把握教材例题功能 优化课堂教学

优化课堂教学关键要解决好教什么、怎么教的问题。一道题被选为例题,肯定具有代表性。深入挖掘例题功能,利用好例题,不但能很好地完成教学任务,更利于培养学生思维,提高学生学习的兴趣。例题教学能让教师更深刻体会教材编写者的意图,准确把握知识传授的时机、准度、难度,优化课堂教学。     

探究教材例题的几种功能

教材是高中数学教学的主要依据,但因教材容量有限,所涵盖的知识不可能面面俱到,因此将一些重要的知识和方法隐含于例题或习题中.本文以教材中一道椭圆例题为例,探究其具有的几种功能.     

充分发挥教材中例题习题的功能

教材中的例题和习题具有十分重要的作用和功能,对教材中的例题、习题进行适当改造、利用,加强训练是教学过程中不可缺少的重要环节．     

充分发挥教材中例题习题的功能

教材中的例题和习题具有十分重要的作用和功能，对教材中的例题、习题进行适当改造、利用，加强训练是教学过程中不可缺少的重要环节。     

例题在数学讲课中的应用

讲授例题是数学教学中一个重要的组成部分,讲解例题的过程是理论和方法应用的过程。通过例题的讲解,可以让学生掌握解题的技巧,锻炼学生分析问题、解决问题的能力。本文从何时提出例题,如何选取例题以及如何讲解例题这三个方面的来讨论例题的讲课中的应用。并提出可以利用启发式方法来讲解例题,锻炼学生的思维能力和创新能力。     

巧讲课本例题拓展轻杆问题——对一道课本例题的分析和挖掘

本文以一道教材中的原题为例,从教学方式到解题思路上进行了阐述,并对该题提出了拓展。     

挖掘教材例题功能，提高课堂效益

高考命题,源于教材又高于教材,着重考查学生分析问题、解决问题的能力.不少的高考试题在教材中都会找到它们的影子,因此在教学中要求我们深探教材内容,挖掘教材中例题、习题的思想、方法.这样不仅能培养学生的探索能力,提高学习效益,而且还能促进学生重视教材,做倒以教材为纲,不搞题海战术,减轻学生过重的学习负担. 下面举一道立体几何中的例题,说明在教学中如何发挥教材例题的潜在功能,不仅让学生学到知识,而在学习知识的过程中学到数学思想和方法(人教版“立体几何”全一册第102     

密度例题精析

例1如图a所示的是甲、乙两种物质的质量——体积关系图像,由图像可知m/g乙甲V/cm3a b cm/g乙甲V/cm3ABm甲m乙V0m/g乙甲V/cm3m0CDV乙V甲A.ρ甲>ρ乙B.ρ甲=ρ乙C.ρ甲<ρ乙D.无法比较ρ甲与ρ乙的大小精析此类型题一般有两种解法,根据公式ρ=mV可以取相同质量的不同物质,比较体积,体积大的密度小,体积小的密度大;也可以取相同体积的不同物质,比较质量,质量大的密度大,质量小的密度小.解法1:在图b的横轴上任取一点V0,由V0作横轴的垂线,交甲、乙两图像于A、B两点,分别由A,B两点作纵轴的垂线,交纵轴于m甲、m乙,由图像可知m甲相似文献   

排列组合例题精析

排列组合问题,通常都是以选择题或填空题出现在高考试卷中,它联系实际,题型和情境多变,思路灵活,容易出错.解决它,要做到排、组分清,加、乘辨明,避免重、漏,多解验证. 一、用好两个原理 学会灵活转化 (1)掌握分类计数和分步计数原理,事独达则加,事相依则乘.(2)排列与组合的根本区别是有无“顺序”.(3)对应思想十分重要,要善于转化,化难为易. 例 1 (1)(’04 浙江高考)设坐标平面内有一个质点从原点出发,沿 x 轴跳动,每次向正方向或负方向跳一个单位,经过 5 次跳动,质点落在点(3,0)(允许重复过此点),则质点不同运动方法有 种. (2)…     

教师如何精讲课文

要提高现代文讲读课的教学效果，把学生从被动的学习状态中解放出来，教师就应遵循语文教学规律和学生认知规律，运用相应的教学手段，把每个知识点落到实处。 　　精讲课文，指的是教师根据教学目标和学生实际，精选出有价值的词句、段篇加以讲解，力求精当、精彩，让学生在尽可能短的时间里，获得尽可能多的信息，从而达到对文章的充分理解。 　　精讲，是教师教学综合能力的体现。要精讲好课文，要让学生掌握自学、自解、自通的方法，教师必须作出“精心”的努力。 　　其一，讲的内容要精心选择。词语的语境义、中心句的表达方式、归纳…     

精讲课的教学构思

《文选和写作》课教材,选文341篇,一半多属于精讲课.精讲课怎样讲才算恰当,这是语文教学中值得研究的一个问题.由于这些课文题材、体裁、风格不同,各单元的教学要求不同,教育对象的程度又有差异,各课的教学很难有个一成不变的模式,但是,精讲课的教学构思是必不可少的.有人认为,精讲课就是要教师把着讲,而且讲得越多越好,越广越好,越全越好.我则以为,所谓精讲课,一定要在"精当"两字上下功夫.     

讲课怎样才算精?

课堂教学是教学活动中的一个重要环节,教师和学生花主的精力和大量的时间用在课堂上,它是完成语文教学任务的重要手段之一.目前的倾向是:课堂上旁征搏引,     

紧扣词句 精讲课文

在教学过程中，老师如果能够充分利用课文中的关键性词语或句子，则能收到事半功倍的效果。本文拟就《在马克思墓前的讲话》（本文简称《讲话》）和《邹忌讽齐王纳谏》（本文简称《邹忌》）的教学体验加以阐明。     

精讲课文读三遍

“读书百遍,其义自见。”这个成语说明多读的重要。目前,相当一部分中学生课外不读语文书,集中精力钻理化。结果,读不顺口,写不成章。为了有效地培养学生多读语文书的习惯和兴趣,我在教学中规定凡是精讲课文要读五遍。这五遍是:     

紧扣词句 精讲课文

在教学过程中,老师如果能够充分利用课文中的关键性词语或句子,则能收到事半功倍的效果。本文拟就《在马克思墓前的讲话》(本文简称《讲话》)和《邹忌讽齐王纳谏》(本文简称《邹忌》)的教学体验加以阐明。     

回归教材看例题

数学例题是帮助学生及时巩固新学习的概念、定理、性质的数学问题.一般具有下手容易、计算量小的特点.有很多教师在讲授新课时认为书本上的例题太简单,不值得花时间讲解.笔者认为书本上的例题都是编者经过反复推敲而精选的,应该充分发挥其作用.从我省10年高考试卷和10年新     

挖掘教材 例题多变

挖掘例题的可变性,是例题教学中激发学生创新思维能力的重要途径.根据一定的教学目标,围绕知识与技能,可将课本上的例题进行一题多变.这样对拓宽学生的思维,培养学     

高中数学教材例题质疑

高中<数学>第二册(上)(人教版)106页例3是一道以推进素质教育为宗旨,结合生产劳动实际的好题.但解题过程(详见教材)有两处不妥:     

课文例题功能

课文●例题●功能□广东杨建辉尹丹一、充分运用“例题”的知识教学功能在数学课本中，每一道例题都包含了一些数学概念、法则、思想、方法等知识点，教师正是通过对例题的教学使学生掌握这些知识并学会运用。同样，语文“例题”中也有许多这样的知识点，比如生字、词语、...     

挖掘教材,例题多变

挖掘例题的可变性，是例题教学中激发学生创新思维能力的重要途径．根据一定的教学目标，围绕知识与技能，可将课本上的例题进行一题多变．这样对拓宽学生的思维，培养学生的学习数学的积极性和创造性，发展学生的智力大有裨益．现就苏教版必修4《二倍角的三角函数》中的一道例题来谈谈怎样进行一题多变．原题在半圆形钢板上截取一块矩形原料，怎样截取能使这个矩形面积最大？