打破英语课堂教学瓶颈的策略

本文就英语课堂教学中存在的被动应付、单边互动交流等问题作探析,阐述破解上述问题的有效方法。按照课程教学要求,注重先学后教和任务互动,利于学生在增强认知体验的基础上主动融入课堂,提高英语表达综合运用能力水平。     

初中“创意英语课堂教学”设计策略

英语作为初中阶段的重要课程,对学生今后的英语素养培养具有重要意义。某些英语教师采用传统的教学模式,难以调动学生的学习积极性。为了提升课程教学效率,教师应渗透人文关怀,使学生充分体验到英语课程的乐趣。     

英语课堂上“即兴演讲”探微

本文就初中英语课堂的即兴演讲运用作探析,阐释其对优化教学过程和方法的推动作用。围绕教材表达要点,结合学生的认知特点,以精选话题为突破口,注重情境氛围、教材知识要点灵活化等,利于学生在展示自己的才能中激发学习内在动力,活跃课堂教学氛围,为建构高效、有效课堂奠定基础。     

用“三创”活化英语教学

英语课程标准强调优化教学过程和方法,利于激发学生的英语学习潜能与动力,增强认知感悟。作者认为学生的英语学习发展需要创设和谐情境、创建探究任务、创新实践活动,从而有效活化课程教学资源,丰富学生学习认知思维情感。探讨三创方式,能在指导学生主动表达运用的过程中,帮助学生形成敏锐的语言表达信息意识,开阔知识视野。     

初中英语语法教学探微

初中英语教学中,单词、语法是比较关键的两大块。其中语法更是阅读与写作的基础,是攻克很多题型的制胜关键。教师在教学中应突出语法教学的重点,运用情境教学法、任务教学法、游戏教学法、语篇教学法等多种方式教授语法。     

情境与活动,建构多彩英语课堂的“双翼”

注重情境引导激活学生英语学习的热情和潜能,带领学生在实践活动中自由探索,使得课堂更丰富多彩。用任务课堂指导学生学习和使用英语,帮助他们在实践中获取深厚语言感知,让课堂更有动感和活力,增强学生的英语学习主动性和创造力。     

跨文化视野下英语课堂教学活化策略探究

文章从跨文化运用价值意义出发,从语言表达交流的角度提出跨文化对丰富学生认知思维情感的促进作用。突出文化导向价值,注重丰富学生的认知视野和思维,突出阅读品析、语境导学、中西对比和沙龙活动,引领学生在身临其境的过程中增强语言学习的主动性和自觉性,满足其长远发展需要。     

初中英语课堂中“巡视指导”策略的运用探微

教师走下讲台与学生近距离接触,摸清疑难杂症;关注争辩交流,实时指导点拨;参与互动交流,建构和谐课堂等"巡视指导"策略的运用对活化教学情境与过程有着一定的促进作用。探讨课堂"巡视指导"策略的运用对丰富学生认知视野思维与提高语言表达综合运用技能有着正迁移作用。     

美术教学“情知”应对策略探微

"情知"的和谐统一造就了美术课堂教学的完美。教师从更多方面做出积极努力,为学生提供更多的学习帮助,促进其"情知"的和谐发展,这是核心素养教育大背景下的主流共识。教师从情境创设、合作设计、活动创新、实践延伸等角度展开探索,为学生提供适宜的学习环境,能够全面提升学科教学的品质。     

对话:活跃英语课堂的“金钥匙”

本文以对话为论述要点,围绕同伴、小组、角色等提出对话协作策略方法,指导学生主动表达和积极交流。依据课程教学内容,突出重点和难点化解,设置多样性和递进性问题,便于学生在相互沟通交流中强化感知,增强体验。探讨对话模式的运用有利于活跃课堂教学情境,帮助学生在大胆尝试过程中增强语言表达敏锐感和灵活性,提升语用技能。     

英语课堂教学中培养学生思维力的策略研究

为了让学生形成科学的英语思维模式,掌握解决问题的思路,教师可以鼓励学生积极地探索,形成自己的解决问题的方法。当学生掌握了英语学习方法后,在课堂上就会呈现出一派生机勃勃的气象,主动探究、积极思考。英语思维的形成是可以锻炼的,教师在英语教学中要注重对于学生的指导,再加上学生自己的努力,英语课堂会呈现出一片欢声笑语,成为学生期待的知识殿堂。     

给力英语课堂,突出口语教学

发展学生口语,提高口语交际能力是英语教学的重要部分。本文根据实际教学中,口语教学的现状分析,提出突破口语教学的有效性策略。     

不可忽视的初中英语教学“误区”

英语课程教学是一门科学,更是一门艺术,需要从学生语言认知规律和课程教学实际需要来优化设计和统筹安排。受到新课程教学理念的影响,追求课堂教学的新颖独特而忽视学生本身认知需要,这样的怪现象在课程教学中屡见不鲜。改变英语教学中的误区,探讨破解误区的策略是提高课程教学有效性和学生英语学习综合运用能力的必然需要。     

运用和谐情境活跃英语课堂氛围

情境外化引导能使得学生在接近真实的语言学习环境中积极学习和使用英语,增加认知深度。围绕自由、民主、真实创设和谐学习情境,有助于展现学生的主体活力和创造力。和谐情境运用对活跃课堂教学氛围和丰富教学方法有着不可替代的重要作用,有助于提高课堂教学有效性。     

初中英语任务型教学探微

任务型教学不但能促进教学中的交际,使学生在使用语言的过程中学会语言。还能够促进学生的自主学习,培养学生的创新意识和创新能力。文章重点论述了在初中英语课堂教学中如何实施任务型教学。     

生动活泼——英语课堂教学之要

本文就初中英语课堂教学中生动活泼情境创设作探析,阐述营造和谐学习情境对引导学生主动学习和自由探究的促进作用。运用生动活泼课堂教学情境能有效优化教学过程和方法,提高学生语言表达综合运用能力。     

初中英语单词教学探微

在十几年的英语教学生涯中,作者经历了教改前后教学模式的变化、教学理念的更新,同时经历过不同版本英语教材的使用,感受了课改的冲击和洗礼。注重高效课堂的创建和学习习惯的养成,是新课改的终极目标。在向课堂要质量的今天,英语单词教学存在要么过于注重单词教学,要么过于轻视单词教学的现象。     

任务驱动,触摸英语课堂的“脉动”

"任务驱动"能在开启学生丰富语言感知思维基础上,让学生尽情表达语言,提高语言运用综合性和准确性。课堂教学中,可以通过引导"自创"任务、鼓励"共探"任务和支持"活用"任务,帮助学生在自我主动探究和协作交流中形成正确的语言感知。     

浅析英语课堂活动设计策略

新课标指出教师在设计教学任务时,要根据教学目标和学生的实际水平,开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动,并通过各种教学活动提高学生的语言运用能力。本文笔者就初中英语课堂活动设计策略谈一些自己的做法。