提升学生英语写作能力的策略研究

英语写作是小学英语教学的重要组成部分,是发展学生英语综合能力的重要途径。要想提高学生的英语写作能力,教师应从实际的写作教学情况出发,通过引导课文仿写、积累生活素材、注重口头复述、撰写英语日记、开展趣味活动等策略,组织学生进行英语写作训练,以实现发展学生英语综合素养的目标。     

多管齐下成合力 加强写作出成效

基本的英语写作能力对于职高生无论升学还是就业都是必需的。除了靠每单元的写作课来训练学生的写作能力外,还要注意将写作教学训练渗透在听、说、读、写各个环节的教学之中,并且突出应用文英语写作教学。本文结合职高英语教学实践,阐述了加强英语写作训练,提高教学实效的问题。     

谈英语写作训练

谈及写作训练,学生认为就是勤练笔,其实不然。英语的听、说、读、写四种能力是密切相关、相互渗透的。听和读是领会理解别人表达的思想,说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作训练应该贯穿于英语教学的全过程,才能真正提高学生的写作能力。英语写作是高中英语教学的重点、也是难点,只有提高了学生的写作能力,才能整体提高英语总成绩。在日常教学中,我主要从以下几方面对学生进行写作训练。     

如何有效提高学生的英语写作能力

在英语教学过程中,教师要培养学生听、说、读、写的能力,英语写作是语言交流的重要形式之一。本文从让学生阅读英语文章,增加其词汇量、克服“中国式英语”写作、掌握写作技巧、坚持进行写作训练等方面探究了提高学生英语写作能力的有效策略。     

英语写作要有情境、梯度和评价

听、说、读、写是学生必备的英语技能,但在现实的英语教学中,写尤其是写作常常被英语教师忽视。学生英语写作能力的培养,需要教师创设相关情境、构建阶梯型的写作训练形式,同时施以有效的评价。     

从读、说、写句子入手来学英语写作

英语教学中,教师把过多的精力放在了听说能力的训练上,忽视了写作教学。因此,教师应从说、读、写等方面入手,鼓励学生通过读、说、写句子来完成英语写作,不断提高他们的英语写作水平。     

任务型教学法在高职高专英语写作教学中的应用

作为高职高专英语教学中的重要组成部分,英语写作旨在使学生通过英语写作基本理论的学习和严格的写作训练,掌握英语写作方法,学会用英语写常见的各类应用文,如书信、通知、启事、广告、邮件、备忘录、简历、日程安排、说明书、合同协议等。针对当前高职高专学生英语写作能力普遍较弱的现状,本文从任务型教学法的角度出发,探讨如何将其应用在高职高专英语写作的教学中。     

浅谈中学生英语写作能力的培养

《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定:“初中英语教学的目的,是通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……。”可见英语写作是英语教学的主要目的之一。“写”是学生必须掌握的不可缺少的技能,写作训练是由易到难,由简到繁的训练过程。书面表达涉及到学生综合知识的运用和综合能力的体现,任何一个方面太弱都会制约着学生写作能力的提高。教师必须对学生的写作训练给予重视和正确的指导,培养学生规范的写作习惯,帮助学生形成有效的写技巧。使学生较准确地表述与表达事情、观点和情感,交流思想和信息等,使学生的写作能力得到培养和提高。     

基础英语课程中的英语写作教学研究

英语专业学生写作水平的提高并非朝夕之事,将英语写作教学和基础英语教学相结合能让学生有更多的时间进行写作训练。并且,《基础英语》教材囊括了大批高质量的英文原版文章,学生可以将教材中的优秀文章作为阅读材料和写作范文,通过记忆和仿写,以读促写,实现其英语写作水平切实提高的目标。     

高职英语“自主写作”教学实践与思考

探索英语写作教学新模式是英语教学改革的一个组成部分。自主写作教学是一种培养学生自主写作的习惯,方法是从作文的任务的设计、留置、评改等方面入手,通过强调作文长度及内容来提高学生的英语水平。经过循序渐进的写作训练,使学生增强了写英语作文的信心,语法、文风通畅,实现了英语学习‘听、说、读、写’中的“写”的环节突破。     

写作讲方法,课堂要成效

英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础。写的能力要在听、说、读的基础上培养和提高,而写的训练又能够提高听、说、读能力,因此,写的训练应该贯穿于整个英语教学过程中,寓写于听、说、读等诸多方面之中,才能真正提高学生英语写作的能力。针对当前学生在英语写作中出现的一系列问题,笔者从课堂教学的几个方面,列举了一些灵活多样的教学方法,以期提高学生的写作水平。     

谈如何将写作教学融入小学英语课堂

<正>英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。笔者在教学实践中将英语写作融入课堂教学,以说带写,以写促说,通过英语写作训练使说的训练得到进一步升华,实现口语表达向书面表达的转化,从而增强小学生运用所学语言的能力,有效提高英语水平。一、小学英语写作教学的重要意义在小学阶段,大部分英语老师都非常注重学生的听、说     

教学生用英语写作的初步尝试

中学生英语教学，主要是培养学生的听、说、读、写的能力，其中写是很重要的。因此，有必要加强写的训练。下面谈谈我教学生英语写作的初步尝试。     

提高学生英语写作能力的有效策略

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。本文旨在讨论如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作,俗称书面表达,是英语教学的组成部分。教学大纲规定:"英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步交际能力……"可见英语写作非常重要。近几年,英语写作在中考英语试卷中的比分占20分左右。而接近三分之一的学生得分不到15分,更有甚者只写了题目,令老师们吃惊不已。我在教学中发现,学生在写作中主要存在以下问题:第一,词汇贫乏,搭配不当。犹如土木砖石是建筑的材料,     

初中英语写作教学中的形成性评估

现在英语教学中,很多学生对英语写作不感兴趣,惧怕写作,认为写作是一种学习负担,宁可多做几十道单选题也不愿写一篇短文,教师更乐于把英语教学的时间用于阅读理解、语法练习、听说训练和句型操练等。这是因为,英语写作教学耗时多见效慢,每次写作测试后,学生都难以明显地看到自己写作能力的提高,     

谈英语教学中学生写作能力的培养

写作是衡量学生语言输出能力和运用能力的主要手段,是标志学生英语水平的综合体现〔1〕。因此,在教学中,教师要有意识地、系统地对学生进行写作训练,要将写作贯穿于英语教学过程之中,融合于听、说、读、写的各项技能训练之中,培养学生养成用英语思维的习惯,使他们掌握写作知识技巧,提高写作能力。     

对如何提高初中生英语写作能力的几点思考

英语写作作为英语教学中的重要组成部分,同时也是教学中的难点,英语的学习注重听、说、读、写四个方面,英语写作就是其中一个重要的点,通过英语写作可以考查学生的综合英语水平。但英语写作一直以来是英语教学中的薄弱点,本文将针对英语写作中常出现的问题,提出相应的解决办法,提高学生的英语写作水平。     

提高初中英语写作教学实效性的几点做法

正英语写作是指用英语文字书面表达思想情感的能力,是英语语言学习的高级阶段——语言输出阶段。长期以来,一些教师习惯了在课堂上注重对学生语言基础知识的教学和阅读能力的培养,而忽视了写作技能的训练,使"写"的教学成为学生学习英语听、说、读、写四项基本技能训练里最难、最薄弱的环节,导致教师教作文难,学生写作文难。随着课堂教学改革的不断深入,新课程标准提出英语教学要重视"培养学生的综合语言运用能力",英语写作教学日益成为英语     

高中英语写作训练的优化策略

众所周知,写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式。英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练能促使学生更准确地掌握词汇、语法知识,培养严密的逻辑思维能力和语言组织能力。因此,教师在中学阶段的英语教学中必须重视写作训练,使学生在这一阶段基本掌握英语写作的技巧和方法,为今后的英语学习和运用打下良好的基础。然而,学生英语书面表达能力的提高并非一日之功,必须从平时的课堂教学抓起,只有持之以恒,才可滴水穿石。基于此,笔者就高中英语写作训练谈谈自己的一些想法和做法,以便于和同行们交流切磋,共同提高。