广西高层次科技创新人才队伍建设调研分析

经济社会的发展离不开科技的进步,科技的进步离不开人才的支撑.作为掌握前沿科学技术并具有创造性思维和能力的高层次科技创新人才在科技进步和经济社会发展中更起着举足轻重的作用.本文对广西高层次科技创新人才队伍的情况和队伍建设的情况进行深入调查研究,分析其现状和队伍建设存在的问题,提出加快建设的对策.     

对语文教学培养学生创新思维的思考

一、创新思维的特点及其培养依据创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂。语文教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入学科教学,对学生素质的全面发展具有重要意义。语文学科培养学生创新能力离不开创新思维的培养。创新思维是创新能力的核心,它主要是指一种具有主动性、独创性的思维方式,往往能突破习惯性思维的束缚,在解决问题的过程中,其观点总是富有新的创意。     

广西高层次科技创新人才队伍建设调研分析

经济社会的发展离不开科技的进步,科技的进步离不开人才的支撑。作为掌握前沿科学技术并具有创造性思维和能力的高层次科技创新人才在科技进步和经济社会发展中更起着举足轻重的作用。本文对广西高层次科技创新人才队伍的情况和队伍建设的情况进行深入调查研究,分析其现状和队伍建设存在的问题,提出加快建设的对策。     

培养作文素材积累中的逆向思维

学生语文能力及综合表达能力的高低,集中表现为该学生写作能力的高低,而写作能力则主要表现在学生的思维能力,"写作是用文字表达思维能力的活动".《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新""在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维",这就要求学生在写作中要具有创造性思维.创造性思维是一种高级的思维技能,具有优异的思维品质,表现为思维的广阔性、深刻性、批判性、灵活性.能够集中表现创造性思维的莫过于"逆向思维"了,从与传统观点相反的角度探索问题,往往能出奇制胜,达到意想不到的奇特效果.     

低年级续画与想象教学初探

创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本.培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一.美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意识和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力.人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要.美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质.     

学生创新思维及其培养

21世纪需要创新型人才。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力源泉。因此,对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。学生创新思维主要体现在：学生敢于质疑,善于质疑,敢于推陈出新的问题意识和不迷信权威的勇气;有广阔的思维空间,具有直觉思维、求异思维、发散思维、归纳思维等多种思维能力;有进行科学创新所必备的基础知识,即大纲所要求掌握的知识;能经受挫折,为创新而寻根问底,百折不挠,不达目的不罢休的坚忍不拔的精神。     

在语文教学中渗透创新精神

什么是创新精神?其实,创新精神是人们能动性的一种特殊表现,以不循常态、独辟蹊径为标志。历史反复证明,推进科技发展和社会进步,关键要敢于和善于创新,有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围经济和科技竞争的决定性因素。素质教育要求学生全面发展,培养学     

基于创新设计方法培养机械专业学生创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。历史反复证明,推进科技发展,关键要敢于和善于创新。有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞     

创新意识培养与“原型启发”

思维的创新性是指敢于超越传统习惯的束缚,摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢,善于突破头脑中已有的认知结构,产生具有进步意义的新设想、新方法和新发现。然而任何新知识的产生并不是从人的头脑中突然冒出来的,而是在亲身实践以及总结前人经验的基础上,经过长期孕育而形成的。在某一孕育阶段,往往会从某事物得到启发,从而找到实现这一创新的途径和方法,这就是“原型启发”。     

改革课堂 培养创新

社会的每一次进步离不开创新。创新的核心是创新思维。创新思维是多种思维的交错、组合,创新的结果是产生新颖、独特的新成果,所以江泽民说,“创新是民族的灵魂;是推动人类进步的不竭动力……”。我们可以通过以下几方面来培养创新的思维。     

哲学常识导练(三)

九、创造性思维和创新精神【考点解读】1.创造性思维要求人们以科学理论为指导,从实际出发,敢于提出新问题、解决新问题。创新包括知识(理论)创新、体制创新、科技创新等。我们之所以要有创新精神,是因为发展要求创新。万事万物处于不断的变化发展之中,发展的实质是新事物代替旧事物。发展要求创新,创新才能发展。创新是知识经济时代发展的必然要求;创新是解放思想、实事求是的必然要求和根本体现;创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。2.怎样才能创新?要在科学理论指导下,从实际出发;树立创新精…     

高中生数学思维批判性的教学对策浅探

1　数学思维的批判性概述数学思维的批判性是数学思维的品质特点的一个重要方面 .思维的批判性是指对已有的结论或方法能提出自己的不同见解 ,不盲从 ,不轻信 ,敢于对已有的表述作出独立的判断 .思维的批判性在科学的发展及人类社会的进步中都起着重要的作用 ,它是新理论、新方法产生的重要条件 ,思维的批判性是创新的关键环节 .数学思维的批判性主要体现为思维者的主动参与性 ,对已有的思维成果积极地作出必要的鉴定与评价 .具体说来主要有 :对已有的数学表述能提出自己的看法 ,不盲从附和 ;能严密地、全面地利用已知的理论和方法 ,及时、…     

物理教学如何培养创造性思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.创造性思维是一种探索未知事物的高级复杂的思维,是一种有自己的特点、具有创见性的思维,是扩散思维和集中思维的辩证统一,是抽象思维和灵感思维的对立统一.创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础的一种具有综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动.一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开推理、想象、联想、直觉等思维活动.物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科.在初中物理教学中培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是实施素质教育的要求.     

历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质就是创新,要不断有所发现,有所发明。历史反复证明,推进科技发展和社会进步,关键要敢于和善于创新,有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。     

开拓者的功绩——左拉的《小酒店》

<正>文学的发展和进步，离不开那些具有独创精神的作家和实践。那些具有创新精神、并适应历史的要求而勇于探索的作家，往往能创作出一些从思想到艺术都体现时代精神的作品，从而为后人开拓了创作新路，推动了文学的进步。我们还可以注意到：伴随着这种创新作品的出现，往往有一场争论，有一些人接受不了它的“新”意，而真正自觉意识到自己创作     

培养学生创造性思维的方法

创造性思维是新颖独到的思维活动 ,它包括创新方法 ,建立新理论 ,解决新问题 ,提出新见解 ,揭示新规律。它具有独创性、多创性、灵活性、批判性、流畅性、变通性等特征。在走向素质教育的今天 ,创造性思维已成为国内外各方面关注的热点。创造性思维的培养是教学的一项重要任务 ,越来越受到教育界重视 ,在教学中如何培养学生创造性思维 ,正是教师探索的问题之一。教学中运用以下几种方法 ,能较好地培养学生的创造性思维。一、创设环境 ,激励思维创新精神教师要敢于提出具有挑战性的新问题 ,让学生充分讨论 ,给学生的学习留有空间 ,赞成创新活…     

培养创新思维 感悟新课标

历史课教学对培养学生创新思维的作用很大,下面,是我在平时教学实践中的认识。一、树立学生的创新意识创新意识,就是求佳意识,这种意识表现为好奇心、想象力,敢于冒险,敢于向困难和权威挑战等心理倾向,具有这种意识的人从不满足于已知,乐于、敢于探索未知,以求得最佳。初中历史教学对学生树立创新意识具有潜移默化的影响作用。在人类历史中,没有创新,就没有发展和社会的进步。大量古今中外著名的改     

浅谈语文教学中创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。” 科学的本质就是创新,要不断有所发现,有所发明。历史臣复证明,推进科技发展和社会进步,关键要敢于和善于创新,有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围经济和科技竞争的决定性因素。     

浅谈质疑与想象精神的培养

在以发展创新型思维素质为核心的教学改革中，小学语文教师和其它学科教师一样，肩负着培养学生具有创新精神和能力的重任。而培养学生敢于质疑的精神和能够展开丰富的想象、幻想，则是发展学生创新思维最有效的手段之一。一、质疑精神所谓质疑精神，就是学习者在强烈的好奇心驱使下，敢于独立思考、设疑问难，爱追根究底、勇于探索并开拓未知领域的精神。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”敢于提问质疑是具有创新精神的重要标志，是创造活动的萌芽。我们应该把培养学生敢于质疑的精神，作为我们培养学生创新素质的…     

培养数学创新思维的几点启示

对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，这便是创新思维．一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始．与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关．凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维．