试论初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维

对于初中而言,英语学科的学习是初中阶段的重点科目,虽然小学我们就已经开设了英语教学,但是初中开始,英语的教学内容才涉及深入的阅读教学,所以,对初中英语的阅读教学作出深刻的探讨,采取有效的教学策略以及教学方法具有重要意义。初中英语是学生语言能力成长最快的时期,所以,在初中英语阅读教学中融入批判性思维的教学具有良好的教学效果。但就我国现有的初中英语阅读教学现状而言,传统的英语阅读教学中存在着许多问题,培养初中生批判性思维对英语学科的阅读教学具有重要作用。     

基于合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究

素质教育要求要以学生为主体,学生要充分参与到教学中来,初中英语阅读教学对初中学生打下良好的英语基础有着重要的意义,本文简要分析了合作学习的意义,并研究了合作学习在初中英语阅读教学中的具体应用,旨在为提升初中英语教学质量,给初中学生打下良好的英语基础提供帮助。     

基于核心素养的初中英语阅读教学探究

英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段;更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径。虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习的需求,进而导致很多初中学生对英语阅读学习失去兴趣。笔者结合多年初中英语阅读教学经验,就核心素养理念下初中英语阅读教学策略进行系统阐述,以期为提升初中英语阅读教学质量提供更多的借鉴。     

初中英语如何开展有效的阅读教学

<正>伴随着我国教育的深入改革,初中英语阅读教学的有效性逐渐受到了越来越多人的重视。笔者通过结合自身的教学经验分析了当前初中英语阅读教学中所存在的问题,并且提出了几点开展有效英语阅读教学的策略,希望可以促进学生通过英语阅读教学的开展而形成良好的英语阅读习惯。众所周知,初中英语的阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体,也是提升学生英语学习水平的重要方式,因此,培养学生的英语阅读理解能力尤为重要。但是,在我国目前的初中英语课堂上,     

探析思维导图在初中英语阅读教学中的运用

将思维导图运用到初中英语阅读教学中,可以激发学生学习英语的兴趣,丰富他们的阅读模式,从而提高他们的英语阅读水平。因此,在初中英语阅读课堂上,教师可以更多地将思维导图运用到其中。本文分析了当前初中英语阅读教学的现状,提出了基于思维导图模式下提高英语阅读教学效率的策略,旨在提高初中学生的英语阅读水平。     

初中英语阅读课现状与应对策略初探

当前,初中阶段的英语师资水平参差不齐,英语教学中存在片面强调语言分析、忽视文化背景知识介绍、重语言表层结构、轻篇章整体意义等诸多问题,导致初中学生在英语阅读中普遍存在着速度慢、理解弱的现象。深刻了解当前英语阅读教学的低效现状,摸索出英语阅读教与学的有效方法,提高学生英语阅读技能和运用英语的综合能力是当前初中英语阅读教学的重要任务。     

“双减”背景下的初中英语阅读教学策略

在新课程改革的推动下,初中英语阅读教学的创新变得越来越重要。教师如何在“双减”背景下进行有效的阅读教学已经成为初中英语教学的关键问题之一。英语是初中阶段的重要科目,但一些学生对英语阅读不感兴趣,教师在“双减”背景下需要对初中英语阅读教学进行创新和改革,引导学生快乐阅读、主动阅读,提高英语阅读质量。     

浅谈基于深度理解的初中英语阅读教学策略

<正>随着新课程改革的不断深入,《义务教育英语课程标准》对初中英语的教学规定提出了新要求,致力于培养学生英语学习的综合能力,提升学生英语学科核心素养。阅读,作为初中英语教学的重要模块,在学生的英语学习中起到重要作用,理应从知识层面、情感层面以及能力层面促进学生英语水平的提升。然而,在当前初中阶段的英语阅读教学过程中,教师往往过度关注阅读应试技巧的教学,而忽略了在阅读教学中注入核心素养培育的理念。因此,基于深度理解进行初中英语阅读教学是提高学生英语综合能力的必要保障,也是新课改背景下的必然选择。     

互联网视域下初中英语阅读主题式教学的措施

<正>在初中阶段的教学体系中,英语学科的教学质量和教学效率得到了多方的关注。英语知识的学习,促进了学生综合素质的全面发展。但是在传统的教学模式下,学生对英语阅读的学习,因受到方法和时间的限制,学习效果不甚理想。事实上,英语阅读学习内容广泛,涉及到很多英语知识,对培养学生的综合素质有很重要的意义。特别是在互联网技术发达的今天,初中英语教师更要构建出完善的英语阅读主题教学模式,从而促进学生英语综合素养的提高。1.初中英语阅读教学现状和互联网教学的特点1.1初中英语阅读教学现状     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

英语阅读在初中英语课中占有很大比重,也是英语课的重点和难点所在。因此,努力提高学生的英语阅读水平成为每一个初中英语教师提高教学效果的重要保证。随着教育水平的不断进步,英语阅读教学要打破旧的注重应试教育的传统教学模式,注重培养学生的自主阅读意识,做到以学生为中心。本文通过对当前英语阅读教学现状的分析,结合本人多年的初中英语教学经验,探讨以学生为中心的英语教学的策略研究及其积极作用。     

浅析在初中英语阅读教学中应用图式理论

随着初中阶段英语新课改的深入开展,对学生的英语阅读能力提出了新的要求,对学生和教师来说既是机遇也是挑战,新的阅读教学理念提上日程。图式理论为我国初中英语阅读教学改革提供了新的思路,促使初中英语教师探索新的英语阅读教学方法。     

探究创建初中英语有效阅读教学模式的途径

英语是初中学生学习的主要科目,因其属于语言学科范畴,阅读是英语学习的重要内容。受传统教学模式的影响,初中英语阅读教学仍存在诸多问题,致使英语阅读教学无法达到既定的教学目标。因此,需要不断探索科学、合理的英语阅读教学模式,实现初中英语阅读教学的有效性。     

关于初中英语阅读能力培养的策略探究

初中是学生学习英语的基础阶段,尤其是对于英语阅读的学习来说,只有在这个阶段打好基础才能够学好英语。英语阅读通常分为英语知识点阅读和交际性英语阅读。在初中阶段学生应该更加注重交际性英语的阅读能力的培养,只有学生拥有了英语语言实际运用的能力才符合新课标对于英语学习的基本要求。本文主要就当前初中英语阅读教学存在的问题和如何培养学生的初中英语阅读能力进行了探讨,旨在提高初中学生英语阅读水平,帮助其进行初中乃至以后的英语学习。     

基于核心素养下初中英语阅读课的教学

在当前初中英语课程教学过程中,英语阅读教学属于重要内容,在提升学生英语阅读及英语综合素质方面发挥着不可替代的作用。在初中英语阅读教学开展中,为能够使实际教学需求得到满足,应当以核心素养为基础开展教学,从而有效提升初中英语阅读教学水平及质量,对学生核心素养加以培养,促使初中英语阅读教学实现更好发展。     

初中英语阅读有效性的实践与探究

初中阶段开展英语教学的主要目的是为了激发学生的学习兴趣,使学生能够积极、自主的学习英语知识,不断培养和提高学生的英语理解能力以及英语综合素质。但是因为中西方文化差异,加上英语阅读课的词汇量较大,往往存在很多生词,而且英语课堂教学方法比较刻板,导致当前初中英语阅读教学的有效性较低。为了提高初中英语阅读教学有效性,本文提出了几点实践策略。     

谈初中英语阅读教学的策略与技巧

在初中英语教学中,阅读逐渐成为学生在学习英语知识的一种方式,作为英语学习的一项基本技能,对学生的英语成绩起着关键性作用。文章立足于初中阅读教学现状,主要分析了初中英语阅读教学的策略与技巧。以期通过笔者努力,找到促进初中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

浅析分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

初中是学生学习英语的关键时期,同时阅读是英语的重要组成部分。初中英语教学教师应将提高学生阅读理解能力作为重要教学内容,通过改进教学方法不断提高初中英语阅读的教学质量。根据多年教学实践,初中英语阅读教学过程中采用分层教学模式,可以有效提高学生的阅读能力。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索

英语阅读是初中英语的重要组成部分之一,是初中英语教学与学习的重难点。在初中英语考试中,阅读有着非常重要的位置。因此,强化初中英语阅读的教学效果,努力提高学生对英语阅读理解的水平,成为初中英语教学的基本目标。随着当前社会的进步和教育水平的提升,初中英语阅读教学基本上完成了从原来的应试教育到以培养学生的阅读欣赏能力为主,最终达到使学生能够从英语阅读作品中体会美感的目的。以学生为中心的教学理念和当前初中英语阅读教学的有效实践,进行分析研究与探索。     

建构理论视角下的初中英语阅读教学改革研究

英语是初中的主修科目之一,也是初中学生学习的难点学科,英语阅读作为英语学习的重难点内容,近年来受到极大的关注。长期以来,初中英语阅读教学多以教师讲解为主,只是针对阅读内容进行分析,未教授学生系统的阅读方法,导致英语阅读成为学生英语学习的薄弱地带。在新课标的指导下,许多英语教师开始运用建构理论指导英语阅读教学,这是初中英语阅读教学的一次改革,也是提高初中英语教学水平的必然要求。     

与导学案相配合的交互式英语阅读教学策略使用探微

针对初中英语阅读教学现状,笔者将与导学案相配合的交互式英语阅读教学策略引入初中英语阅读教学。实践表明,该教学模式具可操作性,有助于提高初中学生的英语阅读能力,有助于培养学生间的合作精神。