浅谈英文歌曲在高职英语教学中的应用

大多数高职学生的英语基础较差,学习英语的积极性不高。高职英语教师在教学中融入英文歌曲可以提高学生学习英语的兴趣,有助于学生学好英语语言知识,提高英语交际能力。     

高职英语课堂互动模式探究

高职学生英语基础相对较差,对于英语的学习兴趣不浓,以往的“讲授法”教学方式更加使学生失去了对学生英语的兴趣。如何提高英语课堂的趣味性。增强英语课堂的互动,让高职学生在寓教于乐中感受英语的魅力,提高英语交际能力和语言运用能力。提升学生的学习成就感和英语教师的职业幸福感,探究高职英语课堂互动迫在眉睫。     

高职院校学生英语语言应用能力研究

由于社会经济的快速发展,社会对高职应用型人才的要求也越来越高,尤其是对英语语言应用能力。但是,从我国高职院校英语整体学习情况来看,高职生的英语水平堪忧。鉴于此,文章将对我国高职院校的英语语言应用能力现状进行阐述,并对影响高职学生英语语言应用能力提升的因素进行分析,然后指出有效措施,以便提升高职学生的英语语言应用能力。     

强化高职学生英语实践教学的探索与思考

本文针对高职学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,提出强化高职学生英语实践能力教学的模式,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。使他们坚持在学中练、练中学、以期达到运用自如的目的。     

高职学生英语语用能力调查的实证研究——以咸阳职业技术学院为例

随机抽取咸阳职业技术学院100名高职非英语专业学生调查当前高职学生英语语用能力现状,剖析高职学生当前英语语用语言能力和英语社交语用能力方面存在的问题,提出通过实施“以学生为中心”的英语课堂,加强语用知识和文化教学的融合,丰富英语第二课堂实践活动等措施来发展高职学生的英语语用能力。     

高职英语教育中跨文化交际能力的培养

英语作为一门语言,有其特定的语境和社会文化背景。在高职英语教学中,不仅要针对高职学生的自身特点,教授语法知识,在教学中还应培养高职学生的跨文化交际能力。本文主要对如何在高职英语教学中培养学生的跨文化交际能力,当教师注重了对高职生进行跨文化交际能力的培养,可以让他们更好的学习和运用英语,积累丰富的语言文化知识,不断完善自己的英语知识结构,对学生的英语学习思维和语言感知能力都有很大的促进作用。     

情感教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教学是高职教育中的重要组成部分。我国教育部要求高职英语教学不仅要着重培养学生的英语语言基础,还要重视培养学生的英语实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。这就要求高职英语教师采取有效方式,提高教学效率,增强学生用心学英语,开口说英语的积极性。本文尝试把情感教学法应用于高职英语教学,以提高高职学生英语学习的兴趣及英语应用的能力。     

高职英语课堂教学提问策略研究

提问作为课堂教学的最基本方式之一,对于学生学习起着引导作用,可以牵引学生一步步解决问题,从而培养其逻辑思维能力。兴趣是最好的老师,对于任何阶段的人来说都适用,当然高职学生也不例外。在提问的基础上激发高职学生的兴趣,从而促使学生主动探索,以此提高学生的学习成绩和效率。随着社会发展,英语作为一门国际语言,其重要性显而易见,因此高职英语学习不能忽视。本文针对如何在高职英语课堂教学中实施有效提问进行探讨,以此提高我国高职学生英语学习效率,提高其语言综合能力。     

面向职业岗位能力创新高职英语专业语法教学

高职教育是技能教育和就业教育,高职教育的英语课程以培养学生实际运用语言的能力为目标。然而多年来高职英语专业的语法教学依然强调的是语法规则的掌握,未能实现语法教学与职业岗位能力对接,导致高职学生语法学习积极性不高,英语语言运用能力不强。创新高职英语专业语法教学势在必行。     

高职生源质量对英语教学的影响及对策

高职英语是培养技术型人才的高等英语教育，旨在训练其生产，管理、服务第一线所需的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力，高职英语强调语言的实用性，与学习者将来所从事的职业有密切的联系。本文作者在多年的教学实践中发现高职学生由于基础不扎实在英语学习中存在的一系列问题，这些问题引发作者对高职院校的英语教学进行思考。     

加强语法教学,提高高职英语教学质量

语法是构成英语语言的重要因素,对于提高学生的实际语言能力和终生学习能力的培养,起着重要作用。而目前高职学生的语法学习效果,却令人堪忧。在语言的运用中,错误频出。因此,在高职英语基础教学中,重视语法教学,改善语法教学是提高学生英语应用能力必不可少的方法。     

谈高职英语课程的文化导入

高职英语课程的文化导入有利于改善高职英语教学的特定困境,提升高职学生的整体素质.文化导入应适合高职学生英语基础,又不脱离高职英语教学实际,并结合课程语言素材贯穿教学各个环节.教师引导学生比较、思辨目的语英语与母语汉语之间的文化异同,促进学生英语学习成效,提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力.     

高职学生英语应用文写作错误分析及对策

英语应用文写作是高职学生学习英语的重要方面,英语写作反映学生的思维组织能力和语言综合应用能力。本文分析了高职学生英语应用文写作中常犯的错误,并提出了相应的对策。     

高职学生英语听说能力培养的探讨与实践

听说能力是学生语言交际能力的基础。但是高职院校的学生英语听说水平却普遍较低,影响了其应用型人才的培养目标的实现。本文针对高职学生在英语听说教学中存在的问题,在教学实验的基础上提出了适合高职学生提高英语听说能力的方法和对策。     

高职英语写作中的常见问题及对策

写作是书面表达和传递信息的交际能力.英语写作能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力,英语写作有助于语言技能的提高.高职学生的英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节.文章对高职英语写作中存在的常见问题进行分析并提出对策.     

如何培养高职英语专业学生的英语交际能力

针对高职英语专业学生英语交际能力薄弱的现象,该文利用已有的英语交际能力方面的研究成果,结合高职英语教学现实,分析影响高职学生英语交际能力的主要因素,针对性地提出教学策略和教学模式,以期从整体上提高学生运用恰当的语言进行得体的交际的能力。     

语言腐蚀视域下高职英语教学优化策略

语言腐蚀是学习者在英语学习过程中不可避免的因素,对高职学生而言,语言腐蚀程度就更为明显。通过对语言腐蚀理论的认知,分析语言腐蚀理论对优化高职英语教学的作用,提出以语言腐蚀理论为指导的高职英语教学优化策略。通过实施优化高职英语教学理念、丰富高职英语习得方式、完善高职学生英语学习评价标准的策略,实现教与学的协调、统一,从而有效规避语言腐蚀,提高高职学生英语学习持久能力。     

浅谈高职英语听说课设计与有效性

英语作为国际性语言,是语言交流的重要工具之一.英语交流表现在英语听说能力的运用能力上.针对高职学生在英语学习中反映出来的问题,改变当前传统的英语授课方式,着力探究高职学生英语听说课设计与有效性,以便更好的培养学生的听说能力.     

高职学生职业能力培养对英语能力的需求

目前,高职对学生能力的培养集中在操作技能方面,而对于语言技能的重视程度存在着明显的不足。通过调查发现,一些岗位对学生英语语言应用能力有要求。本文就高职学生职业能力对英语能力的需求进行分析,旨在全面提升学生的职业能力。     

浅析高职英语口语教学现状及其成因

高职学生生源比较复杂,英语综合水平不高,听说能力更弱。近十几年来,我国的高职英语教学取得了长足发展,高职学生的英语整体水平有了很大提高,然而,非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后,商务英语专业学生的口语能力也参差不齐:大部分学生的英语口语基础较为薄弱,薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。作为一线教学工作者,只有弄清高职英语口语的教学现状及其成因,才能找到相应有效的帮助高职学生提高英语口语能力的对策。