马莹博士

马莹,女,1972年12月生,陕西淳化县人。1994年毕业于咸阳师范学院;2001-2004年在陕西师范大学攻读教育硕士学位;2012年毕业于陕西师范大学,获教育学博士学位。现任咸阳师范学院教育科学学院副院长,副教授。马莹博士从事高校教学工作以来,先后为汉语言文学、小学教育、学前教育等专业讲授过"语文课程与教学论""教材分析与教学设计""普通话与教师口语"等课程,工作认真负责,教学     

郑继猛博士简介

郑继猛,男,汉族,1964年11月生于陕西省安康市。安康学院中文系教师,文学博士。1983年7月毕业于陕西省安康师范学校,先后在汉滨区大竹园中学、河西中学从事近二十年的中学基础教育教学工作,教学成绩显著,深受学生的喜爱和尊敬。     

张辉博士

张辉博士，男，汉族，1965年生，陕西省高陵县人，中共党员，咸阳师范学院物理学系副教授。2000年毕业于西安电子科技大学，获生物医学工程学硕士学位，2005年毕业于西北工业大学电子信息学院电路与系统专业，获工学博士学位。现任成阳师范学院物理学系副主任。张辉博士一直从事物理学及相关课程的教学与研究工作。先后为本专科学生主讲了《大学物理》、《电动力学》、《力学实验》、《运动生物力学》、《微波技术基础》、《生物电磁学》等课程。在教学上虚心向有经验的老教师学习，积极探索、勇于创新，教学效果优秀。同时积极进行课程和教…     

博士风采

孙晓娟博士 孙晓娟博士,女,1973年5月生,陕西彬县人。2005年毕业于上海体育学院运动人体科学专业,获教育学硕士学位。2008年毕业于上海体育学院运动人体科学专业,获教育学博士学位。2008年至今在咸阳师范学院体育系从事教学和科研工作。     

博士风采

孙晓娟博士 孙晓娟博士,女,1973年5月生,陕西彬县人。2005年毕业于上海体育学院运动人体科学专业,获教育学硕士学位。2008年毕业于上海体育学院运动人体科学专业,获教育学博士学位。2008年至今在咸阳师范学院体育系从事教学和科研工作。     

张小波博士

张小波,男,1979年4月生,陕西咸阳市人,中共党员,咸阳师范学院数学与信息科学学院副教授。2001年毕业于延安大学,获学士学位;2007年毕业于西安电子科技大学,获理学硕士学位;2014年毕业于西安电子科技大学,获理学博士学位。从事教学工作以来,先后主讲了"线性代数""线性代数与概率统计""数字信号处理"等课     

高校青年博士教师教学发展探析

想要提高高校教学质量,便必须重视学校教师发展。本文围绕教师教学发展中心、教学文化、教师教学发展内容、教师教学发展方式以及教学改革研究五个方面进行了探析,以期进一步提高高校青年博士教师教学能力。     

王健博士简介

王健,男,汉族,1969年12月生于陕西省安康市,安康学院农学与生命科学院教师,理学博士。1994年7月毕业于陕西理工学院生物系,获理学学士学位,分配至安康市汉滨区第四中学从事高中生物教学。2003年9月至2009年6月相继在西北大学生命科学学院暨陕西省生物技术重点实验室攻读硕士、博士学位。     

湖北文理学院教授、博士风采

刘群教授主要担任“现代汉语”“语言学概论”“汉语语法学”“汉语词汇学”等课程的教学任务。在教学中注重理论联系实际,善于思考,勤于钻研,及时地将科研成果和学术前沿知识融入教学实践。作为分管教学的副院长,她身先士卒,积极参与教学改革和教学研究。在课程内容改革方面,针对不同类型的课程提出不同的优化模型;在人才培养模式改革方面,提出了跨学科跨专业类别的“主辅修复合应用型”人才培养模式,从而实现各专业资源共享、专业协同及相互支撑;在专业建设上,提出了“差异化”专业建设的理念。她参与的“地方综合性高校‘211’应用型人才培养模式的实践研究”获第七届湖北省高等学校教学成果奖一等奖,“应用型人才培养目标下的汉语言文学专业改造的理论与实践研究”获第七屑湖北省高等学校教学成果奖三等奖。刘群教授还多次荣膺湖北文理学院“十佳”青年教师、教学标兵、师德标兵等称号。     

史兴民博士

史兴民博士，汉族，中共党员，山西省襄汾县人，1975年9月出生，2001年毕业于西安科技大学地质与环境工程系，获硕士学位。2001年至2004年于北京大学环境学院第四纪地质专业攻读博士学位。2004年6月获得博士学位，同年到咸阳师范学院资源环境与城市科学系工作。2005年5月开始在陕西师范大学旅游与环境学院在职从事博士后工作。2005年12月破格晋升为副教授，现任咸阳师范学院资源环境与城市科学系副主任，咸阳旅游发展与规划研究所副所长。史兴民博士在教学工作方面，先后主讲了《地貌学》、《自然地理学》、《自然资源学》、《专业英语》和…     

梁安和博士

梁安和博士,男,1960年9月生,陕西武功县人,陕西省钱币学会会员,陕西省历史学会会员。1984年7月毕业于西北大学历史系考古专业,获历史学学士学位,1984年7月至1986年9月在咸阳市文化局工作,1986年9月至1989年7月在西北大学攻读硕士研究生,获硕士学位,1989年至今,在咸阳师院历史系任教,2006年7月获博士学位。现任咸阳师范学院历史系副主任,副教授,主要从事考古学和秦汉史的教学研究工作。     

博士研究生第二外语教学调查与分析

第二外语是博士研究生教学的一个重要组成部分,然而这门必修课程在教学目的等方面存在许多问题。为提高二外教学质量,我们在９９级博士生中进行了一次涉及教学目的、教学内容、教学方法等方面的调查问卷活动,本文就调查结果进行了分析和总结。     

谈谈博士研究生的英语教学

我们在接受81、82两级博士生及四年制研究生英语班的教学任务时,面临不少困难:第一,无现成经验可资借鉴;第二,部颁文件对博士生一外要求严格,如不及格即取消学籍,不能补考;第三,这批学生水平参差不齐,又都忙于课题研究,不能脱产学习。针对这一情况,我们认真研究原教育部文件,制订了教学方案。继而在七月就通知学生九月要测试听力、口语和缩写,旨在促使     

沈卓娅教授、博士

广东轻工职业技术学院设计学院视觉传达设计学部主任 全国模范教师 第六届广东省教学名师     

封建民 博士

封建民博士,男,1972年出生,陕西省凤翔县人。1996年7月毕业于中国地质大学地学院岩矿地球化学专业,获学士学位。1996年7月至2000年8月任原甘肃省地矿局地质科学研究所助理工程师。2000年9月至2005年6月在中国科学院寒区旱区环境与工程研究所攻读博士,2005年6月获博士学位。现任成阳师范学院资源环境与城市科学系讲师。封建民博士在教学工作方面,先后为本专科学生主讲了《遥感概论》、《遥感图像处理与分析》、《高级语言程序设计》、《数据库应用技术》、《专业英语》等专业基础课和专业课。授课方式灵活多样,注重知识的传授和学生能力的培…     

非英语专业博士研究生英语听说教学改革

本文在调查分析了我校2002级和2003级非英语专业博士研究生英语听说教学的现状和存在问题的基础上，对我校博士研究生英语听说教学中进行了以面向国际学术交流、提高博士生使用英语从事实际学术交流的能力为基本宗旨的教学改革尝试，提出了博士研究生听说教学要注重语言的实用性、教学内容选择的时代性、课堂活动的趣味性和知识性、英语基础知识教学的重要性以及考试方式的多样性和灵活性．     

博士研究生第二外语日语教学现状分析与改革探索——以南华大学博士研究生日语教学为例

博士生的第二外语教学是博士生培养的重要一环。然而,博士生的二外课程教学的重要性和必要性却并未得到普遍的认识,课程的具体教学研究还处在初级阶段。究其原因主要在于缺乏规范的教学方案与符合校情的教学规划等实质问题。这在一定程度上影响到博士生培养的最终质量。因此,认真分析教与学的现状,拓宽适合工学、医学类博士生培养的日语教学新思路,探讨进一步优化和规范博士研究生日语教学的有效途径已是势在必行。     

襄樊学院教授、博士风采

丁长河教授丁长河,男,1962年生,湖北房县人,教授,中国民主同盟盟员。现为湖北省高等学校美术教学指导委员会委员,湖北襄阳市文艺理论家协会特约研究员。丁长河教授长期担任素描基础、色彩基础、人体解剖等课程的教学工作。他主持研发的"结构素描教具",以传统的石膏几何体教具为参照,采用丝状材料形成框架结构的几何体教具。"结构素描教具写生"从1998年开始被写入襄樊学院美术专     

刍议博士研究生听力教学

《非英语专业研究生英语教学大纲》指出“研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具,进行本专业的学习,研究和国际交流,为我国的社会主义建设服务,在教学中要坚持从实际出发,学以致用的原则,培养和提高研究生运用英语的能力”。     

听留洋博士试讲基础课有感

一、喜忧参半话人才 话题随想是从厦门大学化学系三位留洋博导级博士级年轻教授的一次《物理化学》主干基础课试讲引起的。不管业务多棒、无论职称多高,那怕是国家级跨世纪人才,要走上基础课教学讲坛都要过“试讲”这一关,这是面向21世纪高等学府教学质量上水平上的一大举措,也是对学生高度负责的态度。教育者先受教育,挥教鞭的先受考核,这是人才培育观、高等教育学的经典格律无可非议,同时也为顺利实现基础教学新老交接铺