探究初中英语阅读分层教学中小组合作的有效应用

分析分层教学的必要性,以及小组合作对提高初中英语分层阅读教学效果的重要性。从分层教学法入手,结合教学实例,对小组合作在初中英语阅读分层教学中的有效应用进行探究。认为在初中英语阅读分层教学中,教师要根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习水平等科学、合理地进行分层、分组,明确分层教学目标,采用形成性评价机制,激发学生小组合作的积极性。     

初中英语分层教学的运用探析

现在随着跨国公司、跨国集团的大量出现,作为全球通用语言之一的英语,越发彰显其重要的地位,被越来越多的人或单位重视,特别是在我国中小学英语教学普遍开展,很多教师和家长就如何提高英语课堂教学质量给予了较大的关注。本文以英语分层教学方法为切入点,对怎样实现初中英语高效课堂进行了探索和研究。     

分层教学在英语小组合作模式中的应用

初中是学生英语学习的进阶阶段,由于每个学生的学习情况不同导致使英语学习效果呈现起伏不定的情势。初中阶段的英语教学中教师常常使用小组合作学习的形式引导学生快速融入课堂,在一定程度上保证学生的课堂参与度。但是,长期课堂实践的结果表明,即使采取了小组合作学习的教学模式,学生的课堂表现和学习成绩依旧难以达到预期。结合初中英语教学的教学特点,初中英语教师需要在小组合作教学模式中合理融入分层教学模式,进而提升学生的课堂学习效率。     

初中英语教学中隐性分层教学探析

依据学生的差异性实施分层教育,争取做到对症下药。让处在不同层次的学生都能提高英语的学习成绩,并使其发挥自身潜质,得到最大限度的提高。     

初中英语分层教学初探

学生因为家庭环境、智力以及后天的学习环境的不同,而呈现不同的学习状态。在初中英语教学中,只有进行分层教学,才能激发每一个学生的学习潜力。我们要从备课、教学实践、作业布置、教学评价等几个方面入手,对学生进行因材施教,分层教学,最终实现学生的全面发展。     

论初中英语分层教学

不可否认，大多数学生学习困难并不在于智力的差异，而是学习速度的不同，掌握同样内容所需的时间不一。学生进入初中时英语基础水平就已经存在一定的差距，因此我们要采取适当的方法，给予他们足够的学习时间，适舍他们的教学方法，提高他们的学习效果。本文根据分层教学的理论，结合初中英语教育自身的特点，为分层教学的实施作了一些探索，也为以后的实施做一些有意的尝试。     

初中英语分层教学的策略探析

分层教学是有针对性地对学生进行因材施教,目的是使每个学生在原来的起点上有所提高.对于初中英语教学来说,分层教学是一种积极有益的尝试. 一、实施分层教学的指导原则 1.整体性原则.前苏联教育家赞可夫在《教学与发展》中提出了"使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展"的整体性原则.     

初中英语分层教学略谈

新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。     

浅议初中英语教学中的分层教学

分层教学真正体现了因材施教的教学原则,突破了过去整齐划一的传统教学模式,能更好地激发学生学习英语的兴趣,也尊重了学生的个体差异,让每一个学生都能实现自己的目标和理想,都拥有属于自己的成功和喜悦。因此,在初中英语教学中,教师应实施分层教学。本文主要论述了分层教学实施的原因及如何实施分层教学。     

浅谈初中英语教学中的分层教学

在新的教育背景下,初中英语教学的任务和目标得到改变,促使教师对传统的初中英语教学方法及模式进行改革与创新。因此,分层教学开始受到教师的关注,并且已经在初中英语教学中得到广泛应用。通过对初中英语教学中的分层教学进行探究,旨在推动初中英语教学的发展与进步,提高初中英语教学质量。     

初中英语的分层教学

初中义务教育是以提高全民族素质为根本目的的普及性教育。因此,初中教学要面向全体学生,促进学生的全面发展,全面提高学生的素质。但由于学生智力因素和非智力因素的差异及单一的目标教学模式,使得教学难以在大多数学生中产生效果。因此我们根据学生在英语学习上的心理差异和环境差异,积极探索,创设出“初中英语分层教学”,并按照“关照两头,注重中间”的原则设计形式多样的课堂教学模式,以适应不同学生在不同阶段学习的需要。具体做法如下:一、研究学生,分层建组分层建组是分层教学的基本组织形式。教师根据学生的个性差异,兴趣特长,智力…     

初中英语教学中的分层模式分析

分层教学既是一种有效的教学策略,又是一种有效的教学模式,同时更是一种有效的教学思想。英语课堂中进行分层教学主要是强调要适应学生间的个体差异来进行分层辅导,让不同层次的学生都能在学习英语知识的过程中有所收获,让每一位学生都能找到并明确自己在学习中的位置,有效地减轻了学生在学习英语时的心理负担,提高了学生学习英语的积极性,进而提高了初中英语课堂教学的效率和质量。     

基于初中英语分层教学的小组合作学习教学实践研究

针对学生英语学习中出现的能力基础差异或"两极分化",运用小组合作学习策略落实分组分层教学.通过采取合作小组分层、教学目标分层、活动方式分层、作业训练分层、学习评价分层等方式,践行差异教学理念,激发不同层次学生的学习热情,增强自信心和参与意识,促进差异化发展.     

浅析初中英语教学中的分层教学

新课程标准下的英语教学,要求注重每一名学生的发展,注重使用更适合学生的教学方式方法。基于此要求,分层教学在英语教学中的运用显得非常重要。教师可主要从分析英语教学入手,结合学生的实际情况阐述如何在英语教学中使用分层教学。     

初中英语分层教学探讨

学生学习水平参差不齐,中学英语教师在教学中面临种种困难,在教学实践中采用分层教学在一定程度上将解决教学瓶颈问题,有利于从各个方面提高教学质量。     

论初中英语分层教学

不可否认,大多数学生学习困难并不在于智力的差异,而是学习速度的不同,掌握同样内容所需的时间不一。学生进入初中时英语基础水平就已经存在一定的差距,因此我们要采取适当的方法,给予他们足够的学习时间,适合他们的教学方法,提高他们的学习效果。本文根据分层教学的理论,结合初中英语教育自身的特点,为分层教学的实施作了一些探索,也为以后的实施做一些有意的尝试。     

初中英语分层教学浅论

依据美国学者布鲁姆所提出的学习理论,研究分层教学理论在初中英语教学实践之中的应用,从而使初中英语教学做到既能尊重学生的个体差异,实现因材施教,又能促进每一位学生都能得到全面发展,主动投入学习.     

初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行一刀切的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是老师辛苦,学生头疼,吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

初中英语分层教学探讨

分层教学是目前初中英语教育中越来越重视的教育方式。本文针对当前初中英语的分层教学进行了探讨,并对初中英语分层教学的实施提出了几点看法。包括：充分调查学情是分层教学的基础;科学备课是分层教学的核心;完善考核是分层教学的关键。本文拟针对初中英语教学的分层教学方式进行探讨,旨在丰富初中英语的教学模式,提高教学效率。