新课程理念下英语教材整合策略初探

本文以高中英语教材整合为视角,在阐述高中英语教材整合理念和目标的基础上,笔者结合自身多年教学经验,尝试性提出了基于新课程理念的高中英语教材整合的策略。     

体裁教学法在高中英语阅读课堂教学中的实施策略

本文分析了人教版高中英语教材中不同文章体裁的所占比例,提出了将体裁教学法应用于高中英语阅读课堂教学中,结合人教版高中英语教材设计了体裁教学法高中英语阅读教学案例,解决了传统高中英语阅读教学存在的问题和弊端,为今后的高中英语阅读教学提供了理论参考。     

新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思

高中英语教材和高中英语教学是最直接也是最有效的高中英语教学改革平台和载体,对高中英语教材和英语教学的新理解及其运用关系着英语教学改革的实效和落实。因此,对高中英语教材和英语教学进行不断新的反思,有助于进一步加深对英语教学改革理念的理解,并在教学实际操作环节中落实新课程高中英语教育教学改革的理念,切实提高学生的英语语言综合应用能力和文化素养。     

人教版高中英语教材分析及实施研究

教材是英语课程教学的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成英语教学的一个重要前提高水平的教材的分析和使用是各位高中英语老师必备的技能。本文就人教版高中英语为主要教材依据,对教材做深入的内部分析,分析其优点和不足,并提出有效使用该教材的建议。     

高中英语教学中渗透文化意识的实践策略

高中英语课程标准凸显了文化意识。以《牛津高中英语》教材为例,笔者结合教学实践经验,挖掘了教材本身丰富的文化素材,总结了在高中英语教学中渗透文化意识的几个实践策略。     

从跨文化角度看新人教版高中英语教材的利与弊

从跨文化的角度来分析高中英语教材的利与弊,笔者先阐述了语言与文化的重要关系,从而引到高中英语教材在编排上注重学生跨文化意识的培养;接着分析了高中英语教材的三大优势：选材贴近学生生活,具有时代性和丰富的异国文化,紧跟着指出了教材的不足之处：选材过难,缺乏中国文化介绍和缺乏中西方文化的对比,最后肯定了高中英语教材对培养学生的跨文化意识的重要作用。     

对有效实施高中英语新课程的几点感悟

<正>现在教育界自上而下都在为创建高效课堂而努力,通过对新课改下高中英语高效课堂的实践探索,我有以下几点感悟。1.研读教材高中英语教师不仅要全面系统地了解现行的全部高中英语教材,还要基本了解现在的初中教材。只有统揽和研究这些教材,教师在教学中才能懂得初中和高中教学内容的衔接,做到心中有数,准确把握教材的难点和重点,做到灵活运用。在备课时,做到对教材的大胆取舍,以学生为本,而不是以教材为本,用教材教而不是教教材,即不为教材论。对教材内容进     

人教版与外研社版高中英语教材比较

人教版高中英语教材（Senior English for China）与外研社版本高中英语教材（New Standard English）既有相同之处也有不同之处。相同之处在于这两个版本的高中英语教材都有复现语法点,而且在阅读之后都设计了练习题,来检测学生对文章的理解程度和对语言知识点的掌握程度。不同之处在于人教版高中英语教材（Senior English for China）是以单元来划分课文知识点,而外研社版（New Standard English）的高中英语教材是以模块划分课文知识点;同时这两个版本的教材在内容题材选择、知识点和编排顺序三方面各有侧重。     

译林版《牛津高中英语》教材特点及教学建议

分析教材是实现有效教学必不可少的重要环节,本文就当前的高中英语教材及其教法谈几点笔者的个人看法。从整个译林版牛津高中英语教材来看,结构比老教材更为合理,更突出了文化味,题材覆盖面广且贴近学生生活,充分彰显了＂Do to learn＂的教学思想,强调学生学习策略的培养,诠释了＂教学＂是教学生学的内涵。一、译林版牛津高中英语教材特点因为新课程改革的需要,我们高中英语教材换成了译林版牛津高中英语教材,这么多年的使用,笔者发现这套教材有如下几个鲜明的特点。     

新旧人教版高中英语教材比较研究

随着我国的国际进程不断加快,英语成为重要的 交际语言,英语能力也是对当今人才的基本要求。而高中英语 是为学生打下基础的重要阶段,随着教育的改革,我国人教版 高中英语教材也进行了重新编排,通过对比新旧版教材的内容 和结构,能够帮助教师明确教学目标,改变教育理念,实现高效 教学。本文简单阐述了高中英语教材的特点,对新旧人教版英 语教材进行了比较分析。     

新课标环境下的高中英语教材评价——对广西高中新人教版英语教材的调查

教材是课程的核心,而教材评价是教师的重要职业活动。本研究调查和分析广西高中英语教师对新人教版高中英语教材的评价以及不同教师群体对教材的评价差异,并建议教师应充分利用教材,优化教材使用策略,提高自身评价教材能力,促进自身专业发展。     

浅析译林牛津高中英语选修模块导入

由于现代教育改革的不断深入,教学教材也在不断的更新和改进,译林牛津版高中英语教材是现代英语教学的选修模块,它不仅能让不同英语水平的人接受,而且还能促进学生更好的去学习英语,那它又是如何来促进学生学习英语的呢?下面我们就对译林牛津版高中英语教材的导入为高中英语提供的一些非常宝贵的资源来进行一下简要的赏析。     

用好新教材推进英语教学

一、现行高中英语新版教材的特点现行高中英语新版教材与旧版教材相比有了相当大的改进。现行高中英语新版教材根据学生的认知规律和学习的特点,引导学生调整学习方式,提高学生的自主学习和创新思维的能力,使他们具有终身学习的能力。教材还帮助教师采用启发式,创造性的教学方式,运用多样化的教学方法和生动的教学活动,鼓励学生主动思考,大胆想象,主动参与,     

利用教材中的交流园地 培养中学生英语写作能力

本文以北师大版高中英语教材为例从遣词造句、文章结构、观点表达和语篇衔接四个方面阐述了利用高中英语教材中的交流园地(Communication Workshop)指导学生熟悉和掌握写作要领,有效培养学生写作能力的策略。     

搞好高中英语初始教学的基本思路

高中英语初始教学的顺畅程度直接影响高中英语教学质量,高中英语教材起点高,学生对教材、教法的改变不适应.另外,由于心智方面的原因,初、高中学生在课堂参与方式上和学习策略调整上存在差异.本文谈的就是帮助学生搞好高中英语学习的基本思路.     

从文化输入角度对比分析人教版和北师大版高中英语教材

鉴于文化教学对语言学习的重要影响以及国内高中面临多种高中英语教材的选择的难题,笔者选择对使用面比较广的人民教育出版社新版（以下简称“人教版”）高中英语教材和北京师范大学出版社版（以下简称“北师大版”）高中英语教材从文化输入角度进行对比分析,并对使用两套教材的英语教师提出建议。     

高中英语乡土教材的开发和利用

文章首先从高中英语乡土教材的开发和利用的意义分析入手,突出开发和利用乡土教材的重要性,进而通过分析乡土教材在开发和利用上的不良现状和成因,寻求乡土教材的合理开发和利用的方法来探讨如何改变高中英语乡土教材开发和利用现状,促进乡土教材更好地开发和利用,充分发挥乡土教材的重要作用。     

新课程背景下使用新版高中英语教材的几点思考——基于对北师大版高中英语教材使用情况的问卷调查

英语新课程改革中.要求英语教师根据学生的语言水平、学习需要和实际的教学情况.创造性地使用教材.本文通过评析北师大版高中英语教材.并根据"关于新版高中英语教材使用情况的问卷调查"时反映出的几个主要问题.给使用新版高中英语教材的教师提出几点建议.     

创造性使用高中英语教材的实践与探索——以译林版《牛津高中英语》为例

本文介绍作者在译林版《牛津高中英语》教材使用中的一些心得体会,从对教材的补充删减、替换教学内容以及扩展教学内容等方面分析和探讨如何对《牛津高中英语》教材进行创造性使用。     

高中英语教材中的思政元素挖掘与运用研究

课程标准明确指出高中英语教学要在提升学生语言运用能力的基础上开阔其国际视野，将爱国主义精神和民族使命感全面融入英语课堂教学。对于高中英语教学来说，在充分关注学生的基本情况的同时，努力挖掘与运用思政元素成了关键路径之一。立足课程思政背景，对高中英语教材中思政元素挖掘与运用进行研究。阐述高中英语教材中的思政元素挖掘与运用的作用及基本原则。结合实例，探究高中英语教材中的思政元素挖掘与运用的策略。