初中化学实验创新设计的新视角

实验是化学的灵魂,它不仅可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,而且有助于培养学生实事求是、严格认真的科学态度和科学的学习方法。而现行课本中的实验在实际操作中存在诸多问题,有的实验由于实验器材一般家庭中没有,不利于学生开展家庭小实验;有的实验设计比较乏味,无法调动学生的探究兴趣;有的实验由于实验方法的缺陷,污染较严重;有的实验由一系列实验组合而成,实验操作过程复杂;有的实     

对初中物理小实验教学的探微

小实验的"小",是相对于实验室那些精密仪器而言的,同时也相对于那些操作过程比较复杂的实验而言的.它是时常出现在物理的习题中,利用简易的器材进行的实验.在实际教学中,老师要组织、引导学生利用身边的日用品自制器材,利用自制的器材进行小实验,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力,同时也促进了学生的创设思维能力的发展.     

模拟型课件让物理课堂活起来

正物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,学生对物理实验充满兴趣,但是,很多时候由于实验器材的缺乏,操作过程的繁杂,可视性差等原因,导致无法让全体学生都观察清楚实验的操作过程及实验现象,有些实验甚至无法在课堂上操作。因而学生对实验原理、结论的理解就会有一定困难,最终影响学生的物理成绩。随着中小学现代教育技术的不断推广,多媒体技术为物理教学提供了丰富多样的演示手段和方式,利用模拟型课件正好能弥补演示实验     

矿泉水瓶登台 演绎无限风采

尽管我们的物理仪器室现在已配备得非常完备。可有的时候用配备的实验器材做实验,效果不一定理想．利用唾手可得的器材,开发新的课程资源,来完成新课标的要求,一方面能节约开支,另一方面可激发学生学习的热情．更为可贵的是能让学生们放弃只有实验室的器材才能完成实验的想法．在教学中适时引导学生创造性地用生活中常见的、     

物理实验教学中的思维训练

一、问题的提出近年来南京市中考实验题,不再一味重视实验结论的考查,而更关注学生的实验操作过程,对实验过程中的细节问题考查的较多.大多教师受应试教育的影响,重结论,轻过程,重知识点的灌输,轻学生的思维训练,导致学生对实验的目的、原理、器材的选用等一知半解,做有关实验类题目时容易出错,久而久之     

实验教学中存在的主要问题

一、实验教学重理论 ,轻实践物理实验是物理课的重要组成部分。物理实验教学不仅有助于学生真正理解和掌握物理学的理论 ,而且是提高学生分析问题、解决问题能力的重要手段。但是许多学校由于实验条件的限制 ,或物理教师对实验重视不够 ,影响了实验的正常进行 ,导致学生的物理实验技能较低。因此 ,重视物理实验是学校实验教学的关键。二、对实验器材缺乏必要的了解 ,知其然不知其所以然在物理实验中要用到很多实验器材 ,有的看起来比较简单 ,操作也不复杂 ,可是由于一些学生不了解仪器的结构、性能、操作规则 ,在实验中常出问题。比如在物理…     

“物体的热胀冷缩（二）”教学实录

小组讨论，初步探究课前，在学生的实验桌上，教师未准备任何器材，只是把部分器材放在了实验室的准备桌上。学生在获得液体、固体有热胀冷缩的性质后，教师要求学生对空气是不是也有热胀冷缩的性质进行预测。然后，教师将学生的预测结果进行统计，并指出：要证明你们的猜想是否正确，还需要经过实验来验证。我们都知道科学家研究一个问题，是由自己选择实验器材，今天，我们也要像科学家那样自己来准备实验材料，自己设计实验。问题一出，同学们马上议论开了。有的用手在比划，有的拿出了纸和笔，有的借助书的帮助。此时的我，也加入到了学…     

提高高中生物学实验教学的有效性

人教版高中生物教科书中有的实验,因试剂选择不佳,实验效果不明显;有的实验所需器材较多、操作步骤繁杂,实验耗时较长,课堂内难以完成。导致学生对生物实验缺乏学习兴趣,在认识上产生困难,在技能操作上无法达到熟练程度,实验教学的有效性不高。     

实验课的“启发式”教学初探

实验课是物理中的一门重要课,现在教师一般采用的是“三步曲式”教法,即首先由教师把实验内容、目的、实验器材讲清,写出实验步骤;尔后教师再对照实验步骤、操作过程演示一遍;最后由学生仿照教师的样子重复一次,写出实验报告.在教学中这样做,往往不能充分发展学生的思维能力;     

数字万用表的设计性实验研究

大学物理实验室为学生提供基本的电学元件与相应的组装器材,学生在掌握数字万用表的理论基础知识之后,自己设计实验方案和实验电路图,制作多量程数字万用表,自己设计实验激发了学生学习的主动性,拓展了学生的思维能力,培养了学生的创新能力。     

整合优化实验器材,提高生物实验探究性

生物学实验是学生获取生物知识的有效手段之物,是其他实验教学手段所不能达到的。生物实验器材是生物学实验的必备器材,在初中生物实验的实际教学中,生物实验器材并没有发挥出该有的作用,主要分析整体优化实验器材措施,提高生物实验器材的利用率,提高生物实验的探究性。     

物理学具——一种好用的新课程资源

一、物理学具的作用 学具是专供学生用的学习材料,有的用于观察,有的用于实验,有的还可以用来组合、制作其他实验器材.     

变压器教具的改进与探索

高中物理课程要求学生加强科学探究能力的培养,而实验是最好的载体,《变压器》是21个必做的实验之一,而传统的变压器实验装置能量损失大、功能单一、器材笨重等导致实验效果很不理想,得不出变压器规律,学生只能机械的记住实验结论,不利于学生物理学科核心素养的培养。基于此,本文中将变压器器材做了改进,使结果更准确、直观,有利于学生素养的提升。     

演示实验必须重视学生的感知心理因素

演示实验是通过组织学生观察引起思考而达到教学目标的活动，因此在演示的设计和操作过程中必须十分重视学生的感知心理因素。例如过早暴露演示器材，会使学生对器材产生联想，分散注意力。待到正式进行演示时学生对器材已失去了观察兴趣，从而影响了演示效果。如果在演示操作时对这一类因素多加考虑便可使演示更臻成功，效果更佳。以下就演示中最常见的感知心理因素问题作一简单阐述。     

初中物理演示实验改进的策略

演示实验是物理课堂教学的灵魂,是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可或缺的环节,也是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神、创新能力及获得良好的物理方法的有效途径课本上的很多演示实验,有的现象不明显,有的器材太专业,有的对学生没有吸引力……。而很多学校由于条件有限,缺少器材等原因,有些物理教师把做实验变成了讲实验。这是不利于学生的能力培养的。"百闻不如一见",亲身的一次经历胜过教师的千言万语。只要教师留心,通过实验的改进简陋的条件下一样可以设计出满足教学要求的演     

让废饮料瓶为物理实验服务

正物理是一门以实验为基础的学科,做好实验是构建高效课堂的关键,没有实验的物理课绝对不能称为好课。尽管实验室在农村中学逐渐普及,甚至连数字实验仪器也走进了学生的视野,但是由于经费的原因,并不是所有实验器材都齐全,做不到人手一套实验器材。加之学生大量的实验,一些常规器材已不能正常使用。实验器材难以凑齐的问题一直困扰着农村中小学校。     

微课在机能实验学中的应用研究

机能实验学是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。传统机能实验课课堂教师少、学生多,在示教中学生很难有机会清晰了解掌握每一个实验细节,导致实验成功率低。而以微课教学使复杂的操作过程直观化,可以反复观看,帮助学生在实验前预习和课后巩固,从而有效提升机能实验课的授课质量。     

怎样指导分组实验

实验课是小学自然的一个重要课型。实验教学是学生在教师指导下,使用实验器材,进行独立操作,从感性认识到理性认识,培养学生技能、技巧的重要途径。如何指导学生分组实验,我的体会是: 一.首先,做好演示实验,起示范指导作用。 实验前,教师讲清实验目的,要求学生认真弄清楚实验的操作过程及观察实验现象的要点,然后让学生看教师的演示实验。在演示实验过程中,教     

物理实验课教法一点探讨

在以往的教学中，部分学生对实验缺乏应有的热情。因为实验时只能使用教师准备好的器材，按照课本上规定的实验原理和步骤去完成实验。所以有的同学草草了之，不求甚解，更谈不上对过程中出现的问题去分析和研究。为此，我们对传统的实验课教学方法做了改进。现以“伏安法...     

对物理课堂教学的几点思考

物理是一门以实验为基础的自然科学。物理的学习,离不开物理实验,课堂实验可以直接帮助学生形成物理概念,理解原理。通过实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用实验器材的方法和操作过程,进行正确的实验操作。因此,课堂实验是物理教学中最常用的直观手段之一,在物理教学中有其重要性。