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我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果. 听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑.愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患.我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声,竞使我当众受到了惩罚.这件事回头还要细说. 相似文献
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金志强 《第二课堂(小学)》2005,(10)
我的童年充满阳光,充满欢声笑语。在童年生活的点滴中,有一件事最使我感到自豪,那就是我发现了我们身边的“天气预报员”——蜘蛛。在一个阳光明媚的早晨,我无意间发现屋檐下蜘蛛忙碌的身影,心想:哼,你这丑陋的小东西,影响我家环境,看我不除掉你!可仔细一看,我发现它竟然在自己的网边织了第二个网,于是心中不免产生 相似文献
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读俄国作家费奥多罗夫的这篇文章,令我不由得想起了塞林格的<麦田里的守望者>,想起了那个被学校开除、满嘴脏话、又吸烟又喝酒的浪荡少年.他的快乐、苦闷与孤独是在什么情况下发生的,他的那些令师长和其他成年人看来十分古怪甚至荒谬的行为,究竟是出于什么缘由. 相似文献
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读俄国作家费奥多罗夫的这篇文章,令我不由得想起了塞林格的《麦田里的守望者》,想起了那个被学校开除、满嘴脏话、又吸烟又喝酒的浪荡少年。他的快乐、苦闷与孤独是在什么情况下发生的,他的那些令师长和其他成年人看来十分古怪甚至荒谬的行为,究竟是出于什么缘由。而费奥多罗夫的这篇《童年的发现》,同样讲述了一个男孩的故事,这个男孩有着丰富的内心和令人惊异的想象力,他那属于童年的发现让读者由此窥见了处在人生特 相似文献
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蒙台梭利在其<童年的秘密>一书中,揭示了一系列为幼儿所独有的心理现象.现今,儿童发展心理学的研究成果也表明,婴幼儿时期的确是儿童独异心理形成、发展与教育的重要时期. 相似文献
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蒙台梭利在其《童年的秘密》一书中,揭示了一系列为幼儿所独有的心理现象。现今,儿童发展心理学的研究成果也表明,婴幼儿时期的确是儿童独异心理形成、发展与教育的重要时期。 相似文献
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教材内容
选自人教课标版小学语文五年级下册第8课.
教学目标
1.认识"胚、绞、汁"等7个生字,会写"胚、臀"等生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,弄明白作者的发现以及发现的过程.
3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,激发学生探究发现的欲望及对童年、对生活的热爱. 相似文献
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《童年的发现》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第五组中的一篇略读课文,文章叙述了“我”在9岁时,通过观察、思考,发现了胚胎发育的规律,这一发现竞使“我”当众受到了惩罚。课文语言幽默,富于童真童趣,故事情节曲折生动,展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求,是一篇培养学生自主发现、自主探究精神的好教材。教学本课,应体现略读课文的教学特点, 相似文献
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[设计内容]人教版《语文》六年级上册。
[学习目标]有感情地朗读课文；通过阅读，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
[学习重难点]感受人物特点，体会作者的思想感情，理解作者最后发出的感慨的含义。 相似文献
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[设计内容]人教版<语文>六年级上册. [学习目标]有感情地朗读课文;通过阅读,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神. 相似文献
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文本细读《童年的发现》是一个很值得品读玩味的文本。文章采用倒叙的手法先写自己童年的发现,并因这个发现情不自禁笑出声来而受到了惩罚,然后具体叙述这 相似文献
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文本细读
《童年的发现》是一个很值得品读玩味的文本。文章采用倒叙的手法先写自己童年的发现,并因这个发现情不自禁笑出声来而受到了惩罚,然后具体叙述这个发现的过程及受惩罚的原因。文童语言幽默诙谐而富有哲理,费奥多罗夫的发现在他看来,是“如此简单明了”;而存我们看来,显得如此稚嫩与可笑,但细细品读之后,却又意味深长。 相似文献
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童年的好奇与惊异不仅是推动解决某个具体问题的开始,而且还可能是一生所追求的伟大课题的肇始。我们应当尊重儿童的好奇心,培养儿童的好奇心。我们应当尊重儿童提出的问题,并试着与儿童一道解决这些问题 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>我执教五年级下册《童年的发现》时,理解我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险这一含义深刻的句子,学生通过重点词语突破法、联系内容理解法、举例子理解句子,并拓展延伸,说说自己生活中的发现,加深对句子的理解。一、重点词语突破法师:作者最后说:世界上重大的发明与发现,有时还面临着 相似文献
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教材简析: 《童年的发现》是九年义务教育人教版六年制第十一册新编选的一篇阅读课文。文章的作者是俄国作家费奥多罗夫。这篇课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律,这个发现在几年后老师讲课时得到证实,课堂上,作者因想起自己的发现情不自禁地笑出了声音而当众受到惩罚。文 相似文献
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统编版五年级下册第八单元的课文《童年的发现》,是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇富有趣味的儿童文学作品。该文所在单元将风趣与幽默作为人文主题和语文要素的共同指向。本文的语言也极具幽默风趣的风格。五年级的学生普遍都认为本文很有趣,作者很有趣,却并不清楚趣从何来,阅读的收获便在呵呵一乐中淡化了、泛化了。 相似文献
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