安徽高新技术产业发展差异时空演变分析

基于2007—2016年安徽省高新技术产业数据,运用重心模型与Theil指数模型分析安徽省高新技术产业发展差异时空演变规律。研究结果表明,安徽高新技术产业重心轨迹演变呈现出向西北偏移特征,在时间和空间上存在较强的异质性。此外,高新技术产业发展差异总体呈下降趋势。按照皖北、皖中、皖南差异分解得出安徽高新技术产业差异主要来源于三大区域内部,对总体差异贡献率在70%以上,进一步分析发现区域内差异又主要来源于皖南地区;而三大区域之间差距对总体差异贡献率相对较小,且呈现倒"U"型变化特征。     

安徽省工业生态效率评价及时空差异研究

以安徽省2011—2017年16个地级市的工业数据为依据,采用非径向SBM-C模型测定了安徽省各个城市及皖南、皖北、皖中工业生态效率。结果表明:安徽省工业生态效率总体水平不高,平均工业生态效率只有0. 62;安徽省16个地级市的工业生态效率差距较大;从时空差异来看,安徽省2011—2017年工业生态效率处于递增状态,整体上呈现"皖中>皖北>皖南"的分布特点。基于以上,提出相关的建议。     

福建省入境旅游规模时空差异及灰色模型预测分析

任何经济现象的空间分布都不是绝对平衡的。由于受经济发展水平、基础设施、服务设施、城市职能、旅游资源分布差异等的影响,入境旅游空间分布也存在差异。文章运用标准差、变异系数、基尼系数和赫芬达尔指数,分析福建入境旅游规模空间分布的差异程度,剖析其存在差异的原因,并构建福建省入境旅游规模的灰色预测GM（1,1）模型,对未来6年进行预测。研究得出：福建入境旅游规模的空间差异很大,集中化程度高,主要集中在厦门、泉州和福州三地。福建入境旅游规模基本上以每年12%的速度增长,入境旅游规模不断增大。     

安徽省A级景区空间分布特征及影响因素分析

A级景区作为旅游活动的主要载体,其空间分布格局对区域的旅游规划有重要的现实指导意义。基于2016年度安徽省A级景区数据,融合GIS空间分析方法,从空间格局、空间密度、空间均衡性以及空间关联性等方面分析了安徽省A级景区的空间分布特征,并从自然、人文两个视角探讨了其影响因素。研究结果表明:(1)A级景区呈现空间集聚型分布,空间密度核心区域主要集中在淮南、蚌埠、芜湖、黄山、合肥五市周边。(2)A级景区市际呈现出较分散的态势,整体上空间自相关性不强,而在皖南、皖中和皖北区域尺度上集中态势较高。(3)A级景区分布与地形、水系等自然因素及餐饮住宿接待设施有着较高的耦合关系,而与经济和交通等人文因素的相关性系数较低,今后需强化分配景区建设的社会经济资源,进一步完备景区旅游交通网络,优化安徽省A级景区合理布局。     

安徽省体育教育专业女生四项素质地理分布状况研究

本研究以2007级—2010级安徽省体育教育专业女生入学时的体育加试成绩为原始数据,利用地理信息系统（GIS）对安徽省体育教育专业女生的体育加试成绩的地理分布状况进行研究。结果显示：在100米项目中,皖南地区成绩要好于皖中和皖北地区;在原地推铅球项目中,皖北地区的成绩要好于皖中和皖南地区;在立定三级跳远项目中,皖南和皖中地区的成绩要好于皖北地区;在800米项目中,皖北和皖中地区的成绩要好于皖南地区。     

常熟市旅游发展比较分析与提升对策研究

旅游发展比较分析有助于发现区域旅游发展特点并制定更有效的发展举措.通过纵向分析,发现常熟市旅游业增长渐趋平稳,旅游客流集中于少数景点,其比重正在逐步减小;横向分析显示,常熟国内旅游较入境旅游在区域竞争中的优势更明显,入境旅游与苏州市区有较高的依存关系.基于此,常熟市应完善旅游产品体系建设和龙头旅游产品开发,借助更有效率的营销推广和科学的竞合理念的指导,进一步提升旅游业的发展质量     

安徽省利用FDI时空差异及收敛性分析

利用安徽省2005—2016年的面板数据,分析安徽省利用FDI的时空差异,运用Theil指数探寻其利用FDI的差异来源,并用空间面板模型检验了安徽省利用FDI区域差异的收敛性。研究表明:从时间维度来看,安徽省各市的FDI逐年增加;从空间维度来看,安徽省各区域的FDI分布不均匀,皖南地区实际利用FDI总量高于皖北地区;皖南和皖北两区域间利用FDI的差异总体呈现下降趋势并趋于平稳,安徽省利用FDI区域差异的主要来源是皖南地区地带内差异。应加强基础设施建设,扩大服务业利用FDI比重,重视人才培养和交流,促进各地市的协调互动。     

基于三阶段DEA模型的农业碳排放效率研究 ——以安徽省为例

深入研究农业碳排放,以促进经济与生态环境的和谐发展,推动农业的可持续发展。以安徽省16个地级市为研究样本,运用三阶段数据包络分析DEA方法,测度农业碳排放绩效。安徽省农业碳排放绩效存在显著的地域差异。影响安徽省大部分地市农业碳排放绩效提升的主要制约因素是农业碳排放规模效率相对较低;而从区域看,皖中地区历年农业碳排放综合技术效率最高,其次是皖北地区,皖南地区最低,呈现出"中北南"的格局。     

协同发展视角下皖北旅游文化资源开发研究——基于皖北六市的调研

皖北旅游文化资源丰厚,具有较高的社会、经济和现代审美价值。但长期以来,皖北旅游业发展滞后,旅游文化资源的开发利用和旅游业错位发展。通过对比分析皖北地区各市旅游发展现状,发现生态意识薄弱、基础设施不足、区域合作机制差、产品创新不足、专业人才缺乏等文化旅游协同发展的瓶颈因素,提出加大空间合作、完善基础设施、深度开发资源、加大人才培养等协同发展策略,旨在合理开发利用皖北旅游文化资源,打造皖北区域性旅游目的地,推动皖北旅游业的协同发展。     

福建省旅游规模差异及位序规模体系研究

运用城市地理学的首位分布和位序规模分布理论,采用标准差等5个研究指标分析了福建省9地市的国内和入境旅游规模差异及规模分布.分析认为,福建省国内和入境旅游规模符合位序规模分布;福建省国内旅游规模呈现首位分布与集中分布,还没有进入分散均衡型分布;福建省入境旅游规模呈现分散均衡型分布.     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。