和孩子一起编个故事吧！

成人需要创造一些机会,让孩子表达出自己的内心世界,包括他对世界、对朋友的看法,提升解决问题的能力,以及对自我的肯定。这些内容,都是可以涵盖在编故事里的!     

幼儿语言表达能力培养的几个重要途径

语言是人与人之间互相交流的最重要的工具,是人类表达情感、意识、思想的有效途径。幼儿期又是语言发展的非常关键和重要的时期。因此,幼儿教育过程中要重视幼儿语言表达能力的培养。     

小班故事课可以这样教

正3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,故事教学是幼儿教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用。因幼儿阅读能力有限,幼儿园的故事教学实质还是以教师讲述和幼儿复述的模式为主。但是在幼儿园其于小班幼儿的特点故事教学应该注意什么问题?而又如何将故事教学的教育作用发挥到最大呢?一、小班故事教学应注意的几个问题(一)故事内容的选择要适合幼儿年龄特点不同年龄的幼儿理解水平和所接受的事物是处于不一样的层面,在选择用于小班教学的故事时,教师要考虑到     

如何有效提高幼儿的语言表达能力

语言是人们在社会交往过程中必不可少的工具,是衡量一个人的道德涵养、文化素质、社会修养最直接的水准。语言表达能力的强弱关系到人们的工作效率和社会交往质量。对于幼儿而言,有了较强的语言表达能力,幼儿在日常的生活交往和学习活动中会更加轻松自如,学习效力会明显提高。而幼儿期是     

家园协同教育的四个宝典

正增进家园协同教育,形成家园一体化教育,是新时期学前教育发展的必然趋势。两年来,我园在《指南》的引领下,积极探索新时期增进家园协同教育的方法和途径,引领家长树立正确的家庭教育理念,提升教育合力,为助推幼儿园保教质量不断提高打开了另一扇窗。家长义工——增进家园情感,和谐师幼亲三边关系平日里,许多家长总是自觉自愿帮助班里老师做事情。在此基础上,我园规范组织家长志愿者,向家长发出"义工团招募书",     

增强中班幼儿语言表达能力的尝试

1 前言 语言是人类成熟与思维发展的一个标志.3-6周岁的中班幼儿语言的理解和表达能力还很差,正处在培养和发展语言能力的重要时期.教师要创造一个自由、宽松的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.     

浅议学好“代数”的几个措施

<正>从本人多年的教学经验来看,学生对初中代数的学习都感到很困难.主要有几个原因:一是学生的思维发展水平还没有跟上.初中阶段是学生由具体思维到抽象思维的转变阶段.如果学生思维发展比较缓慢,那么就容易因思维发展的滞后而影响到代数的学习;二是关于自然语言与数学语言的理解和转化问题.这涉及学生的语言表达能力和理解能力.越往高年级的学习,对学生的理解能力就要求越高;三是学生的运算能力不过关.     

发展幼儿语言能力培养幼儿表达才能

正生活中,人与人之间最普遍的沟通方式就是交流,而交流的最主要工具就是语言。在幼儿之间,语言交流是最基本最主要的交往方式,可以使幼儿表达出自己的情感与需求。幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。幼儿的口语发展是参差不齐的,总结有以下几点特征:①大部分幼儿能较好地理解一段话或一篇低幼作品中的语言表达的含义,小部分还不能。②幼儿的语言表达能力、朗诵讲述能力居中等水平,一些幼儿经常会在讲述时反复相同的语句,不能流利地表达。③幼儿语言创编能力较弱,语句、修饰词运用单一。针对这些特征,教师在培养幼儿语言发展中应     

宝贝,褪掉那层“红色面纱”吧!——为幼儿创造展示的机会

案例背景:心理学家研究认为:人学习各种知识都有最佳年龄期,3至5岁是学习语言的关键时期。这阶段的幼儿正是接受语言能力最强的时期,也是语言发展最迅速的时期。可是并不是每个幼儿都愿意在集体面前"展     

"专家"与教师关系定位思考

本文主要探讨了中小学教师与大学咨询"专家"的关系,提出后者应该尽量做"倾听者"和"提供批评的朋友",而不要刻意做"专家".借用参与民主理论,本文提出在教师和"专家"意见不一致时,需要平等沟通,通过协商达成共识.参与过程本身不仅能够促进双方之间的平等,而且有利于参与性民主制度和文化的建立.虽然不同利益群体在参与的起点和结果上存在差异,但尽可能平等的参与机会有利于提升教师的平等意识和参与能力,使学校的制度文化和教师的专业发展氛围更加开放,使为建立一个更加民主而公正社会的理想不断趋向可能.