当前发展性评价中存在的一些问题

发展性评价面临的问题主要体现在其评价实然态与评价应然态的反差与矛盾上,而评价实然态与评价应然态差距的缩短则关乎数学课程评价领域的各层面和各环节,因此,有必要全方位、多角度地审视数学新课程发展性评价面临的问题。     

中小学发展性教师评价策略探析

中小学教师发展性教师评价策略主要包括确定中小学发展性教师评价的指标、创设良好的中小学发展性教师评价环境、采用多种适宜的中小学发展性教师评价方法等.     

中小学生成长记录袋评价实施中存在的问题及对策

新一轮的课程改革对学生评价提出了新的要求,即以促进学生发展和素质提高为根本目的。成长记录袋评价作为一种质性评价有利于记录学生个人发展的过程,促进学生自我反思;有利于学生之间相互学习,并为其他评价提供依据。但是中小学生成长记录袋实施中也存在着一些问题,需要提出可行性解决方案,促进学生的健康成长。     

构建学生发展性评价体系的探索

基础教育课程改革是21世纪教育改革的重大系统工程 ,是推进素质教育的核心环节。在课改实验中 ,我们始终把评价的改革视为重中之重 ,出台了《乌市第二十七小学全国基础教育课程课改年级学生发展性评价方案》 ,在新的教育理念指导下 ,各学科教师又根据课程标准、教材、学生(评价对象)、教学实际制定了本学科发展性评价方案。我们的评价是学校、学生、家庭、社会共同参与、定性与定量相结合、过程与结果相统一的动态评价体系。具体做法如下 :一、评价主体的多元化我们改变过去单独由教师评价学生的状态 ,鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价…     

质性评价实施过程中存在的困难及其对策分析

质性评价是当前课程改革倡导的一种重要评价方式,也是评价制度改革的重要内容之一,对促进学生的发展具有关键作用,但在其实施过程中存在一些困难。本文作者在与一线教师广泛接触和实际调查后,深入解析了质性评价存在的困难以及有效实施质性评价的对策,供广大教育工作者参考。     

学生成长记录袋使用中存在的问题及改进建议

新课改实施过程中,成长记录袋评价作为一种质性评价方式发挥了其特有的评价功能,然而由于人们的认识不足导致在实际的应用中出现了一些不容忽视的问题.我们只有客观的面对这些问题,以积极的态度解决或减少问题,才能在今后的教学评价中更好的发挥成长记录袋的作用.     

从成长记录袋看质性评价实施存在的问题及对策

新课程倡导的质性评价的方法主要有“成长记录袋”、“学习日记”、“情景测验”等,成长记录袋作为质性评价的有效方式之一正在中小学校推广。但是在实际应用的过程中却出现了一些问题,对质性评价的效果产生一定的影响。本文分析成长记录袋在实施过程中的问题并就这些问题提出几点建议。     

数学教学的发展性评价探讨

全美数学教师理事会(NCTM)非常注重学校数学评价问题,提出的具体评价标准包括:数学标准(The mathematics standard)、学习标准(The learning standard)、公平标准(The equity standard)、开放标准(The openness standard)、推断标准(The inferences standard)和关联标准(The coherence standard)等,并且对数学教学评价的理念和方法都作了比较深入的探讨.我国也开始研究发展性评价等理论和方法,由于综合评价的指标体系的广泛使用,发展性评价始终没有得到真正的贯彻实施.针对这种问题,研究者已经提出了很多评价技术,比如质的评价、成长记录袋评价等.本文从评价科学性的角度分析目前教学评价存在的问题,供大家探讨.     

试论新课程中学生发展性评价

新课程强调淡化传统教育中过分注重甄别与选拔的评价功能,倡导建立符合素质教育,促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的新型评价体系,即发展性课程评价体系。在新课程实施过程中,发展性评价对学生的评价从根本上追求“促进学生在原有水平上的发展”,鼓励学生在学习中追求提出问题、探究问题、解决问题的能力和积极的情感、态度、价值观等等,体现出“育人为本,以人为中心”的评价特点。一、重视学生的发展,注重学生评价的导向和激励功能在实施新课程中,重视学生的发展是“以人为本”的教育理念的体现。学生处于不断的发展变化中,教育的…     

浅谈口语交际学生发展性评价方案

口语交际课的评价,未能引起教师的关注,评价标准不一,评价方式单一,评价手段少。要解决这些问题,教师可结合自身教学实践,努力探索构建小学语文口语交际学生发展性评价方案,并在实践中通过建立和完善学生口语交际"发展记录袋";挖掘学科教学资料,"渗"用发展性评价方案等方式提高学生的口语交际能力。     

发展性课程评价的现状反思与体系建构——以甘肃省一所农村中学研究性学习课程评价为例

构建立足于学生人格发展、教师专业提升的发展性课程评价体系,是促使学校课程改革走向深入的重心。基于对甘肃省农村普通高中研究性学习课程评价的现状反思,对发展性课程评价体系构建的实践探索进行思考,提出以人格和谐发展为核心理念构建发展性课程评价体系的实施策略,包括以课程培养目标为主要依据,确立灵活动态的评价内容和科学合理的评价标准;以评价程序的规范性和可操作性为根本,设计科学合理的评价工具;以学生行为表现评价、成长记录袋等方式,搜集和分析反映学生学习情况的数据和证据;从每个学生所关注的问题、兴趣出发,真正体现评价的激励和导向功能等。由此建构的发展性课程评价实施框架,有助于研究性学习的有效开展,并进而促进学生的学习和发展。     

关于发展性课堂教学评价的思考

发展性课堂教学评价的理论是美好的,但是引入我国的课堂教学实践还面临着一些困难:评价理论“本土化“的困难;评价主体与评价内容多元化的困难;质性评价在实际应用中的困难,以及教师自身的素质问题等.在具体实施过程中需要我们以特定情境为基础,冷静地进行分析.     

关于发展性课堂教学评价的思考

发展性课堂教学评价的理论是美好的,但是引入我国的课堂教学实践还面临着一些困难评价理论"本土化"的困难;评价主体与评价内容多元化的困难;质性评价在实际应用中的困难,以及教师自身的素质问题等.在具体实施过程中需要我们以特定情境为基础,冷静地进行分析.     

关于发展性课堂教学评价的思考

发展性课堂教学评价的理论是美好的,但是引入我国的课堂教学实践还面临着一些困难:评价理论“本土化”的困难;评价主体与评价内容多元化的困难;质性评价在实际应用中的困难,以及教师自身的素质问题等。在具体实施过程中需要我们以特定情境为基础,冷静地进行分析。     

一种独特的音乐学习评价方式——"声像记录袋"评价

新课程所提倡的发展性评价旨在促进学生成长与教师发展。作为发展性评价的重要方式，“成长记录袋”评价指的是“通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价”。这种质性评价方式，在实际的教育教学领域中正越来越广泛地得到应用。     

小学科学"成长记录袋"的建立、使用及评价的探讨

随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程.学生"成长记录袋评价"是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理.成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励.     

小学科学“成长记录袋”的建立、使用及评价的探讨

随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程。学生“成长记录袋评价”是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理。成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励。     

评价的有益尝试

现在,通过评价促进学生发展,突出评价的发展性功能已经成为教育工作者的共识。在转变评价观念的基础上,实验区的教育工作者进行了种种有益的改革尝试。一、注重对学生学习和发展过程的评价发展性评价有效地改变了评价过分偏向终结性的现象,同时也有助于实现评价的个体化。实验区主要从四个方面突出了对学生学习和发展过程的评价。第一,教师更加注重对学生日常学习和发展的评价,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,及时给予学生评价和反馈。如青岛市北区推行的口头评价就是典型代表。他们根据“短、小、勤、快”的原则,在学生学习的过程中…     

语文课开展“发展性学生评价”存在的问题探析

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,它包括对学生知识与能力、过程和方法以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。学生评价是学校教育、教学评价的核心。现代教学评价极力倡导促进学生进步的发展性学生评价。