新学期,做一个时尚的教师

新学期,做怎样的教育人?我的回答是:做一个时尚的教师!做一个时尚的教师,需要有与时俱进的开放心态。教师的角色在以人为本的教育理念下已经发生了转变,我们要给自己一个准确的定位:我们是学生的朋友,在帮助学生成长的同时,学生也在帮助我们成长。站在学生的角度想问题,会有效拉近我们和学生之间的距离。     

从体罚事件看教师应激心理的调控

班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!本期＂班主任智慧＂主题——关注教师心境     

做一名反思型的教师

通过反思,可以知道我们上课的得失;通过反思,去改善我们上课的方法;通过反思,去提高我们的教学的效果;通过反思去促进自己的进步更有利于学生的成长,本文从以下凡方面谈谈如何做一名反思型的教师,以供商榷.     

教师在各方面都要成为学生的表率

要培养好下一代,教师必须时时严于律己,事事言传身教,为人师表。这一点对我们小学低年级教师来说尤为重要。孩子入学非常爱听老师的话。家长常反映孩子在家会说:“你错了,我们老师是这样教的”,“老师叫我这样做的”,“不信,您去问老师”。甚至有的家长还开玩笑地说:“老师的话就是圣旨。”所有这些,都反映了孩子对我们老师是多么信任啊!由于孩子对老师的高度信任,他们事事以老师为榜样。如一次,小朋友陈玲在校学习时呕吐了,当时我动员她回家休息。她却回答说:“我不回去。”我问她为什么?她说:“您那次腿砸伤了不能走路,不能站着,却坐着给我们讲课。现在我好些了,我也要坚持上课。”又如我过去教过的学生,一天她深有感受地对我说:“您还记得一次体育课上,因您退着走,被一根木头绊跌倒了,当时您擦了腿上的血,咬咬牙,掸去身上的灰又继续上课的事儿吗?直到今天我还记得清清楚楚哩。在我学习上遇到困难时,我就会想起这件     

教师专业成长

做老师要做三件事:第一,学会上课,叫有效教学,顺便做教学研究。如果你想发表文章,要多发表有关教学改革的文章,将来对您的专业成长都有帮助。第二,如果有可能的话,把岳阳职院的所有教学目标最后定位在让学生自治这么一个终极目标之上。如果有老师能够让学生找到学生自治的状态,那您的教学就成功了。第三,学生自治,上联课堂教学、下联家庭教育,要把这些信息带给学生家长。如果有老师愿意的话,请您每一年有一次跟学生家长     

教师专业成长

做老师要做三件事：第一,学会上课,叫有效教学,顺便做教学研究。如果你想发表文章,要多发表有关教学改革的文章,将来对您的专业成长都有帮助。第二,如果有可能的话,把岳阳职院的所有教学目标最后定位在让学生自治这么一个终极目标之上。如果有老师能够让学生找到学生自治的状态,那您的教学就成功了。第三,学生自治,上联课堂教学、下联家庭教育,要把这些信息带给学生家长。     

许杏虎1986年12月给毛纪庚教师的一封信(摘录)

又一岁末，学院里一派节日气氛，值此佳期，遥祝老师节日快乐，并在新的一年中身体健康、多做贡献。现在还写不出什么关于我的情况向您汇报，因为过去您曾那样了解我。或许您会有一种需要，需要知道自己在学生眼里的形象，因为我知道事业需要您这样，您也离不开这样的事业，那么就允许我以一个同志式的学生班长身份同您一叙，像我们在丹阳中学时那样一叙吧！大凡略有名气的教师，其为师愈难，不知您是否感触过。然而，您给我们的印象是：您正是我们所需要的老师，您是一个优秀的毕业班的班主任C；e'听您跟我说您忙，又总听到您说自己愿意干…     

本期视角:教师成长

<正>每个人的成长都是一个向上的!过程,教育就是"一朵云推动另一朵!云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂!!唤醒另一个灵魂"。因此,教师的成!长意义更为重大。!今天,教师如何实现专业成长!,不仅是教师个人的修炼问题,也是时代的大命题。这期我们推出了几篇文章,它们或从团队成长的角度,或从学科实践的角度为我们打开了视野。什么是我们应该坚守和追求的?也许只有在一次次实践和一次     

教师子女的故事

在我们身边,有些同学是我们学校老师的孩子。教师子女会有些什么与众不同的成长故事呢？笔者采访了东莞市石碣实验小学的几名教师子女,听他们讲述了各自的精彩故事,让我们齐齐来分享!     

追求永不停滞的生命体验——教师专业成长的不竭动力

追问一：为什么教师课改和专业成长的积极性不高？ 在我们抱着为了学生的发展，为了实现教师的专业成长与发展这样一个目的推进教改时，发现教师的积极性并不高，存在着应付的现象。为什么会出现这种情况呢？经过观察课堂、访谈教师、访谈学生、召开教师座谈会等方式进行调查研究和分析，我们认为可能在以下几方面存在问题：一是教师在课改与专业成长方面，认识上存在误区，认为只要依照大纲、教材认真上课、多辅导、多付出，教学成绩也不会低，没必要搞教研、搞课改。产生以上认识的原因可能有：（1）受教师传统习惯的影响。人们的传统观念里认为搞研究是大学教师与科研机构的事，中小学教师只是教书的。多少年来，中小学教师是以“知识传授者”而不是“教育研究者”的身份出现。     

教师可以在课堂教学中做得更好

课堂教学是学校工作常态，也是教育的重要表达形式。对于教师来说，从了解学生、研渎教材到备课、上课，需要耗费大量时间，对于学生来说，课堂是学校生活的重要内容，知识的学习，能力的提高，甚至情感与人格的培养基本上都是依赖课堂进行的。所以，我们无法否认这样一个事实，课堂是教师和学生的生命主场。课堂上的成功，会给教师带来愉悦的感觉，带来幸福的享受；富有生命力的课堂，就会成为学生成长的乐园，涂抹人生的底色，奠定生命的基础。     

教学研究——教师专业化成长的必由之路

<正> 影响教师专业化发展的因素有很多,其中教学研究是不可或缺的方面。一个教师如果不重视研究,或许他可以成为一个经验型的教师,但定难以成为学者型、专家型的教师。有的教师认为,自己整天埋头备课、上课、作业批改等事务,没有时间与精力从事研究,其实我觉得,只要我们有进行教学研究的意识,就可以让研究贯穿于我们的教学过程之中,从而不仅有助于提高教学的效率,也可加速自身的专业化发展。1 教学反思——教师成长的重要途径有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们     

听课+反思,教师专业成长的助推器

作为教师,在教学过程中不可或缺的一个学习环节——听课。常言道“听君一席话,胜读十年书”“三人行,必有我师焉”。听课是最为便捷的一种学习方式,是促进我们专业成长的重要途径。一、学会听课,是促进专业成长的基础俗话说:“留心天下皆学问。”教师要想通过听课真正学习东西,就必须做一个听课的有心人。在现实中,不乏有一些老师,拿起笔记就进入课堂开始听课,听课过程就是摘抄上课教师的板书。这种“走马观花”式的表象听课,     

教师专业化发展中存在的问题探析

新课程改革为教师的专业成长提供了广阔的空间,教师专业成长也必须在新课程改革中实现。新课程改革的全新理念对教师提出了诸多挑战,教师必须转变角色和行为,在学习中成长,做一个学习型的教师;在研究中成长,做一个研究型的教师;在行动中成长,做一     

教师的世界观与心理健康

一、教师的人生观与心理健康人生观会对人们的心理产生长期稳定的影响，因而对人们的心理健康具有直接的非常重要的影响作用。作为一名人民教师，在树立正确的人生观方面，要努力做到：１．以教书育人为己任，让生活充实起来我们做教师工作，除了上课、下课和睡觉，委实少有逛市场、压马路和娱乐的时间。于是就有人说“真没劲”。这里面就有一个对人生意义的理解问题，即人生观问题。我们的每堂课教学，看起来是反反复复、平平淡淡，但是平淡不等于暗淡，不等于平庸；反复也不是重复，也未必枯燥无味。只要每天都在研究，都在发现，我们的教…     

做研究型教师

成为研究型教师是教师成长的高级阶段，怎样才能做一名研究型教师呢？陆清华老师的成长给我们带来了启示。     

向全国心理教师推荐 源创图书

马志国作品《怎样做学校心理咨询》资深心理咨询师30多年实践结晶一本书系统掌握学校心理咨询中小学心理教师案头必备《做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例》来自作者心理咨询实践的60个典型案例,帮你深入学生的内心世界,做一位出色的“心灵导师”。《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》心理健康,才会幸福!48个案例,帮你应对生活难题,笑对工作。《做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例》袁章奎主编最一线的成长经历最实用的咨辅妙招心理教师必读的职业修炼秘籍     

人民教师的使命

作为人民的教师,应该怎样帮助学生发扬长处,克服短处,成长成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才?这是一个光荣而艰巨的任务。我根据多年来从事学生工作的体会,只有解决好以下几个问题,才会收到教书育人的最佳效果。一、明确中心教书是为了育人,即培育“四有”人才,这是教师全部工作的中心。我们无论上课、提问、作业、考试,还是组织第二课堂、参观学习、开讲座、做报告或是与学生谈心等都要围绕这个中心进行。否则,就很难收到育人的效果,如果一个老师或班主     

做学生生命中的贵人——记天津市蓟县罗庄子镇初级中学教师刘庆利

“老师，我要是不和您说实话，就觉得对不起您。”一个学生对一位教师说。“我们孩子的命咋这好呢!赶上刘老师教。”一位学生家长对一位教师说。     

基于“教师课程”的教师发展

<正>【编者按】2015年5月26日,"基于校本的小学名师队伍建设"研讨会在南京市北京东路小学举行,其中"教师课程"的研究主题引发与会者极大的关注与讨论。孙双金校长认为,"在上课中成长""在写作中成长"是教师成长两条有效的路径,但还不够,他认为还应有第三条路径:"在课程中成长"。课程是跳板,其宗旨是让学生凭依这块跳板起跳,跳得更高更远。课程是跑道,教师在自己开发的跑道上成长!在深化课程改革的