核心素养视域下中考物理命题的思考——以苏州市2020年中考物理试题为例

核心素养是学生发展核心素养的简要表述,其中初中物理核心素养的内容包含概括理解、实验探究、实践应用和求实创新四个维度.苏州市在2020年的中考物理命题过程中充分凸显了初中物理学科核心素养对学生发展的重要性以及对初中物理教学的指导意义,本文从具体试题的实例出发,从核心素养的四个维度思考与探讨相关问题.     

中考物理情境化试题落实学科素养的教学探析——以2020—2022年福建省中考物理试卷为例

《义务教育物理课程标准(2022年版)》倡导情境化试题,试题以情境为载体,立足核心素养,着力学生能力和思维品质的考查,情景化试题体现学生从“解题”变为“解决问题”,真正实现人的培养。     

学术情境试题与初中生历史学科核心素养考查——2021年苏州市历史中考卷第30题第（3）小题评析与启示

学术情境试题渗透了以学科核心素养发展为核心的评价理念,旨在考查学生将所学历史知识与技能用于解决具体问题时体现出来的历史学科核心素养达成度,有助于教师树立新的认知观、教学观和评价观,推动教师关注以学生为中心的教学设计。     

化学中考如何考查学生的化学核心素养

本文首先对初中化学学科核心素养的主要内容进 行了详细的论述,然后结合近几年中考试题考楂 化学核心素 养的主要方式,提出了多种行之有效的教学方法和教学策略,希望能够对初中化学教师起到相应的启发作用。     

核心素养理念下新课标中考试题评析——以2023年苏州市中考物理试题为例

《义务教育物理课程标准（2022年版）》的发布,为中考试题研发和质量分析评估提供了重要的理论支撑,也给教师的日常教学活动提供了指导。文章以2023年苏州市中考物理试题为例,从落实课程标准、培养核心素养和指导课堂教学等角度对苏州市中考物理试题进行全面和深入的评析。     

考查核心素养 引领几何教学——2020年杭州市数学中考试卷第23题赏析

2020年浙江省杭州市数学中考试卷第23题的命制基于课程标准,注重“四基”和“通性通法”,导向核心素养的考查,引领几何教学的方向.文章通过解题思路探寻、试题特色解读以及教学启示这3个方面进行赏析,为中考命题、几何教学提供参考.     

中考历史试题考查核心素养程度的学理分析

当下,考查学生核心素养的试题已经成了中考历 史考核的重点。基于此,本文在分析核心素养的基础上,分析 其试题对核心素养的考查。     

2020云南省中考物理试卷分析及教学启示

2020年中考物理试题坚持知识点全、覆盖面广、图文相间、难度系数适中的原则,考查了基础知识、概念及规律,对创新精神和实践精神有较高要求.充分满足教学目标的要求,兼顾基础性和选拔性;注重时效性选材、考察物理学科核心素养;关注前沿科技,培养学生的科学思维能力.因此,课堂教学应以中考命题为基准,深入研究核心素养下新的教学目标...     

物理核心素养视域下的中考试题分析——以2020年河北省中考理科综合试题物理部分典型试题为例

以2020年河北省中考理科综合试题物理部分的典型试题为例,从关键能力的视角看试题,客观诊断教学问题,发现问题背后的原因,以期改进课堂教学,发展学生的核心素养.     

基于物理核心素养的中考与中考复习

在中国学生发展核心素养的大背景下,立德树人成为中考命题的鲜明导向,2020年、2021年河北省中考物理试卷在充分体现“服务选才”的前提下,积极探索发挥中考的“引导教学”功能,并取得了很好的效果。因此物理教师应准确理解、掌握物理学科核心素养及其评价体系,这对促进教师专业发展、提高教育教学质量至关重要。     

基于物理核心素养的中考与中考复习

在中国学生发展核心素养的大背景下,立德树人成为中考命题的鲜明导向,2020年、2021年河北省中考物理试卷在充分体现"服务选才"的前提下,积极探索发挥中考的"引导教学"功能,并取得了很好的效果.因此物理教师应准确理解、掌握物理学科核心素养及其评价体系,这对促进教师专业发展、提高教育教学质量至关重要.     

注重基础 能力立意 彰显素养——2019年北京高考物理试卷第23题赏析

对2019年北京高考物理试卷第23题进行分析与思考,启示物理教师在日常教学中,要夯实基础,突出能力,注重科学方法引导,提升学生的核心素养。     

2022年天津中考英语核心素养考查解析及教学建议

2022年天津中考英语试题体现新时代特征,落实学科育人考核,注重学业质量考查,以主题语境为依托,综合考查学生的语言运用能力。考生试卷作答表现显示,部分考生存在三方面问题：语言知识不牢固,语言运用能力较低;语篇分析能力较弱,综合分析水平较低;语言应用能力较弱,语言产出质量较差。提出以下针对性教学建议：依托语境开展教学,强化语境中的语言运用能力培养;注重基础知识学习,强化语言输出能力培养;深入研读语篇,实施单元整体教学。     

重视实验教学 关注科技前沿 指向核心素养——2017年苏州市中考物理试卷赏析与教学建议

2017年苏州市中考物理试卷紧扣课标,沉稳大气,充分体现了重视实验教学、关注学科能力、兼顾传承创新等特色,值得我们深入学习研究。分析试卷命题特点,整理学生问题反馈,反思教学改进策略,这样能真正发挥中考物理试卷的导向作用,促进物理教学的不断优化。     

基于核心素养下的物理中考复习教学策略探究

中考物理复习,是整个物理学习过程中的一个重要环节,由于总复习不仅是对初中物理知识的全面总结与梳理的过程,也是学生对物理知识的整合与知识体系构建的重要过程,需要进行重点关注。     

核心素养视角下广东中考数学试题的比较研究——基于2020年3套广东各地中考数学试卷

教育评价是落实学生核心素养发展的必要渠道,研究核心素养视角下的中考试题测评对数学教学有重要作用．基于喻平教授的核心素养评价框架,文章对2020年3套广东中考试卷进行数据分析和比较研究后得出数学运算、逻辑推理和直观想象三个素养的考查权重最高等结论,并通过测评探究出以数学核心素养为导向的中考命题建议和教学策略．     

注重通性通法 凸显核心素养——上海市2021年中考压轴题赏析及教学启示

通过对上海市2021年中考第25题的分析,探讨了中考压轴题的命题特点,总结了中考压轴题的解题方法,提出了重视通性通法、计算能力、几何直观、逻辑推理能力培育等几点建议。     

基于核心素养的中考试题分析及教学启示——以广东省2020年中考历史试题为例

随着我国素质教育的不断推进,对学生核心素养的有效培养,不仅是当前我国教育改革工作中需要重点思考建设的内容之一,也是一线教师在教学工作中,面临的主要问题之一。基于中考要求,在初中历史教学中,对于中考试题的解析教学,不仅有助于学生对中考题型的了解以及对历史课程中重要知识点的掌握,同时通过对中考试题的详细分析,对基于核心素养的初中历史课程教学工作,也具有极为重要的启示作用,是有效落实素质教育理念,培养初中学生历史核心素养的关键措施。文章对基于核心素养的中考试题分析及教学启示进行深入的探讨和研究,并结合实际情况,提出科学合理的建议,为推动初中历史教育教学工作的发展进步,发挥积极的作用。     

新颖的物理中考阅读理解题赏析

物理阅读理解型试题是近年来开发出的一种好题型,它适应教学改革的新潮流,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念.这种题型给出一个情景材料:要求学生在短时间内阅读理解,捕捉信息,运用基本知