资助制度建立;20世纪90年代至今,中职资助体系建立.目前,我国中职资助政策的范围逐步扩大、标准有所提高,形成了以国家助学金、免学费为主,以校内奖学金、学生工学结合、顶岗实习、学校减免学费等为辅的资助政策体系.     

日本初中音乐课程的学习评价概览

日本中小学音乐课程的学习评价是成体系、分模块、有特色的。初中音乐课程学习评价形成了“知识技能”“思考、判断与表现”“学习态度”三大模块综合评价的体系,通过等第制、分数制的方式开展评价,二者还可换算。学习评价标准分为第一学年评价标准和第二、第三学年评价标准两类,还有各学年在各学习内容中的通用评价准则。学习评价注重目标导向、注重多样化的评价途径、注重创意与表现。     

江苏：中职创业教育成效初显

在上海,百分之百的中职学生可获资助,贫困家庭学生、品学兼优者还能获得助学金和奖学金。目前,上海中职资助体系包括“普惠金”、贫困助学、专业奖励和奖学金四大部分。“普惠金”和贫困助学属于国家助学金;前者是“阳光普照型”资助,100％的学生受惠,目前上海市中职生每人每年1000元。在此基础上,对农村学生、海岛学生和城乡低保家庭经济困难学生,再补助学费和书本费。这些学生中,非毕业年级平均每生每年4100元至5500元,     

高职院校教育质量保障体系构建

一．高职院校教育质量管理存在的问题分析 （一）教学上的问题 一是从教学计划的安排来看,仍然是“老三段式”。所谓老三段式,第一学年是公共课基础,第二学年是专业基础课,第三学年是专业课和毕业设计（或毕业实践）。这种模式的最大弊端是它的学术性和理论性课程比例仍然较重,