表心理活动和状态词语的区别

不管是在初中还是高中教学时 ,偶尔涉及到要求学生理解重点词语的词性 ,找出句子的主干再理解句意。这时 ,学生很容易找出表行动的动词 (一般是句子的谓语 ) ,对表心理活动的动词和表心理状态的形容词 ,多混为一谈。到底是什么原因使这一类的词的词性难以明确呢 ?原来 ,它们有许多共同点 :①这一类的词都与“心理”有关。②这类词都具有形容词的一般特点 :受否定副词“不”和程度副词“很”“非常”“十分”等的限制。如 :不关心、很关心、十分关心、很痛苦、非常痛苦、很难受、十分难受。正因为它们有这些共同点 ,所以难以判定是动词还是形…     

谈能愿动词在句子表达中的作用

这里从句法语义角度，分析能愿动词是句子的语境核心－焦点(focus)；能愿动词能调节句子语气，是表语气意义的重要手段；通过对能愿动词移位的研究，揭示了这一语法现象的作用，在于强调的需要，讨论不同语体中能愿动词的使用情况，说明能愿动词对不同的语体具有选择性。     

英语难句理解的方法与技巧

一个英语句子之所以难以理解,有许多原因,其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分,如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。这些附属成分常用逗号或分隔符号与句子隔开,且插在一个句子中间,使本来完整的句子被断开,因而增加句意理解的难度。我们可以用简化法来理解———把长句简短化。简化理解可分两个步骤。第一步是跳读。所谓跳读就是跳过那些附加部分,找出句子的主干并理解其意义。第二步是理解附加部分。这种做法能够分解句子难度,使长句…     

谈“有”的有界性

以一具不自足的句子为切入点，认为动词“有”的表“具有、发生、出现”的义项表达了一种动态的含义，是一个“有界动词”以及其有界性对句子完句的要求。     

作文语言"唯一性"问题的研究

大作家福楼拜曾经对他的学生莫泊桑说:"无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词.其他类似的却很多.而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来."     

动词论题结构信息对汉语句子理解加工的影响研究

动词论题结构信息是动词所能建构的可能的句法结构的信息。研究通过操纵动词的论题结构偏向，探讨动词的论题结构信息对汉语句子理解加工的影响。     

找出最合适的那个字——配合苏教版小学语文教材第8册课文《推敲》

法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个,那就是最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多,而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”在我国文学发     

口诀帮你巧记忆

英语中的动词分谓语动词和非谓语动词两大类，谓语动词在句子中作谓语，非谓语动词在句子中不能作谓语。非谓语动词是中学生学习英语的一个重点，也是难点，规则很多，容易混淆和出错。以下介绍利用口诀和图表学习非谓语动词的方法，供同学们参考。“非谓”形式123，过去分词最简单；现在分词、动名词，两种形式记心间；不定式形式有三种，“完成”“进行”和“一般”。非谓语动词的形式共分三种，即过去分词只有一种形式，现在分词有两种形式，动词不定式有三种形式，简称“非谓形式123”。见下表（以动词do为例）：从上表中可以看出过去分…     

高考英语阅读理解中长难句的研究

阅读理解在高考英语试卷中占有较大的比重。学生普遍反映阅读理解题较难理解,尤其是一些句型过长且结构复杂的句子,学生很难理清头绪,不知从何人手,直接影响到学生对短文的理解。句子再长,结构再复杂,无非包括两部分,即主干和修饰成分。主干是整个句子的框架,修饰成分主要有：各种从句或较长的非谓语动词短语、插入语、同位语等,常用逗号或分隔符号与主句分开,使原来简单完整的句子断开,使得句子较长、结构复杂,增加了学生理解的难度。只要我们掌握了分析长难句的方法,     

多句式英汉句法启动研究

句法启动是指个体在产生和理解句子时有借用之前使用过的句式进行产出的现象。但现有研究对汉语少有涉及;对句子产生与句子理解存在分歧;对动词作用看法不一;本研究针对以上问题设计,得出如下结果:(1)存在视觉启动下英汉跨语言双向句法启动;(2)存在双宾句的动词依赖现象,但句子理解不依赖于动词重复;理解句子在高认知压力下有更好的表现,表达和理解可能属于同一工作机制;英语水平对句法启动存在积极作用。     

浅析非谓语动词

非谓语动词的用法是历年来高考中考查学生能力的重点和难点,但好多同学对非谓语动词的概念和用法难以理解,该文通过例句的分析,区分了谓语和非谓语,让学生能够把握句子结构。     

听力测试答题技巧

听力测试作为考查学生英语综合运用能力的手段之一,促进了学生在学习过程中发展良好的听力技能,使学生具备了在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力. 我针对英语听力的各种题型,具体分析它们的命题形式,教给学生各种题型的答题技巧,并针对性地进行跟踪强化训练,从而巩固所学知识,拓宽解题思路. 一、句子理解题 句子理解题是在听完一个句子录音后,从书面的若干备选项中,找出所听到的句子或与原文意思相近的句子,或找出原句子的相应答语或与原句子意思相符的图画.     

如何利用PPT帮助高中学生分析长难句

一、问题的提出 关于谓语动词，之前的定义大多是：谓语动词指在句子中充当谓语的动词，可以是及物动词。也可以是不及物动词。关于谓语。则是：谓语是句子结构中在句法上和结构上受主语支配的主要成分。它们的弊端在于。学生对谓语不太明确，而谓语动词的表述又比较笼统．学生掌握起来有很大的问题。况且现在初中阶段基本不讲授语法。学生对谓语...     

英语难句理解的方法与技巧

一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或耆句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。这些附属成分常用逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度。我们可以用简化法来理解——把长句简短化。     

被动语态和系表结构的区别

被动语态由助动词be或get或become加动词的过去分词构成；而he，get，become也可以用作联系动词，动词的过去分词也可以起形容词的作用，在句中作表语，所以，被动语态和联系动词加过去分词作表语这种系表结构的谓语在形式上完全一致。但被动语态表示动作，句子的主语是动作的承受者，而系表结构中的过去分词说明主语的特点或所处的状态。因此，被动语态和系表结构表示的意义完全不同。试比较：     

七年级英语写作中be动词与实义动词混用的纠正

七年级学生因没有掌握英语的句子结构以及be动词与实义动词在英语句子中充当的成分,在造句写作中频频出现be动词与实义动词混用的情况。教师可运用知识归类法、测试法、改错法,结合时态教学和大量的练习,让学生了解英语的句子结构、be动词和实义动词在句子中所充当的成分,最终使学生在写作中学会正确运用be动词与实义动词造句。     

宾语从句教学步骤

第一步：教师在黑板上板书如下例句：1Shesaysthatshewillleaveamessageonhisdesk.2.HeisafraidthatJimmayfailthechineseexam.3.Doyouknowwherethenearestpostofficeis？4.HesaidthatitwasverycoldinMoscow.5.Sheaskedif／whethertheyhadacottonone.让学生观察上述例句后，完成以下练习题：1.找出上述句子中的宾语从句井划线，说明其所处位置。2.在引导宾语从句的连词下划线。3.宾语从句的语序是否与陈述句一样？待学生思考、作答后，教师将要点板书在黑板上：1.宾语从句位于主句谓语动词之后，如主句谓语是系表结构的则位于表语之后。2…     

英语“使役”动词的用法初探

英语中的使役动词和具有使役意义的动词是两个不同的概念,而具有使役意义的动词数量颇多,用法较复杂,有使役动词,半使役动词,有表动态的,表静态(状态)的;其在句子中的结构也不尽相同,故探讨之,以供学习者参考。     

英语基本句子结构及句型教学

在英语中词序是理解句子意思的关键，也就是要确立主语部分和动词部分，简单句的五种基本句型是由动词部分决定的，而并列句和复合句是五种简单句句型通过多种多样方式组合而实现的。     

非谓语动词作状语的用法解析

新课标对学生英语阅读理解的能力提出了更高的要求,其中强调培养学生通过分析句子结构理解难句和长句,从而获取材料中深层含义的能力。而英语难句和长句的一大特点就是惯用非谓语动词作状语的结构。因此,本文将集中解析非谓语动词作状语这一语法