刀具标注角度概念的建立

金属切削加工是使用具有一定几何形状的刀具与被切削工件间产生相对切削运动来实现的,因此,刀具几何形状的形成,尤其是刀具标注角度概念的建立是《金属切削原理与刀具》课中最重要的内容之一,也是教学难点之一,只有把这部分内容讲清讲透,让学生理解这些刀具角度的作用,来龙去脉,才能学好这门课.结合多年的生产与教学实践,我把课本中讲解这部分内容的顺序作了调整归纳,从以下几个方面讲解.一概述首先,讲解刀具几何角度在工作中的作用;其次讲解影响刀具角度变化的因素,它们是:(1)进给运动的影响     

刀具结构创新是实现高效加工的有效途径之一

刀具结构创新是提高切削效率,实现高效加工的有效手段之一。以切削变形和切削摩擦两个基本问题为出发点,对刀具几何结构进行创新改造,使第Ⅲ变形区中材料的延展变形实现向着低应力区域的多维塑性流动。对外圆车削试件的已加工表面和对刀具检测表明,创新刀具能够有效地降低工件表面粗糙度,提高尺寸精度,使已加工表面层中保持残余压应力;减轻刀具的磨损,提高刀具耐用度。     

如何提高《金属切削原理与刀具》的教学质量

《金属切削原理与刀具》是由“金属切削原理”与“金属切削刀具”两部分组成。前者以车削为中心,系统阐明车削过程的基本规律和应用,然后介绍钻削、铣削、磨削过程的特点,知识比较抽象,学生听课常感到枯燥、乏味;后者则以常用刀具的类型、结构特点及其选用和常用非标准刀具的设计为主,其实践性比较强,但学校实验室模型较少,多数实验不能正常进行,因而学生对刀具只能是一种模糊的认识。同时,随着教改的深入,课程设置发生变化,本课的课时数由原来的140学时压缩为80学时,,这样,学生对这门课深感抽象、枯燥,教学难度比较大。而且,这门专业课学习的好坏,又直接影响机床、工艺与夹具等专业课的学习。因此,如何提高《金属切削原理与刀具》的教学质量,使学生从始至终保持主动学习的积极性,则成为一个突出而又亟待解决的问题。     

浅谈提高金属切削原理及刀具教学效果的方法

<金属切削原理及刀具>是一门研究金属切削过程基本规律、刀具工作原理、使用原则和进行刀具设计的课程.其主要特点在于,涉及的知识点较多,理论知识过于抽象,因而学生普遍反应较为难学.笔者结合自己多年实际的教学体会,认为搞好<金属切削原理及刀具>的教学,必须抓住两个关键环节:重视课堂教学效果,加强学生工程创新素质的培养;搞好实践教学环节,提高学生实际解决问题的能力.     

怎样讲授连续型随机变量的概率分布

<正> 随机变量是概率论中的一个重要基本概念,最常用的有离散型随机变量和连续型随机变量。离散型随机变量的定义比较具体,易于接受,而连续型随机变量定义比较抽象,对于成人学员来说接受起来较困难。为了突破这个难点,讲好连续型随机变量概念,我们在教学中做了如下尝试,也收到了一定效果。一、由实际问题出发引出定义按照一般概率论教材讲连续型随机变量定义学员普遍反映抽象,突然,不易理解,很难与实际问题相联系。     

成人班逻辑教学探索

1983年以来,我院政教系先后招收了在校成人班和函授本科班,多年来,学员普遍反映逻辑抽象,枯燥无味,而且难懂,难学,难记忆。由此,对这门课的学习产生了畏难情绪,根据学员这些反映,我在教学实践中,注意针对成人善理解,不易记忆的特点,探索成人逻辑教学的规律,把抽象的逻辑原理,化为生动的人物形象和具体的事件,采用多种形式和方法进行教学。根据在校,函授两班授课时数不同,自学时间有异,学习地点有别三种不同的特点,采取相应的教学方法,具体做法如下：一、在校班 1．寓知识性,趣味性为一体的教学方法;2．化繁为简,变难为易的教学方法;3．既讲又练,讲练结合的教学方法;二、函数班 1．注意运用通俗易懂,深入浅出的讲解方法;2．把教学内容与相应的练习结合起来;3．运用图表进行对比的教学方法。     

探索教师自考教学教育规律,大面积提高教学质量

目前我系已完成1992—1995年度第一周期中学物理教师自学考试培训工作。在此期间我承担了物理专业本科《线性代数》和《理论力学》课程的教学工作。 本人工作的宗旨是:通过本学科教学使学员能获得该学科比较清晰的知识结构;全部或大部分学员达到或基本达到教学目标。 多年的教学实践我深刻地体会到,教师讲好课只是学员形成知识的必要条件,但不是充分条件。教学过程是一个比较复杂的控     

范成仪实验在刀具教学中的应用

在讲授金属切削刀具中齿轮刀具理论基础这一章时,遇到的教学难点较多。例如:零度齿形角的齿条(以下简称零度齿条)能和标准齿轮相啮合概念的建立、齿轮的齿根过渡曲线是由齿轮刀具齿角运动轨迹形成的概念等。     

反思问题解决法在金属切削原理及刀具课程中的应用探索

目前金属切削原理及刀具课程教学中普遍存在知识点关联性较差、学生学习兴趣不高等问题,本文探讨将反思问题解决教学法引入该课程教学中,提高学生对切削加工中综合分析金属切削变形、切削力及切削热和刀具磨损及刀具耐用度的能力.本文对其具体实施过程进行阐述,实践结果显示,学生逐渐形成了由被动到主动,从单一知识点集成为知识体的新学习方法,反思问题解决法的应用提高了学生的课程学习兴趣,激发了学生的学习主动性.     

有限元分析法在可转位刀片设计中的应用

本文采用ANSYS作为有限元分析软件,建立硬质合金可转位刀片的有限元模型,并加载求解,进行分析,计算出刀具的最大应力、应变等,从而得出在切削加工过程中刀具内应力和变形的规律,为硬质合金可转位刀片的优化设计提供了理论依据。     

政治经济学基本概念教学十法

<正> 政治经济学中的一些基本概念比较抽象,要讲清楚并不很容易。但这些概念又比较重要,是学习政治经济学基本原理和其它专业经济理论的基础。寻找和探索基本概念的教学方法是一件有意义的事情。根据几年来的教学实践,我感到运用以下十种方法进行基本概念的教学是值得总结的。1.归纳抽象法。概念总是对客观事物的高度概括,一般都较为抽象。但它不是凭空捏造的,是以具体事物为基础进行抽象、归纳的。因此,教学中如不把概念和有关的具体事物对照起来讲解,学员就很难掌握。如讲“资本”这个概念,我首先把它与货币等物挂起钩来,说明资本最初都表现为一定的货币,总表现为一定的物,都有一定的价值,但货币并不就是资本。接     

金属材料与刀具切削课程中的教学技巧刍议

金属材料与刀具切削中的有关知识点,往往是学生学习中感到抽象枯燥难理解的内容。从如何提高教学技巧的角度出发,分别从引导式教学技巧、实例演示教学技巧、对比教学技巧三个环节进行探索和强化,能够激发学生的学习兴趣,使苦涩难懂的基础知识变得简单明了,从而简化教学难度,达到学以致用的目的。     

小口径高温合金喷嘴车削工艺改进

车削小口径薄壁高温合金喷嘴时,切削力大、加工硬化现象严重,工件易变形,刀具寿命短,加工效率低。对原工艺方案进行了改进。加工好内孔后,采用反卡爪和伞形顶尖装夹车外圆,减小了装夹变形,保证了加工精度;采用三种规格的钻头依次预钻孔,提高了加工效率;内孔精车刀采用不等粗刀杆焊接而成,提高了刀具刚性;给出各刀具几何参数和切削参数。     

提高课堂效率“讲仪”“练评”结合

一、“讲议”结合 多年的教学实践使我逐步体会到:要提高数学课堂效率,就要让学生积极主动地参与到教学活动中去,实现师生之间,同学之间的多向交流。因此,在教学中我采用了“讲议”结合的方法。“讲”,就是在老师点拨上让学生个人讲,在小组里讲,在班里讲。主要讲数学概念、公式,法则的形成或推导过程和算理,讲解题的思路,目的在于培养学生的逻辑思维能力,抽象概括能     

切屑变形的动态显微观察与分析

本文主要论述了如何利用简单的测试仪器，组成一个切屑变形的动态显微观察系统，在极低速切削时，直接对金属的变形情况进行显微观察，以验证切削变形的有关理论。一、前言切屑变形的研究，属于金属切削基础理论研究的范畴，它对于切削加工技术的发展和进步，保证加工质量，降低生产成本，提高生产率，都有着十分重要的意义。正因为如此，各高等院校为研究切屑变形机理和直观性教学的需要，都在积极探索切居变形的动态显微观察的各种方法。由于刀具材料的不断更新，使切削速度由过去每分钟几毫米到今天的每种高达100米，显然研究在高切削速…     

浅谈《金属切削原理与刀具》课的教学

《金属切削原理与刀具》是机制专业的一门很重要的专业课,其特点是理论性与实践性都较强,既有抽象的空间概念,又有枯燥乏味的名词和术语,很多定义必须强记,难教难学,学生普遍反映学习难度大.在教学中,经过几年的探索和尝试,采用灵活多样的教学方法,取得了一定的效果,我的作法如下:     

不锈钢细长轴加工问题分析及质量控制

细长轴工件长径比大，刚性差，切削中易热胀变形和振动。连续切削时间长，刀具磨损量大，致使工件的尺寸精度、形位精度、表面粗糙度达不到加工要求。不锈钢材料在加工中的主要问题是加工硬化严重，加工表面是基体硬度的1．4－2．2倍；材料塑性大，切削变形严重，断屑困难，刀具磨损快。Cr、Ni元素含量多，切屑易粘结形成积屑瘤，严重影响表面质量和刀具耐用度。因此，在加工不锈钢细长轴时要解决的关键问题是控制变形的表面质量。     

不锈钢细长轴加工问题分析及质量控制

细长轴工件长径比大，刚性差，切削中易热胀变形和振动。连续切削时间长，刀具磨损量大，致使工件的尺寸精度、形位精度、表面粗糙度达不到加工要求。不锈钢材料在加工中的主要问题是加工硬化严重，加工表面是基体硬度的1．4～2．2倍；材料塑性大，切削变形严重，断屑困难，刀具磨损快。Cr、Ni元素含量多，切屑易粘结形成积屑瘤，严重影响表面质量和刀具耐用度。因此，在加工不锈钢细长轴时要解决的关键问题是控制变形和表面质量。不锈钢细长轴产生变形的原因及控制的工艺措施细长轴在切削过程中，由于刚性差、切削力复杂、工件装夹等…     

车刀切削部分几何角度的确切画法

刀具几何角度在《金属切削原理及刀具》中是一个难点.按投影作图方法绘制刀头几何形体,是认识刀具切削部分几何形状、进行求解诸派生角度、图解法分析刀具的基础.而对刀具切削部分的投影作图,至今没有一个较为完整、准确的画法.经过多年的教学,我认为图解法是学生通过前后刀面与各坐标平面的关系,加强学生对刀具几何角度的理解,提高学生空间想象能力,建立刀具的空间立体概念的一个行之有效的方法.下面以一把γ_o>0,λ_u>0,α_o>0,α’>o>0的直头外圆车刀为例说明投影作图的方法.     

我是怎样讲授“百团大战”的——兼谈党史课中战例教学方法

党史课中有许多著名的战例,下面结合我曾讲授过的“百团大战”谈谈战例教学的方法问题.一、讲导言要联系现实导言的效用在于用生动形象的语言来缩短学员和教员之间的距离,使学员从导言提出疑问,形成一种渴求得到有关知识的心理因素.我的体会是:从联系现实出发往往能起到意想不到的效果.1995年11月我讲授“百团大战”,当时学员的生活环境是:晚秋时节;射击考核.社会政治现实是:中国人民纪