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陶汉斌 《数理化学习(高中版)》2011,(2):43-44
受力分析是高中物理学的基础工程,是解决力学问题的关键,受力分析决定了解题的"政治方向".如何快速准确地进行受力分析是高中阶段要搞清的内容,能力要求也很高. 相似文献
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小学数学中的基本概念是十分重要的。有些问题看起来好象“是”,而实际上却是“非”。为了否定“是”,必须要讲清“非”。请看下面几例: (一)六年制小学数学课本第十册12页,给真分数下的定义是:“分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。问题:0/7是真分数。这里,忽视了“分子比分母小的分数”。首先应该是分数,然后才能确定是否真分数。0/7是分数吗?教材第53页给分数下的定义是:“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。”据此,0/7不能表示这样的一份或者几 相似文献
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杨广广 《延安教育学院学报》2001,(1):4-7
中小学生负担过重一直是困扰教育界的一个老大难问题,造成学生负担过重的因素也是多方面的,什么是“减负”?为什么要“减负”?如何“减负”?这三个问题(即三个“W”;what、why、how)便成为减负过程中必须搞清的三个重要问题,本试图从这三个方面对“减负”作一个较全面的阐述。 相似文献
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卞孝萱 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(4)
元稹是唐代著名的诗人和小说作家。他在担任左拾遗、监察御史时,曾对贵族、藩镇、宦官的不法行为,进行过多次弹劾,获得“直道”的声誉。后来依附大宦官,做到宰相。陈寅恪《元白诗笺证稿》中称之为“变节”。不过,陈先生虽然批评了元稹的“变节”行为,尚未研究出元稹“变节”的原因。一般文学史中也没有解决这个问题。我从元稹《感梦》诗:“前时予掾荆,公在期复起,自从裴公无,吾道甘已矣!”得到启发,进而探索元稹与裴(土自)的关系,查清了元稹“变节”的真相。这是元稹生平的一件大事,特为揭出,供治文学史者参考。 相似文献
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对“教育应适应市场经济需要”之再思考 总被引:1,自引:0,他引:1
对“教育应适应市场经济需要”之再思考张人杰关于教育适应社会主义市场经济需要的问题,已有许多论述见诸报端。对其中的许多观点和建议或构想,我们是十分赞成的。但在笔者看来,对“教育应适应市场经济需要”这一命题本身应加以澄清和限定。当前,尤其要澄清以下七个方... 相似文献
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