如何处理好新教材中的“诵读欣赏”

《语文课程标准》总目标中提出:让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”在7～9年级的阅读要求中又提出“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”新语文教材(苏教版)中的“诵读欣赏”专题就是依据上述理念设计的。7～9年级六册语文课本中编入“诵读欣赏”古代诗词43篇,古文7篇,现代诗14篇,文笔精华16篇,共80篇。按编者要求,这些“诵读欣赏”课文均要求熟读成诵。但据目前中…     

如何正确处理物理新教材中的引言

一、进行物理学史教育,培养学生良好的个性品质 　　关于物理学史教育,一般在教学过程中涉及不多,然而史学教育对于了解一门学科起着重要作用,部分引言正是对学生进行物理学史教育的良好教材.如第六章《万有引力定律》的引言中写到:“这一章我们将学习对人类智慧影响至为深远,在天体运动中起决定性作用的万有引力的有关知识,了解万有引力定律的发现及其在天体运动中的作用.“……     

如何正确处理物理新教材中的引言

一、进行物理学史教育,培养学生良好的个性品质关于物理学史教育,一般在教学过程中涉及不多,然而史学教育对于了解一门学科起着重要作用,部分引言正是对学生进行物理学史教育的良好教材。如第六章《万有引力定律》的引言中写到:“这一章我们将学习对人类智慧影响至为深远,在天体运动中起决定性作用的万有引力的有关知识,了解万有引力定律的发现及其在天体运动中的作用。”笔者在教学过程中抓住了解两字,指导学生了解天体运动的日心说、地心说之争;了解历史上有关坚持日心说的哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的感人故事;了解开普勒是怎样利用第谷…     

新教材处理中的“大胆取舍”

一、教材取舍：课时限制下的必然选择 新教材（人教版普通高中课程实验教科书）分为必修和选修两类。必修共五册,按新课标要求,必须在不到一个半学年内全部上完。必修教科书的“阅读鉴赏”是主体部分,课文按单元编排,每册由四个单元组成,每单元有30篇课文。如果把每个单元的课文一篇不落地教过去,则每周供阅读的3—4课时根本不够用,     

如何应对音乐课中的“初二现象”

珠海市实验中学校长在总结自己多年来担任初中年级班主任和任课教师的体会时,提出了一个值得人们关注和警觉的问题--"初二现象"。 这位校长对"初二现象"作了如下的解释:学生在小学阶段由于年幼天真,一般都能听老师和家长的话,行为乖巧,守规矩。升入初中后,第一学年一般对新的校园和新的学习生活还有新鲜感,胆子小,能够遵守纪律,好好学习。而进入初中二年级后,他们的生理和心理开始发生了较大的变化,青春期在他们身上的一个明显表现是向往或需要异性朋友,需要独立的空间,不习惯教师和家长对他们的行为约束和管教。他们的特点是:1、欲望幻想多,而     

如何使用初中物理新教材

正确使用现行教材,使我省初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前初中物理教师研究中的一大课题,要真正用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育观念,关键是熟悉、掌握教学内容,出路为教法改革。     

如何适应初中物理新教材

如何适应初中物理新教材,提高教学质量,根本在于转变教育思想,关键是熟悉、掌握教学要求,掌握教材内容和教材特点,出路是改变传统教学方法。     

如何适应初中物理新教材

初中物理新教材已得到了社会的认可,但仍有一些教师对新教材感到茫然不适。因此,如何使教师尽快排除传统教育思想和传统教学方法的干扰,正确使用现行新教材,是目前教材教法研究中的一大课题。我认为要真正用好现行教材,根本在于转变教育观念,掌握教学要求和内容,改革教学方法。一、转变教育观念和转换教师角色1.转变教育观念过去初中物理教学在改革方面虽取得了一定成绩,但却忽视思想教育和能力的培养,使本来有趣实用的初中物理,变成了多数学生负担过重的课程。传统教育观念和教学方式的“惯性”极大,致使有的教师“穿新鞋,走老路”,仍然用…     

如何适应初中物理新教材

如何适应初中物理新教材,提高教学质量,根本在于转变教育思想,关键是熟悉、掌握教学要求,掌握教材内容和教材特点,出路是改变传统教学方法。     

如何进行物理新教材教学

旧教材强调物理学科本位,强调物理学原理、物理规律的讲解传授,这种教学从根本上失去了对人的生命存在及发展的整体关怀。新教材从设计上突出以人为本,关注学生的可持续发展。因此物理教学必须进行变革,变革的方向是由重视知识结论的教学转向重视知识形成过程的教学,切实提高学生的分析概括能力;     

如何适应初中物理新教材

在目前新课程改革推进过程中，如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用现行教材，是目前教材教法研究中一大课题。笔认为，要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出路为教法改革。     

如何适应初中物理新教材

如何适应初中物理新教材省教材编审室袁世英人教顺九年义务教育被中物理教材在我省试教后正式全面使用已二年多了，初中第一轮教学的实践，使这套教材得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神，切实可用。但是，仍有一些教师对新教材茫然不适。觉...     

如何适应初中物理新教材

人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》在全国各课改实验区陆续使用并受到广泛关注。与以往教材相比,该教材有了较大改变,对课程体系结构、内容进行了调整和改革,无论在结构和内容的呈现方式上都切实地体现着课程的时代性、基础性和选择性。如何适应新教材的变化,并更好地运用于教学是至关重要的,现对此谈几点看法。一、转变观念是用好现行教材的前提过去的许多年中,初中物理在教改方面取得了很大成绩,但始终没有摆脱应试教育的干扰,忽视了思想教育和能力的培养。如果沿用旧有的教育思想、教学方式去工作,势必无法完成实施新课程方案…     

如何上好初二物理第一课

连续几年都奋战在初三毕业班的教学中,今年重新安排在了初二教学工作中,对自己来讲是个新的挑战,而对初二学生来讲,物理是一门新的学科,是一个关键点.而对如今的学生来讲,接触社会更早了,见识更加广了,对学习的兴趣逐渐减退了,而打游戏上网QQ聊天的时间更多了,所以要把他们牢牢地吸引在我的课堂上,心里顿时感到没有底气.这就迫使     

如何利用初中物理新教材中的小资料

现行初中物理教材（人教版）为我们提供了内容丰富的小资料,共有17篇。其内容有：一些介质中的声速,一些动物的发声和听觉的频率范围,人对不同声强的感觉,自然界的一些温度,几种物质的熔点和沸点,常见的电流、电压、电阻值和电功率,一些物体的质量,一些物质的密度,一些物体的速度,一些物质的比热容,一些燃料的热值等。一些教师在教学中,对新教材提供的这些小资料不够重视。其实,利用这些小资料,可以提高学生学习物理的兴趣,夯实学生的物理知识基础,     

物理新教材中的错误

新编九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》一书,在文字和符号、插图及图下说明等都存在多处错误.作为教科书出现这么多错漏总觉不妥.下面将我发现的错漏指出,请广大教师和教材编辑人员注意.1.第一册第112页,“小实验——筷子提米”,前 后矛盾:前面说的是装上“半杯”大米的玻璃杯,后面说的是可以把“装满”大米的玻璃杯提起来;2.第一册第124页,“阅读材料”倒数第三行“相当于130多米高的铁柱对底的压强”,应为“相当于1300多米高的铁柱对底的压强”;3. 第一册第141页图12—2中右边力的示意图,应将力“F=G-F_浮”画在上面且箭头向上;4.第一册第171页,图14—10中甲、乙两个图都是错误的:甲图中间一段绳子的下端应画在动滑轮的右边,乙图中间一段绳子上端应画在定滑轮的右边;5.第二册第22页,倒数第11行式子“(100℃～70℃)”应改为“(100℃～30℃);     

对人教版物理新教材“吹毛求疵”

湖北省于2009年秋开始实施高中新课改,高中物理教材采用了人教版《普通高中课程标准实验教科书》。必须肯定,新教材在很多方面相对旧教材做了大胆的修改、突破和超越,体现了课改理念,无论学生还是教师用起来都交口称赞,不失为教材之精品。不过,在使用中依然发现了这套教材的几处＂瑕疵＂,本文试图对其＂吹毛求疵＂,愿与各位编写老师商...