浅谈职业学校英语教学目标的定位及实践

职业教育以实践为主要特征,本文结合职业学校的特点探索职业英语教学目标的定位,阐述以"应用为目的、实用为主、够用为度"为职业英语教学的目标定位及其实践活动。     

对高职院校英语教学改革的反思

文章着重探讨了高职英语教学改革的思路,提出高职英语教学应在“实用为主,够用为度”原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段、创新教学模式等。通过对高职英语教学改革的进一步反思和超越.明确高职英语教学的定位和教学方向。     

以“实用为主应用为目的”的专科英语教学探索与实践

社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化,为专科英语教学质量的提升提供了重要契机和良好的社会环境,在素质教育的背景之下,专科英语教学要以培养学生的实践应用能力为主要出发点,以此来促进学生英语能力的全面发展,为我国社会主义现代化建设提供全面发展的素质型人才。对此,本文对以"实用为主应用为目的"的专科英语教学模式进行简要探索。     

“够用为度”原则下的高职文化输导内容探析

语言是文化的载体,学习者只有对文化背景知识有较充分的认识,才能熟练、准确、得体地使用英语。高职教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才,所以教师需要结合高职学生将来的工作,对文化信息进行筛选、舍取,对文化内容要有选择地讲解,高职英语文化输导内容应体现实用为主、够用为度的原则。     

专科英语教学的定位思考

专科教育是高等教育的重要组成部分 ,目前专科英语教学面临着严峻的挑战。为了提高专科学生的英语综合能力 ,必须正确处理好基础与应用、实用与够用、听说模式与读写模式、教学与测试四个方面的关系。     

对我国大学英语教学目标定位的思考

《大学英语课程教学要求(试行)》突出强调"听说能力培养"缺少令人信服的现实依据,在定位大学英语教学目标过程中应该立足中国英语教育的现实,避免五种错误倾向,以期促进我国大学英语教学研究的健康发展。     

土木工程专业应用型本科人才实践教学的目标定位

针对土木工程本科专业实践教学中存在的问题,文章提出土木工程应用型本科人才实践教学的目标定位应立足于三个方面:寻求与土木工程专业基本理论的有机结合和融会贯通;培养建筑行业工程师应具备的基本工程素养与专业工程素质;融合职业导向教育.     

高中信息技术教学的目标定位及实践

重构教学目标并不意味着要打破教学大纲目标的规定,而是在实践教学中应突出课程内容的实用性,以及该课程内容能为学生在进入高校后建立起必要的学习辅助功能。为此,目标可定位于兴趣性、自主性和合作性等三个方面。围绕着三项目标,其实践应着眼于教学内容与学科问,以及与考核闯的结合。     

初中心理健康教育的目标定位及实践分析

在新课改政策逐渐落实的背景下,初中教育将更多的精力放在提高学生心理素质水平和身心健康德智体美发展方面,在加强学生心理健康教育过程中,构建心理教育目标体系是前提条件,通过明确的目标定位可为后续的教学实践和教育活动指明方向。     

技校语文教学的目标定位及实践

本文首先对技校语文教学的目标定位分析。之后提出了实现技校语文教学目标定位的践行思路,包括：创新课堂组织与设计方式,关注自主学习能力的培养;关注学生之间的差异,协调个体与集体的共同发展;增加实践环节比例,培养学生就业能力。     

学生的价值取向与职业学校的目标定位

一所成功的职业学校首先要为受教育者在其希望和现实之间搭起桥梁。顾客总是挑选那些他们中意的商品购买,学生则选择那些可能使自己实现愿望的学校就读。职业教育的发展在很大程度上依赖于社会的需求。一方面依赖于社会对它所培养出来的人的类型、质量和数量的需求,另一方面依赖于受教育者对它所寄予的期望。当然,一所职业学校不可能满足所有人的希望,也不可能满足一个人的所有希望;就象一种商品不可能满足所有人的需要,也不可能满足一个人的所有需要一样。因此,职业学校在办学中为学校寻求一个准确的定位,为学生确定一个适当的目标…     

基于英语教学目标达成的教学实践

教学目标是指教学活动预期达到的结果,是教育目的、教学目标和课程目标的具体化,也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。因而,教学质量应取决于目标达成,教师的教学就应从以教学内容为中心走向以目标达成为中心。     

兼职辅导员角色转换的目标定位及实践

本校大四学生的学生身份,使得他们在岗位角色转换上存在延迟.这种延迟所带了的后果便是无法马上履行起辅导员的监管职责来.但应重视其角色转换的时间维度,从而单纯讨论他们怎样从“剧中人”跳出来是没有意义的.为此,应围绕着工作目标和价值目标定位而展开.在此基础上,进行有关实践模式的构建.     

浅谈小学语文略读教学目标有效定位

鉴于略读课文的重要性需要进行略读课教学目标的确定。目前略读课文教学中存在的问题主要是对新课标要求理解不清和对略读课文教学目标的定位不准造成的。教学目标定位是教学环节中首要的任务,它好比箭靶的靶心、船在大海航行中的方向盘。只有定位好教学目标,教学过程中的其他教法、学法才能确定,而不至于迷失。     

实践应用背景下探究《机械制图》课程的教学改革

《机械制图》是应用型高校教育机械类专业的一门重要的技术基础课。随着社会对人才的多样性、适应性要求不断增强,它在机械专业课程体系中起到承上启下的作用。该课程是联系技术基础课与专业课的桥梁,是机械设计类课程和毕业课题设计的重要基石。     

关于主体性教学目标定位的思考

主体性是能动性与受动性的统一。主体性教学的目标定位是学生主体性的生成,即学生自主性、主动性、超越性、科学精神的生成。主体性生成的目标与传授知识、发展能力等目标紧密联系、不可分割。     

英语教学的最基本定位及其模式

影响制约英语教学质量的因素有多种、其中学生、目的语、学校环境、跨国文化和地方经济发展需要是主要的。从这些因素的主要方面来定位英语教学并设计相应的教学模式有利于推动英语教学的改革，提高教师的教育教学素质，适应外语教学发展的需要。     

浅谈中职烹饪专业的目标定位及教学设计

中职烹饪专业是烹饪理论与技能教育的初级阶段,在教育目标的定位、教学计划的制订、教学方法的运用、教学内容的安排等方面,都应该认真调研,科学决策,体现特色,才能为社会培养合格的高技能人才,从而保持中职烹饪专业的生命力。