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【设计理念】生活是作文的源泉,学生是作文的主人。引领学生置身于广袤无垠的社会生活中,让他们尽情开掘写作资源、尽情寻觅写作素材,催生写作激情,是《语文课程标准》积极倡导的新理念。正如“标准”所述:“语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”本设计深刻把住时代脉搏,以当前我市正在蓬勃开展的建设社会新农村活动为载体,让学生走近农村、深入农村、体验农村,从而架设生活与作文的桥梁,实现提升学生作文素养与思想道德素养的双赢。【活动… 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容之一,学生的作文素养是其书面表达能力的直接体现。大而言之,作文素养影响学生现在和未来的生活、发展;小而言之,学生的作文素养的高低直接决定高考语文的成败。不仅学校、教师、学生重视作文,社会对作文也是高度关注。然而反观作文教学的现状,可以说不容乐观,主要表现是:学生不敢写作文、不会写作文,往往把作文当做一项沉重的负担,很少有学生能够享受到写作的乐趣。 相似文献
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陈云权 《语数外学习(高中版)》2013,(1):124
写作是语言表达的重要形式,是语文素养的综合体现。农村小学生也有一定的作文资源,作为小学语文教师,要根据学生的年龄特点和作文教学的艺术,从培养学生写作兴趣出发,营造良好的写作氛围,不断提高作文能力。 相似文献
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关注社会、关注人生、关注生活,一直是考场作文永恒不变的主题。在实践中,笔者发现,学生作文大多如一潭死水,没有灵性。无论是考场作文还是平时作文,对社会的关注和对生活的思考已成为常态。这就需要为学生觅得一汪清泉、一股活水。如何才能为作文寻到源头活水呢?一、阅读探究素材,提高文学素养阅读与写作是相互联系、相互促进的。阅读探究不仅可以帮助学生获得必要的语文知识,而且可以帮助他们提高分析、概括、归纳和鉴赏的能力,而这些知识与能力又是提高作文素养的重要前提。如何通过阅读探究提高文学素养? 相似文献
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写作能力是语文素养的综合体现,也是人们适应社会生活的一项重要能力。学生学习写作是学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是纯粹应付考试。作文教学虽然不是为了培养作家,但是培养的学生应该要有一定的写作能力。作文教学效率低由来已久,原因是多方面的。现在的一些语文教师自己不会写作或很少写作,没有什么写作经验可谈,也不去研究如何提高作文教学效率。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>学生的语文素养如何,作文可以作为衡量的重要尺度。目前,一般高中生的写作水平都不理想,如何指导学生的作文写作也是语文教师的一个难题。根据我的教学实践,我认为兴趣是作文教学不可忽视的环节。《普通高中新课程学科教学指导意见·语文》明确指出"引导学生积极参与生活,激发写作欲望"。确实,激发学生的写作兴趣,是作文教学不可忽视的环节。兴趣,是指一个人探究某种事物的积极性和对 相似文献
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生活是写作的源泉,写作本是出于表达的需要,而没有生活感知体验,缺乏个性化表达需要,就难以激发写作兴趣,也写不出好文章。农村学校在作文教学过程中,要善于开发农村作文题材资源,让学生走出课堂,与大自然亲切拥抱,深入农家了解乡情风俗,关注农村社会生活,增加学生社会阅历:让学生在实实在在的农村环境中,发掘作文题材.激活写作情趣.为表达真情实感打牢基础。 相似文献
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周金淦 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。特别农村乡镇中学,写作基础差的学生谈文色变,无话可说,只能东拼西凑,勉强成文。写作基础一般的同学,也是人云亦云,落入俗套。再加上有些教师重改轻评,就形成了“作文,作文,做得头疼,学生怕写,老师怕改”的局面。那么,在作文教学中如何提高学生的写作能力呢?增加学生的有效阅读社会生活固然是写作最根本最丰富的源泉,但是从阅读中获取写作的材料和方法也是必不可少的。尤其是农村中的学生,更有必要通过广泛阅读来弥补感性知识的不足。当然阅读不只是为了写作,但要… 相似文献
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农村中学作文教学现状令人担忧,严重阻碍了学生语文素养的提高,作者就所在地区的农村中学学生作文的写作现状,从教与学两方面予以剖析,并寻找解决的途径与办法。 相似文献
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作文是学生语文综合素养的体现,也是语文教学的重要组成部分。但在教学当中,我们常常看到千篇一律的写作模式。在批阅作文的过程中,也常常看到千人一面的现象,没有任何真情实感的空发议论。单调的生活,使学生缺乏写作的激情;语言的贫乏,使作文苍白、空洞。如何指导学生写出内容丰富、富有特色、具有真情实感的文章,使作文回归生活、反映生活呢?笔者在以下几方面做了一些尝试。一、减缓坡度,让学生轻松上台阶 相似文献
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写作是学生综合能力的体现,学生写作水平的高低可以衡量学生语文学科素养,充分反映出学生基础知识、生活经验、思想认识等多个方面的能力。因此,小学语文教师要更新作文教学理念,创新作文指导方法,以多元化教学措施,激发学生写作学习兴趣,帮助学生掌握更多写作技巧和方法,从而创作出更多优秀作品。基于此,本文主要分析小学语文写作要求,提出作文指导方法的创新措施,旨在提高小学语文作文教学质量和效率。 相似文献
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小学语文教学改革中,写作素养是学生语文综合素养中的重要组成部分。很多小学生由于年龄较小,所见所闻的广度和深度都是有限的。要想提升其写作素养和能力,就必须引导学生以实际生活为基础,为其亲身经历的事情或者由此想象到的事物涂上笔墨,使其变成文字艺术,散发出文学魅力。在本文的研究中,作者通过引导学生感受生活,挖掘生活中的作文素材;在课堂上创造生活情境,不断积累作文素材;在积累的基础上再次描绘生活等方式,教会小学生写出更具生活气息的作文,逐步提升学生的作文写作能力。 相似文献
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金纯怡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(4):62-64
<正>写作教学是语文教学中的重点内容,是检验学生语文知识学习成效的重要方法,同时也是学生尤其是小学生的语文学习难点,是新时期语文教学需要关注和解决的首要问题。所以,作为教师,我们既要做好对学生语文知识的启蒙教育,还要关注学生的作文学习,积极改革、创新作文教学方法,以引导学生切实感知作文的乐趣,使其可以将自己对生活的观察、对社会的体验、对人生的感悟等用语言表达出来,在提升其作文能力的同时,助力其语文综合素养的发展。 相似文献