初中生英语阅读能力的培养

在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力？     

大学英语阅读能力提高的策略研究

如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点。在大学英语考试中,尤其是四、六级考试中,阅读理解题型所占的比重和分值都非常大,然而部分学生在英语阅读中存在阅读速度慢、理解正确率低等问题。为了改进英语阅读教学,提高阅读能力,笔者结合多年英语阅读教学的实践,提出了英语阅读的准确性及英语阅读的速度是大学英语阅读能力提高的关键之观点,进而探讨了提高阅读的准确性及阅读的速度的相关策略。     

浅谈英语阅读教学中培养学生的阅读实践能力

英语阅读实践是获取新知识的重要途径,英语阅读教学质量的好坏会直接影响学生的独立创新阅读能力。通过加强英语阅读教学过程,以学生为中心开展阅读教学活动和遵循学用结合的原则,强化实践应用,是在英语阅读教学中重视培养学生阅读实践能力的重要方面。     

有效地培养学生的阅读能力

阅读能力是通过大量的阅读实践才能培养和提高的。要想提高学生的阅读能力,教师必须转变教学观念,利用学生课本为载体,注重英语阅读教学,指导学生阅读,培养学生的阅读习惯和阅读技巧,把阅读教学真正放在培养和提高学生阅读能力上。在近几年的教学实践中,我们借鉴现代外语教学理论,注重英语阅读教学,取得了较好的教学效果。     

高中英语阅读教学方法探索

英语阅读教学旨在帮助学生提高英语阅读能力.教学实践表明,增强学生主体自我效能感、积极引导学生阅读、科学检验阅读教学成效等措施,可以帮助学生克服阅读障碍,提高阅读能力,取得良好的阅读效果.     

初中英语阅读教学探讨

阅读是学习语言的重要途径。初中英语阅读教学对学生的英语学习起着非常重要的作用,但由于传统教学方式的影响,阅读教学一直是英语教学的薄弱点,不利于提高学生的阅读能力。如何进行英语阅读教学,提高学生阅读能力,是摆在每一个英语教师面前急需思考的重要问题之一。本文主要结合自身教学实践探讨如何进行初中英语阅读教学。     

农村初中英语阅读教学的现状与对策研究

培养学生的英语阅读能力,是提高学生理解和运用英语水平的一个基本方法,在英语教学中占有重要地位。农村英语阅读教学,存在一定的难度。文章对农村初中英语阅读教学现状进行了分析,结合教学实践,提出一些提高学生英语阅读能力的对策。     

语篇分析策略在初中英语阅读教学中的应用

初中英语阅读教学是促进学生语言输入能力和水平有效提升的重要途径之一。初中英语教师应该在新课程改革的指导下,培养学生的英语阅读能力与阅读习惯,促进学生英语学科核心素养的有效提升。语篇分析法是英语阅读教学中最常用的教学方法之一。本文主要在深入分析理论知识实践意义的基础上,引导学生将阅读主题与感知体系有机融合在一起,探究英语阅读教学的策略,提高英语阅读教学的质量。     

利用英文报刊阅读 促进英语阅读教学

英语阅读教学一直以来都是英语教学的重中之重。新课程标准也明确要求我们英语教师要采用好的方法和途径来加强我们的英语阅读教学,教授给学生好的阅读策略与方法,提高学生阅读能力。本文就我们英语教师在平时的教学实践中该如何有效地利用英语报刊进行阅读教学展开探讨,以此来促成学生养成一个好的阅读习惯,培养学生通过阅读进行获取信息、分析问题以及解决问题的能力。     

走出初中英语阅读教学的误区

阅读理解是英语学习的一项综合技能,学生阅读能力的提高不可能一蹴而就。教师要走出阅读教学的误区,培养学生的阅读能力。针对阅读教学各个环节存在的问题,结合笔者自身的教学实践,与大家探讨如何上好英语阅读课,走出英语阅读教学的误区。     

高一英语“分散阅读”教学策略的实验研究

阅读是英语教与学、学与用的重中之重。本文针对高中英语阅读教学实践中存在的一些问题,根据普通高中《英语课程标准》(实验)的要求和笔者教学实践,提出“分散阅读”教学策略并对建阳一中2005级高一年级部分学生进行英语阅读能力培养实验研究。本实验研究经过了三个阶段,实验的数据和分析支持以下结论:实施“分散阅读”教学策略有利于提高学生的英语阅读能力和表达能力;有利于提高学生的英语学业成绩;有利于提高英语阅读教学质量。     

小学英语阅读教学的有效方法

<正>阅读教学是小学英语教学的重要环节,直接关系到学生阅读理解能力、阅读思维能力、自主学习能力的全面发展。在英语阅读教学中,教师要依托教材内容深入挖掘阅读教学资源,灵活运用多样化的教学方法创建宽松、愉悦的阅读教学氛围,为学生营造良好的语用环境,激发学生的阅读兴趣,提高阅读课堂教学品质。本文从读前教学、读中教学和读后教学三个阶段出发,分析论述小学英语阅读教学有效方法的实践应用,期望对提高小学英语阅读教学水平有所帮助。在英语学科核心素养框架体系中,阅读能力是四大核心素养之一语言能力的重要组成部分。     

大学英语深度阅读教学策略探析

有效阅读是人们获取信息的重要途径,也是大学生必须掌握的基本技能。大学英语阅读训练的目的是培养提高学生的阅读能力。本文通过对大学生英语阅读过程中存在的问题及其产生原因进行分析并结合大学英语阅读教学实践,提出培养学生英语阅读能力的具体教学策略,以期增强教学效果,推动阅读教学改革。     

运动员英语阅读教学策略构建研究

阅读教学是英语阅读能力培养及英语听、说、写、译能力提升的重要因素之一。运动员学生的英语阅读教学策略构建需从阅读教学目的、阅读教学模式、阅读教学环节及阅读材料几个方面进行研究,进而激发运动员学生的英语阅读兴趣,提高其英语阅读能力,促进其良好阅读习惯养成。     

英语专业阅读课教学模式构建的几点思考

英语阅读是英语学习听、说、读、写四项基本技能之一,新课标把培养阅读能力作为英语教学的重要目标之一。如何在日常的英语阅读教学中提高学生的阅读能力,进行有效的英语阅读教学。结合阅读教学实际,提出了几点解决的方法和应对策略,以期增强学生的阅读兴趣,培养和提高学生的阅读能力。     

小学英语阅读教学中的互动反馈技术

英语阅读能力的培养与提高,意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。那么,怎样才能实现有效的小学英语阅读教学,帮助学生树立阅读信心、提高阅读能力与养成良好的阅读习惯呢？作者结合教学实践谈谈怎样运用互动反馈技术辅助小学英语阅读教学．与各位同行共同探讨。     

如何有效地进行中学英语阅读教学

本文笔者从教学实践出发,在对英语阅读教学正确认识的基础上,分析当前英语阅读教学的现状,进而提出教师应转变教学观念,指导学生阅读的方法和技巧,重点阐述阅读训练三层次法,目的是使英语阅读教学更加有效,最终提高学生的阅读能力.     

中学英语阅读教学方法研究

英语阅读教学是高中英语教学的重要内容之一．培养学生的英语阅读能力不仅有利于巩固听说训练的成果．提高学生掌握语言的准确性,还为听说写作提供丰富的材料．提高学生的听、说、读、写能力。作者针对当前中学英语阅读教学存在的问题．结合数年的英语教学实践与研究,总结了可行有效的中学英语阅读教学方法．有利于提高中学生的英语阅读能力．     

基于学习活动观的高中英语阅读教学设计研究

英语学习活动观这一新型教学理念为高中英语阅读教学提供了有效的理论和实践指导,对于提高学生阅读中的兴趣和提高阅读效率具有一定的意义,然而有关英语学习活动观和英语阅读教学设计相结合的研究并不多。如果能在高中英语阅读教学设计中融合英语学习活动观,那么将会大幅度提升学生的阅读兴趣、阅读效率和阅读能力。     

图式理论在高职英语阅读教学中的实践与探索

伴随现代职业教育发展,英语阅读教学观念和方式转变,英语阅读能力成为自主高效阅读教学中亟待解决问题。英语阅读能力是当前外向型高素质实践人才不可缺少的基本素质要求,阅读教学应以学生自主阅读为本,注重阅读认知过程,培养主动阅读能力。图式理论作为一种学习认知策略,能有效促进学生形成主动积极的阅读习惯。结合当前高职学生在阅读教学方面存在的问题,介绍图式理论在高职教育中应用实践的有效方式,探索图式理论在增强学生自主阅读能力方面的应用策略。