学术英语抑或通识英语——探索大学英语教学改革之路

大学英语面临着新一轮的改革,但改革的方向还存在争议。文章深入剖析了学术英语作为大学英语教学改革方向的立论依据,得出学术英语不宜作为我国大学英语教学未来改革方向,并且从大学英语的本质属性出发,分析得出:未来大学英语教学改革应以通识英语为主。     

论高职英语教学中基础英语、专业英语及学术英语的关系

随着学术英语被纳入大学英语教学内容,随即学界对此引发了对于公共英语、职业英语、学术英语的定位探讨以及我国大学英语教学发展方向的讨论。其"争议"的一个重要因素在于没有正确理顺语言课程的工具性和人文性相统一的关系。本文尝试从三者之间关系入手,探讨高职英语教学发展方向,从而实现层级升华、协调发展。     

浅析MOOC与大学EAP教学的互融性

21世纪是信息化大数据时代,MOOC(Massive Open Online Courses)研究成为国内外在线教育的热点。MOOC以"学"为本的教学模式给传统以"授"为主的大学英语教学带来了挑战和机遇。随着英语教学改革的日益深入,学术英语成为目前英语教学改革的热点和发展方向。本文从学术英语的内涵和典型特征入手,对MOOC英语课程与学术英语教学的互融性进行分析。     

国际学术英语研究热点与前沿(1985—2021)——基于CiteSpace的可视化分析

基于CiteSpace可视化分析软件,文章对近三十多年(1985—2021)国外学术英语研究进展进行了全面追踪和辨识。研究显示：国外学术英语研究者主要聚焦在基于体裁分析开展的学术英语写作研究、学术英语词汇以及语言学视域下对学术英语的研究。基于CiteSpace的探测分析发现,未来国内学术英语研究可关注以下方向：学术英语素养的系统性培养、以语料库为导向的学术英语教学研究、学术英语教学的多学科理论建构、学术英语的历史研究、数字化视域下学术英语的教学与研究分析等。     

论以内容为依托的大学英语课程设置模式

虽然大学英语教学改革的重心从形式转向内容已达成共识,但对以通识教育英语为依托,还是以学术英语为依托,尚存争议。多元化大学英语课程设置模式应该以通用英语为基础、以通识教育英语为途径、以学术英语为主要发展方向。     

浅析我国大学英语教学的未来发展方向研究

目前,社会对于大学生群体的能力需求正在呈现出动态性的变化。而英语能力作为大学生群体要掌握的基本能力之一,大学英语教学在未来的发展过程中,教学目标的设定也随之发生变化,有效将大学英语理论和大学英语交际练习过程融合在一起,促进大学英语课堂教学效率的提升。与此同时,在目前的大学英语教学过程中,普遍存在教学效率低下、教学吸引力差的情况,英语教学的发展受到了拘束。针对这种情况,本文重点结合新时期的社会人才需要情况,对我国大学英语教学的未来发展方向进行探索研究。     

通识教育视角下大学英语教学

2010年在广州举办的“2010大学英语信息化教学改革成果总结暨外语通识教育与课程设置高层论坛”中提出的大学英语教学通识化的理念,可能成为未来大学英语教学改革的发展方向。通过对通识教育概述着手,分析我国通识教育的实施现状,探讨在通识教育背景下,大学英语教学所应担负的教育责任及大学英语教师所应具备专业素养。     

BOPPPS模式下的EGAP有效教学实践

高校的通用学术英语是我国大学英语新一轮教学改革的方向。然而现有的通用学术英语教学面临费时低效的困境。基于以有效教学著称的BOPPPS模型,以通用学术英语课程中的英文概要写作为例,探讨BOPPPS模型在构建有效通用学术英语教学模式中的运用,以期为通用学术英语有效教学模式,提供新的思路与借鉴。     

理性、客观、科学地定位大学英语课程

本文综述学界关于大学英语发展方向的各种观点,提出在评价十二年来的大学英语教学改革、大学英语的现状和《大学英语课程教学要求》时应遵循理性、客观和科学的原则,并回应部分典型观点。基于大学英语在高等教育中具有重要的工具作用和人文效应,本文提出大学英语的发展方向是科学融合以通用英语为主要内容的通识教育和以学术英语为主要内容的工具教育。     

关于ESP定位论的几点疑问

在对大学英语未来定位的学术论争中,ESP(English for Special Purposes,专门用途英语)似已渐占上风。本文以对ESP于我国大学英语教学的适切性质疑为切入点,阐明了一种跳脱非此即彼思路的多元定位观,以期探讨避免或减轻因定位之争所可能造成的大学英语教学动荡和资源浪费的有效途径。     

通用英语向学术英语转型策略初探

经济全球化和高等教育国际化的时代背景对大学英语教学提出了新要求,学生急需运用英语在学术或职业领域进行交流的综合能力,大学英语教学从通用英语向学术英语转型势在必行。我国的学术英语教学尚处于起步阶段,在师资、教材、教学模式等方面需采取科学有效的措施,以推进大学英语教学向学术英语转型,培养出更多符合新时代要求的国际型人才。     

当前高校英语教师面临的职业挑战及其发展研究

现如今,在高校教育中,是否要将大学英语教学予以取消是当前谈论的焦点话题,这样一来,对从事英语教学的教师带来了较大压力.本文主要对当前我国高校英语教学现状以及英语教育工作者所面临的巨大职业挑战进行了深入的探讨和分析,并且又提出明确思路指出高校英语教师未来的发展方向.     

中医院校学术英语学生需求分析及课程设置研究

需求分析是英语课程设置的重要依据.研究通过对188名非英语专业学生的问卷调查,分析了学生对大学英语课程和学术英语的需求情况,发现学生对学术英语的需求不强烈,而对通用英语存在强烈的需求,建议大学英语教学改革以通用英语为主导,培养学生基本语言技能,将学术英语作为通用英语的后续课程加以建构,探讨了学术英语课程设置的对策.研究结果对中医院校相关英语教学实践具有一定启示意义.     

浅析《大学英语》课程教学的弊端及改革措施

我国目前英语教学还存在很多问题.对《大学英语》课程教学必须要深化改革,重新定位我国《大学英语》课程教学发展方向.在英语教学过程中,应该从应试向运用转变,本文从《大学英语》课程教学现状和英语应用的时代大背景出发,探索《大学英语》课程的教学发展方向.     

我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向

随着我国教育改革的推进,我国高校大学英语教学也经历了相应的变革与发展,并取得了一定的成果。大学英语教学要培养学生的综合运用英语的能力以及自主学习能力,以应对高校教学所面临的诸多挑战,要在全面了解我国高校大学英语教学现状的基础上,获得更进一步的提高。本文将对我国高校大学英语教学现状的调查进行分析,探讨大学英语教学改革与发展的方向。     

国际化背景下我国大学英语教学定位研究

随着当今国际化成为世界未来发展的主流方向,学生面临的挑战已不再简单地局限在国内,而是很有可能要应对国际化带来的困难。而从接触全球化开始,语言便是首先要解决的最直接的问题。当今,以培养大学生通用英语能力为主的英语教学已经不能够紧跟国际化发展潮流,所以,加紧大学英语教学改革,将教学定位到学术英语和专用型英语的方向,让每个学生做好面对国际化潮流的准备,为以后的工作学习奠定坚实的语言基础。     

“学术英语”课程需求分析和教学方法研究

世界上高校的大学英语教学主要是专门用途英语教学,尤其是为学生专业课程服务的学术英语教学。而我国学术英语刚刚起步。通过对复旦大学等四所大学的需求分析,我们发现,在高等教育国际化背景下,学生对学术英语的学习需求是非常迫切的。为此我们从学术英语课程的目的、教材、课堂模式和教学效果等方面进行案例分析,试图提出一个适合我国高校、可从新生就开始学习的学术英语教学模式和方法。     

普通用途英语、专门用途英语及双语教学与我国大学英语教学

一直以来,普通用途英语是我国大学英语教学的主要内容。随着时代的发展,社会对学生的学术英语能力提出了更高的要求,大学英语改革势在必行。本文从普通用途英语、专门用途英语及双语教学的含义入手,分析了我国大学英语教学的现状,阐述了只有正确处理普通用途英语、专门用途英语及双语教学的关系,才能培养出符合社会和就业需要的复合型人才。     

十年来大学英语教学的发展:动向及其影响

以相关期刊文献为主要依据,审视了过去十年大学英语教学发展,发现专门用途英语、学术英语、通识教育英语教学成为大学英语教学发展的动向,阐述了三种动向的内容、动因及潜在影响,认为这些动向预示着大学英语教学路径的转向,对大学英语教学的进一步发展和教师的专业化发展将产生深远影响。     

学术英语在高专院校大学英语课程体系中的定位研究

随着ESP研究的深入,学术英语成为高校大学英语教学改革关注的热点。本科级别院校开始了学术英语课程的开发和探索。区别于高职类院校以职业英语为定位,高等专科类学校在大学英语教学体系中应该平衡基础英语和学术英语,在基于需求的基础上构建合理的大学英语课程体系。