化学学习困难学生在认知方面的成因分析

化学教师在班上授课时要同时面对四、五十名学生。学生的年龄虽然相近,但都具有不同的心理特征。经过一段时间的学习,即使是原有基础十分整齐的班级也会出现分化。为了促进人的个性发展,教师必须因材施教,除了要重视优秀生的培养,还应十分重视困难学生的心理指导与学习辅导。按加涅的学习结果分类,学习包括认知、动作技能与态度三个方面。学习困难学生一般是这三个方面或其中某方面遇到了“困难”。然而,学习困难学生不同于通常所讲的“差生”,不少学生的学习成绩是由认     

怎样培养学生良好的意志品质

意志是人的主观能动性的集中表现，是保证一个人克服各种困难，实现目标的心理动力。意志影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。学生在学习过程中，会遇到各种困难，积极的意志品质如自觉、坚定、恒心、自制等，有利于学生战胜困难，提高学习成绩；而消极的意志品质，如盲从、独断、执拗等，则会阻碍学生的智力发展和学习能力的提高。意志是一个人事业成败的重要条件，意志坚强的人．即使他的智商一般，但由于他的坚忍不拔，始终如一地顽强拼搏，最终也会获得成功；而意志薄弱的人，即使智商较高，遇到困难就退缩，经不起挫折，也难以取得成功。在这个意义上说，意志比智力更为重要。     

百花园

克服消极心态培养成功心理教学实践证明,学生学习困难并不意味着智力有问题,多数学生是非智力因素影响所致,其中更多的来自学习心理障碍。一些学习成绩不理想的学生,由于对自己缺乏信心,没有勇气,对学习感到迷茫,于是就产生了自卑感和厌学情绪。在这种心理因素支配...     

对中学数学学习差生的案例调查与“防差”、“治差”

数学课程是基础教育中的重要科目,也是一门被学生认为比较难学的课程,其教学质量直接影响基础教育的质量.因此,数学教学过程中的“防差”、“治差”是数学教育界普遍关注的问题. 一个学生,未能克服数学学习困难,而沦落为数学“差生”,有其具体的原因:一个学生沦落为数学“差生”,一般会引起其它方面的问题,如学习信心、道德品质等等方面的问题.因此,不仅要从数学学习过程中的学习困难来考虑数学差     

如何用好例证法

我们在日常的工作、学习和生活中,经常需要论述或评价某一事物或现象,提出看法,表明感受,说明心得等,但不少人说理常流于形式,内容空虚,缺乏说服力。所谓“事实胜于雄辩”,要想把观点说清楚,让人信服,就必须用好最普遍、最有说服力的方法,也就是论证中首选的论证方法——例证法。所谓例证法,就是根据一定的事实论据来论证观点的方法。用好例证法,增强文章说明力,需要做好以下几个方面。一、万丈高楼平地起,长期积累是前提做文章不是一朝一夕的事,困难就在知识与能力的综合性和积累的长期性上,千里之行始于足下,任何一门学问或技艺要想取得成…     

怎样培养小学生良好的数学学习习惯

习惯是一种长期逐渐形成的一时不易改变的行为或倾向,一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯。良好的学习习惯能增强学生对数学学习的兴趣,有效地克服学生学习中的困难,提高学习成绩。     

增强成就动机——提高学习积极主动性策略之二

学习的成就动机是指学生力求在学习上获得好成绩的倾向。如,一个学生在某门课的测验中获得了好成绩,这种成功的体验,可以激发学生更加努力地去学习。学习成绩和学习动机,两者互相影响。有时是正影响,有时是负影响。某个同学的某科学习成绩好,教师、同学、家长对他的评价就会高,这位同学对这门课的兴趣和学好这门课的志向水平也会随之升高,对这门课的学习就会更加积极、主动、努力。反过来,学习积极性高,花的时间和精力就会多,克服学习困     

高三学生英语学习中“高原现象”成因及对策

一、引言 英语学习者在学习进程中常常会遇到这么一个阶段,即英语学习成绩提高到一定程度时,继续提高的速度减慢,有的人甚至会发生停滞不前或倒退的现象,这种现象在心理学中称为“高原现象”。由于学习者不了解它的规律,极易产生急躁、焦虑,进而延长高原期。事实上,高原现象是学习过程必须经历的四个阶段之一,在学习各种新的知识和技能的过程中,一般要经历以下四个阶段。     

我能行吗

在我们的日常生活和学习中,总会遇到一些困难和挫折。对于这些困难和挫折,有的人选择去面对,去克服,把困难解决掉,不让它对自己前进的道路形成丝毫的阻碍;有的人在对待困难和挫折时,却选择逃避,不敢去面对它,克服它,怕把自己仅有的一点自信心也消磨掉。而我正是属于这种只会逃避困难的人……记得那是一个冬季的早晨,天气非常寒冷。同学们像往常一样在教室里疯打,以此增加身体的热量,只有我在那里独自发呆。上课铃响了,又是我头痛的数学课。不知怎的,只要一看见那些数学题或几何图形,我就有一种头快要炸裂的感觉。这不,要我度过这四十五分钟,…     

学习英语，兴趣为先

一、引言 在每个普通班级中,都会存在或多或少英语学习困难的学生。他们在小学阶段也学过几年的英语,得到的却是苦涩的情感体验。进入初中,换了一个新环境,学生们又燃起新的希望,每个人都想学好英语,希望至少能够读懂简易的英语。学生英语学习成绩差,主要原因还是情感上存在畏难情绪或缺乏学习兴趣。因此,初中英语教学要激发学生的学习兴趣。     

三次学习定优劣

在平时教学中,我经常思考,同样的班级,同样的老师,同样的学习条件,为什么有的英语学得好,有的学得差?除了学习态度和学习习惯等因素外,我认为会不会三次学习是决定成绩优劣的一个重要原因。有人把学生的学习分为三个阶段,即"三次学习"。上课听讲是第一次学习,做作业是第二次学习,复习巩固是第三次学习。三次学习都能做好的,学习成绩优异;只做好前两次学习的,学习成绩较好;仅仅做好第一次学习的,学习成绩一般;而三次都做不好的,学习成绩较差。由此看来,要想让学生取得优异的成绩,必须让他们学会三次学习。     

如何让孩子快乐地写作业

<正>学生的学习动机既决定着学习的方向和学习的进程,又影响学习的效果。学生缺乏学习动机会导致其不能自觉完成作业,学习成绩不佳,所以要改变这种现状,必须从培养和激发学习动机入手。一、制定明确而适当的学习目标对学生来说,有些课堂作业或者家庭作业都比较盲目,似乎就是不被老师和父母责骂,如果采取其他诸如欺骗之类的手段也能躲过惩罚,那是再好不过了。因此,学生改变作业态度,首先要帮助他确定学习的目标和给予适当的学习动力。如可以告诉他们,这次你的成绩比上次有进步了,但是你的目标是要赶上或超过某同学。同时,也要鼓励孩子,给予他信心,让他觉得只要自己付出努力就会实现目标,这样他才会有动     

为自己“加重”

遇到困难你会动脑筋想办法吗?有的人在困难面前总是束手无策,可有的人却千方百计地克服、战胜困难,甚至努力改变自己,去适应新环境、新形势,让自己获得胜利。下面故事里的小男孩就是这样做的。     

学习困难学生浅见

学习困难学生是学校中的弱势群体,迫切需要来自社会、家庭和教育工作者的关心、理解与帮助。首先,我们要对学习困难学生有一个正确的认识。在现实的教育过程中,由于这类学生的学习成绩非常不理想,所以经常会被老师、同学乃至家长看作是智力有问题,这在无形中极大的伤害了学生的自尊心,使其很容易会产生自暴自弃的想法。但学习困难学生是指无身体残疾,智力水平正常但其学习结果却没有达到教学目标的学生。对此,教师首先应多看些有关方面的书籍,补充自己这方面的知识,使自己能用一种平常的态度来对待学习困难学生,使他自己先在心理上克服已有…     

养成良好的学习习惯 体验克服学习困难的快乐

在学校里,我们有时会发现有的学生平时看起来并不比其他同学笨,可他们的学习成绩却特别差,怎么也学不好功课.心理学家把这种情况叫做"学习困难".学习困难的学生在智力上发展正常,可他们在读、写、算等方面存在比较明显的学习障碍问题.只要我们能找到克服的方法,昔日的笑容一定会重新绽放在学生的脸上.     

如何引导学生学习历史从习惯开始

一个人的习惯会影响自己一生的发展,一个人成功与否,不是因为智商的高底,而是取决于是否具有良好的习惯。要想在学习上取得成就,就必须养成良好的学习习惯。学习中养成的习惯对学生的学习有直接性的影响,良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。     

小学英语后进生转化分析与思考

一、后进生形成的心理因素1.缺乏学习信心,学习能力逐减自信是成功的起点,没有自信就无法成功。有些学生老认为自己笨,认为自己比别人差,学不好,看到别人的成绩,自己越想越灰心。有些学生会因为某个单元的一点困难而放弃整个科目的学习。英语学习中,偶尔单词记不住,课文不熟常有发生,如果老师为此而严厉责骂或批评学生,他们就可能失去信心。有时在课堂上,同学的嘲笑也会使他们的自尊心受损。2.缺乏良好的学习习惯,     

培养学生对初三政治复习课的学习兴趣

政治作为中考必考科目,是初三学生必须要征服的一门重要科目。但是由于初三政治课程中包含大量理论知识,很多学生复习起来会觉得比较枯燥,知识点比较难掌握,因此缺乏兴趣,复习效率不高。学生的学习兴趣对复习成效会产生直接的影响,为了提高初三政治复习课的质量,必须想方设法激发和调动学生的学习兴趣。     

英语单词的几种记忆法

英语、语文和数学都是最基本的科目.近来人们意识到英语学习的重要性,对学习英语的认识也发生了改变.想把这门学科学好的人越来越多了;然而要想学好英语,必须先学会单词,单词是学好英语的基础.在学习中不光要会读,同时还要会记忆,会记才会写,才会说,所以如何记忆单词就成了一个很重要的问题.就这个问题我总结了以下几种单词的记忆方法.     

辅导学困生要有“四心“

“学困生”顾名思义就是学习上有困难的学生。要么是学习习惯不好,要么是学习方法不对头,还可能是学习能力低下、学习基础薄弱等等造成了一系列学习上的困难,致使学习成绩不够理想,成了班上的落后生。要想帮助这些学生进步,就是研究其学习落后的病因,对症下药,讲究方法,才能使其进步。但这些学困生从小学到中学,一直是班里的“困难户”,要想使他们进步,并不是一朝一夕的事,还需要一个长期的慢性工作过程,教师要有充分的心理准备。根据我十几年的工作经验,我觉得辅导学困生,教师必须要有“四心”。一是要有爱心。教师有一颗热爱教育事业的赤…