“非典”与我们

由于非典的缘故，现在学校都停课了。于是，我们只能呆在家里，出门也不多，但是，在这段时间里，我却有了许多收获，还学会了很多在学校里学不到的知识。我觉得我最大的收获就是看了不少名人名著。原来，在学校里的时候，上完课还要写作业，所以看课外书的时间就不多了。可是自从停课以后，完成作业了，我便可以拿出在书架里“沉睡”了很长时间的书，仔细地阅读。从这里了解到不同的知识。知道一些历史，学会一些写作方法，感受一些不同的人生，体验只有从书中才能得到的特别的乐趣。非典虽然给人类带来了灾难，但同样也给人类带来了一些平…     

学校改革的中心在课堂

2年前，我开始走访各个学校，与学校老师合作进行学习共同体研究。到目前为止，我访问的学校已超过2500所。然而，我最初走访的1000多所学校，基本都没有什么收获。我常常这么说，可能世界上没有一个人像我这样失败过这么多次。老师和校长部非常顽固，教育管理者也是如此，家长更不用提了，加之孩子们也是很顽固的。那么我们应该怎么改变...     

工作与生活同发展 事业与人生共升华

编辑老师：我是特教学校的一名中年教师，由于我们学生的生理障碍和特殊学校的管理模式．残疾学生的学习、生活等事事无不让我们教师牵肠挂肚，占用了我们许多的时间和精力，有时也因为工作影响了对家人的照顾和关爱，而我们又很难从自己的工作中感受到桃李满天下的收获．我应该如何对待这些困惑？     

学会反思与超越

徐汇区第一中心小学，这所拥有九十多年历史的学校，以项目管理和培养反思型教师为办学特色。2005学年，我来到这里，在不断听课、学习、实践的过程中取得了许多收获，不仅业务能力得到提高，整个人的思想境界、价值观也得到了提升，因为，我学会了反思，在反思中成长。[第一段]     

忘不了,我的朋友

<正>15岁,一个花季般的年龄。我在15岁的这一年,收获了许多知识,也收获了许多欢乐和感动的泪水,而那泪水中便有你的身影。我们是一个班,说起来,一年以前我们还只是路人;也许我们都听说过对方,但都毫不在意。记得吗?第一次见你     

一节“吹”出来的作文课

前些日子，偶然的一次作文课，带给了我不小的收获。那天，因为下午要上作文课，吃过午饭我便来到学校准备。还没进办公室，就听见从我们教室传来阵阵喧哗声。这些不安分的小家伙！我只好转身快步向教室走去。当我的身影突然出现在教室门前时，教室里立刻安静了许多。“老师，今天王柏权和宋爱军到小摊上买了许多泡（注：这种泡就是可以吹成气球的那种），他们刚才还把泡吹炸了！”不用催问，好几个同学向我“报告”。情况属实，王柏权和宋爱军只好上交了袋中所有的泡泡。泡泡果然不少，大部分是小的，也有两三个蛮大，我让他们都放到了前面…     

学校德育：困惑与出路

学校德育是学校教育的重要组成部分，正确认识德育在学校实施全面素质教育中的地位和作用，找出德育的科学有效途径，不仅是一个重要的教育理论问题，也是关系到能否全面贯彻教育方针、培养社会合格公民的一个教育实践问题。 传统学校的德育理论与实践为我们积累了丰富的经验，但同时也暴露出了许多问题，逐渐地不能适应现代学校德育的要求，构建现代学校德育模式已是当务之急。但是，在社会转型期，各种文化观念和价值取向激烈震荡，新旧道德、中外道德之间在不断地冲突与整合，现代学校德育模式构建必然是一个困难复杂且较为长期的过程，…     

学校文化建设中的不等式

在新课程背景下,学校应如何发展,学校的生长点又在哪里？许多学校把焦点对准了学校文化建设,构建和偕学校文化。提升学校核心竞争力。但是,审视我们的学校文化建设,其中还存在着一些误区。     

借助“名校之光”,推动发展之路——重庆、成都“中国名校之光”特色活动考察报告

<正>金秋十月,丹桂飘香。我参加了文登市教育局组织的重庆、成都"中国名校之光"特色考察活动。在为期一周的考察活动中,我们欣赏校园美景,聆听校长报告,品味学校文化,观摩特色课程。整个活动安排得既紧张又丰富,虽然劳累但收获颇丰。一、在学习中的感想与收获我们一共参观了六所学校,这六所学校各有特色,各有令人惊叹之处,每一点都值得认真研究     

依托孔庙资源 凸显儒学特质

学校的文化建设必然带来它的建设成果，成为或显性或隐性的学校文化。我校在构建并推进学校文化建设的过程中，正在逐步积淀儒学特质的学校文化，正在不断开发与之匹配的校本课程和物化环境。目前我们已经开发了《大成殿》《儒家名言录》《风骚百首详析》《孟子笔法赏析》《古文笔法详析》等校本课程，师生在感悟儒学文化中形成的心得也已汇编成文集，     

从文化深处寻找学校的发展

一所名校的发展告诉我们，学校实现突破性发展的动力在于文化，实现可持续发展的耐力也在于文化。据了解，目前学校都非常重视文化建设，但也有不少学校在文化建设的认识上存在一些偏差。在文化建构过程实践中。只停留在文化表层物质的建设，注重可视浅显的文化元素，形成的是“视觉标志式”的学校文化。比如，在校园内造几个文化景点，     

关于中国传统文化的宏观思考

在中国传统文化中，有许多积极因素，也有许多消极甚至致命的缺陷。但我们不能因此妄自尊大，更不能妄自菲薄。民粹主义和民族虚无主义都是要不得的。欲建立社会主义的新文化必须对本土传统文化进行扬弃，吸收世界上一切人类文化的优秀成果，从而构建具有中国特色的社会主义新文化体系     

我和女儿一起成长

再过几天女儿就二岁八个月了，伴随着女儿的茁壮成长，我们有着许多的欢乐、感动和收获。也给我许多启示，现选取几例，愿和大家一起分享。     

在西部农村中学开展心理辅导工作的困惑

随着心理健康教育在全国的推广,西部地区越来越多的人已经意识到了心理键康教育在学校教育工作中的重要作用,许多学校都成立了心理教研室,构建了学校心理咨询室和团体辅导室,并在班级中大胆开展心理辅导工作。但由于科学理论知识的欠缺和实践经验的不足,我们在开展心理辅导的过程中产生了许多困惑。     

冬青永青

<正>最近整理个人简历，才猛然发现我们那儿不少乡村学校都没了。我的小学没了，初中没了，高中也没了。许多农民都搬到交通便捷的乡镇附近，之前的学校也随之消失了。走在荒芜的小路上，心如浮萍，总有一种无处寻根的漂泊感。我读的小学在家门口不远，叫慈山小学。     

感受日本小学的素质教育

全家在日本生活六年，儿子也在那里完成了小学学业。由于我们工作的调动，儿子曾在两所小学学习，一个是大都市东京，一个是富士山脚下的农村，但两所学校却极为相似，不仅是教学楼和操场的式样，还包括教学方法，教育氛围。通过这两所学校让我更感到日本能变成经济大国，虽然有多方面的因素，但是学校教育也许是最重要的动力源泉。当今中国教育改革的呼声很高，素质教育，减负等，在许多小学也做得轰轰烈烈。然而，学校、家长及孩子们的面前都摆放着许多的无奈，困惑和迷茫。教育改革走向何方?素质教育落在何处?我谨希望通过这些我亲身感受和理解的另一方土地的经验和教训，能带给我们一点启示。     

我最大的缺点——爱糊弄

本期小作家:丁洋就读学校:河北省保定市前进小学指导老师:杨晓辉小作家感言:话说我被书房的万有引力给牢牢吸住了,成天在里面躺着看,坐着看,趴着看,看得比谁都带劲儿。上学后,我笔油一甩,一篇篇佳作就出来了。辛勤工作在稿纸上,不仅让我收获了快乐,还收获了许多惊喜。小作家座右铭:失败不能永远伴随着你,但你也不要伴随着它。     

走出学校“泛文化”的误区

当前是一个文化大繁荣、大开放的时代,而学校作为人类文化的传承之地,就应该以文化之。于是乎,许多学校将开展的一切工作和活动都冠以文化的名义,什么儒雅文化、孝亲文化、国学经典文化、名人文化、廉政文化、陶瓷文化……应运而生。什么都成文化了,各种各样的学校文化满天飞,但谁也说不出其中到底有多少真正的文化内容和文化含量。这是我们的学校文化步入了泛文     

学校文化建设中的不等式

在新课改背景下,学校如何发展?学校的生长点在哪里?许多学校把焦点对准学校文化建设,构建和谐的学校文化,提升学校的核心竞争力。但是,审视我们的学校文化建设,还存在一些误区。     

我学唱《我要做合格小公民》有感

学习了这首小公民道德歌曲,我明白了许多道理。我不仅自己有了很大的提高,整个学校也有了很大的提高。在歌曲里有句话:"勤俭节约,自强上进,让老师同学对我充分信任。"就是这句话,我们班同学都刻苦学习、保护学校的一草一木。我们班学习成绩普遍提高了许多。