浅谈教育中的爱

班主任该如何做好学生的思想教育工作？我认为奥秘只有一个字——“爱”。我们常说爱生如子,这就是说我们爱学生就要像爱自己的孩子一样。而这种爱是没有血缘和亲情的,更没有私利与企图。那么,班主任在教育工作中如何体现这种爱呢？     

浅谈爱的教育在班主任工作中的体现

爱是雨露,可以让枯草发芽;爱是阳光,可以让冰山融化;爱是神奇,可以化腐朽为力量。只有爱,才能赢得爱。你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。同样,你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。这就是＂爱的教育＂的真谛。     

浅谈爱的教育

爱是幼儿教育的前提,是一种情感的交流。     

浅谈历史教学中的情感教育

爱因斯坦曾指出: "感情和愿望是人类一切努力和创造背后的动力."因此,教师要有强烈的情感意识,做情感的"促进者",适时地激发学生的学习兴趣,以爱的教育去感染学生,使学生具有强烈的历史使命感.只有这样才能促进学生情感的发展,使其具备良好的意志品质.     

浅谈爱在班级管理中的关键作用

爱的教育是学校教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在道德教育、班级管理中具有十分重要的作用。爱是伟大的,爱的力量是惊人的,它可以化腐朽为神奇,可以转变后进生,可以让浪子回头,可以让师生关系更和谐,使班级管理效果更好。     

论爱与教育爱

无论从形上、生物进化还是个体心理发展的角度看,人都是爱的动物,没有爱也就没有人。爱的本质在于给予,伴随着关心、响应、尊重和了解等构成性要素,有普遍之爱和特殊之爱的区分。在一个爱被流放的时代,尤其要重提教育爱。教育爱超越了普遍之爱和特殊之爱的界线,具有类母爱的性质,实质在于教育者付出自身的生命活力,以期唤醒受教育者的生命活力。     

浅谈教育爱的策略

教育是给予爱的过程．但教育爱不同于普通意义上的爱。教育者在给予教育爱时要防止以教育为名的三个误区：棒杀式的爱、捧杀式的爱、放任式的爱。实施教育爱的策略：交流认识是教育爱的基础．科学尊重是教育爱的方法,真诚的心是教育爱的根本。     

爱本体论与本爱教育

爱本体论,就是把爱当成了哲学本体论概念,看作是世界的本源和存在依据.爱本体论的提出,不是为了单纯的理论构造,而是意在为哲学本体论找到一种具有普遍解释力并能够对当今世界产生重要影响的"世界通用语言".在实现中华民族伟大复兴的时刻,我们特别需要在精神上树立一个绝对的东西,构建本体论、价值论、伦理学的"绝对命令".我们倡导爱...     

浅谈爱的教育

关于教育,我们有太多的思考,关于学生,我们有太多的责任.面对我们祖国的未来,我们需要付出全部的爱与责任.     

教育与爱

教育是什么？爱又是什么？他们之间又有什么样的联系,一直以来,人们都在不断的探索,本文就教育的真谛,爱的内涵以及它们之间的关系做了一些分析,旨在加深对教育的理解,在教育的过程中我们该如何做,持何种态度才能真正促进学生的成长,达到灵与肉的统一.     

爱的教育在高职思想政治教育中的运用

为了解决高职学生思想政治教育实效性不高的问题,从分析高职院校思政工作中实施爱的教育的必要性着手,进行研究和总结,提出了提高高职学生思想政治教育实效性的几点建议.     

爱的教育浅谈

当今无论是家庭,还是学校在对待孩子、学生的教育问题上仍然存在着一些讽刺、挖苦的现象,这些做法严重伤害了学生的自尊心,使学生丧失积极进取的自信心,造成他们的想象力、创造力等个性的泯灭,这与爱的教育相悖。为此作为教育工作者,要正视爱的教育的正能量,给学生以尊重和信任,激发学生丰富的想象力,使学生在自由的空间里,鲜明的个性得以培养,巨大的潜力得以发挥,创造出光彩的人生。     

浅析爱与教育爱

教育爱是一种精神状态,从他律教育到自律而后从自律到自我意识,我们应该更加重视教育的爱。在解释爱情的基础上,通过了解爱的教育,通过探索爱的真正含义,更新对教育的爱,从而找到教育真实和美的精神领域。     

让爱走在教育的前头

教育应当是温暖的，温暖的教育是爱的教育。爱的教育要从中华传统文化中汲取智慧，教师的爱要上升为超越母爱的教育爱，要让学生在教育中以微小的方式生长爱。     

浅谈在班级文化建设中渗透爱的教育

教育需要爱,爱也需要教育。本文从班级文化建设的角度结合班级环境、经典文化、班级活动三方面讨论对学生进行爱的教育的一些做法。     

浅谈班主任工作中爱的教育

“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”在许多时候,有很多东西,给予他人时,往往是越分越少。唯独有一样东西．却是越分越多,那就是“爱”。我们伟大的教育事业,其实就是爱的事业。一个不爱学生的教师,是无法教好学生的,一个缺乏爱心的教师,是不会体会到其中的乐趣。作为班主任更应给学生一份特别的爱,让爱在教育中得以延续。在日常的工作中,我也一直用此来要求自己,学会用爱去描绘学生的心灵。     

爱的力量

读了《爱的教育》之后，我知道了许多感人的故事，也明白了许多道理。这其中有讲述母子之爱的，朋友之情的，然而最使人感动的，还是师生之间的爱。     

浅谈班级管理工作中爱的教育

在小学校园中,爱可以说是一个永恒的主题,班级学生管理过程中也要融入爱,通过爱来带动班级管理体制的完善和发展。从目前来看,在班级管理工作中融入爱已成为一种普遍的认知,在很大程度上提升了班级管理的效率。本文就针对班级管理中的爱的教育进行简要的分析。     

爱是力量的源泉——浅谈“爱”在后进生转化工作中的作用

如何做好“后进生”的转化工作,已成为每个班主任工作的重中之重。为了做好这项工作,首先我们来分析一下后进生产生的原因:1.家庭原因。后进生的家庭教育存在不同的缺憾:有的家长对孩子的学习平时不关心、不过问,一旦考试成绩不佳,就采取粗暴行为,导致孩子产生厌学情绪;有的家庭父母经常吵闹,使孩子得不到安心读书的家庭环境;有的家庭父母离异,孩子得不到健全家庭的温暖和关爱,产生自卑心理甚至不良习惯;     

浅谈如何对幼儿进行爱的教育

爱,是人的天性,每个人在成长的过程中,需要爱与被爱,都希望永远生活在爱中.幼儿时期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,从小对幼儿进行爱的教育,将对幼儿以后个性品质的形成起着极其重要的作用.