学科教研:引领教师走上幸福之路

学校学科教学研究是教师专业成长的始发地,学科团队建设是学校发展的重要保证。我校重视教学研究,推进学科团队建设,引领教师走上职业幸福之路。一、打造学科领衔团队我校有一个优秀的领航人——特级教师、校长张炳华,我校物理学科部有一个优秀的好教师——特级教师方松飞。在两位专家的引领、帮助、督促下,我校物理学科以课题为抓手,借助说课、磨课、听课、评课、研课等活动,对物理教     

把关注常态课作为立足点

课堂是学校真正发生教育的主阵地,是最基本、最直接的教学场所。校长走进课堂,是一种示范。校长是教师的教师,现在校长很多是从教学骨干提拔上来的,有的本身就是特级教师、学科带头人。校长本身就是很好的教学资源。校长走进课堂,是一种文化。我们现在都在讲学校文化,校本文化,我认为校长走进课堂听课,研究课就是极好的学校文化。校长走进课堂,是一种回归。学校是什么地方？是教书育人的场所。校长走进课堂是校长工作的本职,上课、听课是校长的天职。     

交本教研：不拘一格方有效

听专家讲座一直是教师参加教研活动的重要形式，然而，这种教研活动的效率往往并不高。有一次，一位外出听课回来的教师告诉大家：“一位特级教师在正式讲课前先作自我介绍，令他感到意外的是，很多来听课的教师都认识他。原来，这位特级教师去年在另一所学校举办过讲座，很多教师都慕名前往听讲。     

好教师也是夸出来的

最近,在一所学校观摩教师的公开课。几位教师一出场,无论是仪态、板书、普通话,还是教育机智与课堂生成,都让大家叹服不已。最后一节课结束时,全体听课教师情不自禁地起立、鼓掌。这种场面只在全国著名特级教师的课堂上才会见到。听课的一位校长感叹说：“你们学校的老师真优秀啊,不是一个两个优秀,是整体优秀。     

校本教研:不拘一格方有效

听专家讲座一直是教师参加教研活动的重要形式,然而,这种教研活动的效率往往并不高。有一次,一位外出听课回来的教师告诉大家:“一位特级教师在正式讲课前先作自我介绍,令他感到意外的是,很多来听课的教师都认识他。原来,这位特级教师去年在另一所学校举办过讲座,很多教师都慕名前往听讲。知道了这一情况后,这位特级教师当场愣住了,因为他此次要讲的内容与上回没有两样。最后,这位特级教师没有办法,只好将讲过的内容再讲一遍,台下举座哗然!”的确,对于这样的教研活动,教师难免缺少“爱”的激情。在新课改背景下,校本教研的路该怎样走呢?我们…     

一位校长眼中的30年学生评价改革变迁——访北京市崇文区光明小学校长刘永胜

刘永胜,特级教师。现任北京市崇文区光明小学校长、全国小学教育专业委员会副理事长、北京市语文教学研究会副理事长、北京师范大学兼职教授。曾获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市模范校长、北京市有突出贡献的专家等荣誉称号,为享受政府特殊津贴的专家。     

特级教师与普通教师听课上课状况的比较研究

一、问题的提出 上课是教学工作的中心环节,听课是促进教师专业成长的重要途径。特级教师是优秀教师的代表,是引领教师进行课堂教学研究的重要资源。特级教师的听课与上课状况有何特点？他们与普通教师是否存在差异？为此,我们对两者的“听课与上课状况”进行了调查、分析和比较。     

"春风化雨"润泽和谐教育的春天——记北京教育学院的"春风化雨"培训行动

镜头回放: 2007年岁末,正是各个学校备战期末考试的紧张时期.北京市朝阳区虎城中学迎来了一支由首都师范大学、北京教育学院、部分区县培训机构的特级教师组成的专家团队,他们会同学校6个学科教研组的教师,举行了一个集体教研活动.通过听课、说课、教研组长汇报教研课题研究进展情况、校长汇报学校"校本教研文化建设"情况等环节,专家组对这所快速成长中的学校的教学工作给予了积极的评价和指导.     

校长听课的角色定位

在一所学校中,听课在传播先进经验、培养带动新人、提高课堂质量和推进迈向名校,以及帮助教师成为名师中,起到关键性的作用。校长应是学校中听课最多的人。学校的教师是否重视听课活动,这个听课最多的人的角色起着关键的作用。一、校长要带头听课:尊重知识,甘做普通一员校长是教师,和任何一位教师一样,是对知识有较强渴望的普通一员。校长是否以普通教师的身份出现在听课现场,这一点     

全国专家型校长培训班课程特色与成果

全国教育专家指导中心科研与培训部举办了各种类型的校长和教师培训班，授课专家由全国知名教育学专家、心理学专家、人文学专家、经济学专家、管理学专家、研究型政府官员、中央教育科学研究所高级研究员以及北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中央党校、国防大学、外交学院、华东师范大学、复旦大学等知名高校的知名教授与中小学著名校长、特级教师组成，取得了显著效果，形成了品牌优势。     

关注教师学习 提高学习实效

在实际教学中,我们常常会看到这样的场景。案例一:在学期初工作会议上,校长根据上级的会议精神,布置教师进行学习,并提出具体的量化指标:每位教师写政治学习笔记5000字、业务笔记5000字、教学设计一篇、教学案例一篇、学习心得一篇、听课记录20节等。每逢此时,总是从教师中传出长长的叹息。案例二:月末,快要检查常规工作了,校长提醒交各种笔记、记录。有的教师这才忽然想起,一个月了,每天忙得不可开交,这些都还没有写呢!听课记录也不够,怎么办?没办法,补吧,不然的话,领导批评,还要克扣奖金,宁可累死牛,不能翻了车。于是开始查找可供抄写的资…     

校长要讲究听课、评课的艺术

听课、评课活动是学校教研最常见的一种形式,其质量优劣,不仅影响评课者水平的展示,而且关系到教师专业发展.因此,校长在听课、评课时要讲究艺术. 一、校长听课的艺术 专业对口,包科蹲组.听课不仅要求你用耳朵去听,用眼睛去看,更重要的是用"心灵"去思考.为了使听课不流于形式,我们实行了学校行政人员专业对口,包科蹲组的措施,坚持了数年,效果显著.具体做法是:根据每位行政人员的专业,对口跟踪一个年级组或一两个学科教研组,凡是组内的教学和管理工作研讨,蹲组的行政人员都会主动参加.这样不仅让行政人员有展示专业水平并与教师共同发展的机会,也有利于及时了解教师的教学状态和学生的学习状态,为校长的正确决策提供第一手资料.     

有效听课三部曲

<正>特级教师于漪曾说:"我的特级教师是听课听出来的。"特级教师窦桂梅也说过:"几年来我听了校内外教师的1000多节课……"可见听课在教师的专业成长过程中起着特别重要的作用。无论你是刚踏上三尺讲台的新教师,还是稳握教鞭几十年的资深教师,听课和被听课都是教学活动的一个重要组成部分。作为开课者,你可能要花上好几个星期去准备课件、查阅资料、设计每一个细节。而作为听课者,你是否只带着一支笔一本听课笔记就堂而皇之地坐在教室里了?如何才能有效听     

校长听课的科学性和艺术性

校长听课是学校教育教学管理的重要内容之一。做校长的人人都会去听课,但是如何听课,如何通过听课达到帮助教师端正教育思想、指导教师课堂教学改革、提高学校教育教学质量的目的,就要讲求听课的科学性与艺术性。 听课是一门科学,是有规律可循的。认识并遵循这些规律,就可以事半功倍地达到听课的目的。在实践中,我体会到校长听课应遵循以下原则。 1.平等待人的原则。 校长是学校工作的负责人,岗位要求校长要具有多方面的较高素质,尤其是首先应该成为一名优秀的教师,做教师的教师。而达到这一目标,     

校长怎样听课与评课

一、校长听课之前,需要做好哪些必要的准备工作呢? (一)明确听课的目的,端正听课的态度. 1、明确听课的目的和具体任务。校长听课,既为了熟悉业务,领导教学,提高质量;又为了向教师学习;了解教师的困难,尽力帮助教师,与教师共同探讨新的教学方法,研究如何改进教学与提高质量的具体办法。     

小学数学课堂教学改革的一个范式——观摩潘晓明课堂教学得到的几点启示

有幸现场观摩了上海市特级教师、上海宝山区第一中心小学校长潘晓明先生的一节数学课,教学内容是上海版三年级数学教材关于集合问题.听课记录原题大致如下：     

校长听课方式：课堂学习走访

“听课”是校长的“必修课”之一,但这个习以为常的“常规动作”却存在诸多需要改进之处。有的校长“听课”,在教室里一呆就是一整节课,且往往把注意力集中在教师身上,多注意评价教师的教态、语言、板书等内容,没有把注意力集中在学生身上;有的校长把听课作为监督检查评价教师的手段,常引起教师的反感;     

八闽名师

王声云 南安第一中学校长,地理特级教师。福建省人大代表,南安市人大常委。曾获享受国务院政府特殊津贴专家、全国优秀中学地理教育工作者,福建省中学名校长培养人选、省优秀校长、省优秀共产党员、省“百千万人才工程”人选、省优秀教育工作者、省优秀青年教师,泉州市首届十佳名校长等荣誉称号。     

湖南省名师名校长遴选标准研制座谈会在长召开

4月29日下午,湖南省名师名校长遴选标准研制专家座谈会在省中小学教师发展中心召开。本次会议由省中小学教师发展中心师德师风建设与名师工作科具体组织。出席会议的专家有湖南第一师范学院王沛清教授、湖南省教育科学研究院刘建琼研究员、长沙市明德中学范秋明校长、长沙市首批名师工作室首席名师朱泌太特级教师以及明德中学教科室崔瑞良主任等人。     

什么是真正成功的教师

翁乾明，福建师范大学附属中学校长，福建省优秀中青年校长、特级教师、享受“国务院政府特殊津贴”的专家。他在《福建教育》上撰文阐述自己的教师观——