浅谈作文教学

作文教学是语文教学的重头戏,也可以说它是语文教学的一扇翅膀。多年来许多语文教师为寻求写作的捷径而苦苦深思,结果经常是付出     

浅谈作文教学

作文教学是小学语文教学的重点,教师在习作教学中常常发现学生虽有写作的技巧却缺乏语句的灵动,虽有不少的题材却少有生活链接,教师对学生虽有较高的要求学生却少有提升的空间。对照教学中常见的教学不足,从理性层面剖析其中的原因,从实践层面进行有益的尝试,让学生通过厚积做到薄发,通过教师激励性的评价增强表达的信心。     

浅谈作文教学

作文教学一直是个老大难问题。那么如何教学生写好作文呢?这要对症下药,了解学生实际作文中存在的问题是什么,从而分析原因,找到解决的办法,有效提高作文教学的效率。     

浅谈作文教学

如何培养学生的创新作文能力,在新的教育观念下,已成为作文教学的重要任务。笔者认为作文能力的提高关键在于培养学生的观察能力,重视积累素材,树立信心,提高修改能力。     

浅谈作文教学

作文是学生对字、词、句的理解，并在此基础上应用语言文字表达思想能力的体现，俗话说：“作文即做人，文品即人品。”但是对于多数学生来说，作文是很令他们头痛的一件事，常是几十分钟开不了头，有话不知怎么说，有的学生虽然定时写完了，但仔细一看，内容空泛笼统，敷衍几句，不知所云。对于这些情况，我有些个人想法，粗浅的谈一谈。     

浅谈作文教学

作文教学是小学语文的一项重要内容,作文是语文知识和能力的综合体现。作文教学的最终目的是让学生自主作文。语文课程标准中提出：“在写作教学中。皮注重培养观察、思考、表现、评价的能力．要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”那么,如何让学生写出有意义、有价值的作文昵？下面我就结合实际谈谈自己的一些心得。     

作文教学浅谈

批阅学生作文时,总有这样的感觉,题目不是太大,就是太泛;不是雷同选材,就是平淡无味,既没有新意,又挑不出什么大毛病,很少有写得比较出彩的。那么,怎样把作文写得出类拔萃就成了困扰学生和教师的一大难题,纵观近几年来中考高分作文,我们发现了一个事实：好的作文总是力求凸现一个“新”字。正是基于此,教师指导学生写作创新作文,就有了深远的意义。如何才能让学生的作文“新”起来呢？我认为可以从以下几方面去指导学生写作。     

作文教学浅谈

作为中学语文教师,最感到头疼的是所教的学生作文成绩不高。相当部分语文教师的作文教学几乎都是出力不讨好,辛辛苦苦教了几年,学生也写了不少作文,但是成绩总不令人如意。这其中的关键是：学生感到无从下笔,不知从何写起,不知写些什么。笔者将自己的作文教学实践写出来,与同行探讨,起一个抛砖引玉的作用。     

浅谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,而语文教师成绩的提高又往往依赖于作文成绩的提高。那么如何提高作文成绩,笔者在作文教学中进行了以下几方面的尝试： 1 充分利用“范文”的作用,激发学生学习兴趣     

浅谈作文教学

对于农村小学语文教学来说,作文成了一大难题。对教师来说,最难教的是作文;对学生来讲,最难学的是作文。新课程作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是我们语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验,关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实他们的精神,提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应     

浅谈作文教学

学生怕写作文,是因为作文不是发自内心的表达,缺乏生活的体验,阅读量小,语文功底差。为了提高学生的作文水平,语文教师应该培养学生兴趣,激发写作欲望,模仿范文,逐渐创新,鼓励学生大量阅读并感悟生活,积累素材,鼓励想象,展现个性。     

浅谈作文教学

作文教学,一直是语文教师头疼的难题。究竞怎样才能做好作文教学,仁者见仁,智者见智。就个人教学经验来看,只有让写作成为学生生活中的一部分,学生才能以我手写我心,才能真正地爱上写作。     

浅谈作文教学

<正>作文教学是语文教学的半壁江山,是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。     

作文教学浅谈

目前,作文教学成为语文教学的一大困惑.很多语文老师一谈起作文教学都认为是老大难问题,觉得指导学生作文无从下手,久而久之,有些教师把作文教学作为语文教学的边角料,于是教师盲目地教,学生被动地写,仅限于完成教学要求而应付写作.     

浅谈作文教学

我国教育体制改革的不断深化，语教材的不断修订和改编，引发了对作教学的重新思考和定位。目前作教学的改革还在探索中。在多年的教学实践中，笔发现：把作教学贯穿于课的分析鉴赏中能够有效提高学生写作能力，而课后的积材和练笔也是不容忽视的后备供给。     

浅谈作文教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。作文教学该怎样具体实施呢?有人说,写作文不易,教作文更难。的确,每看到学生千篇一律的作文,     

浅谈作文教学

《语文课程标准》指出；“写作教学应贴近学生实际”让学生易于动笔。乐于表达。要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这些论述，阐明了学生是学习作文的主体的教学理念，这个教学理念体现了以学生的发展为本的现代作文教学思想。也为作文教学开辟了广阔的天地。     

浅谈作文教学

作文教学是语文教学中的重点内容之一,也是语文知识的综合运用。为了提高学生的作文水平,我进行了以下几点尝试:一、巧设情境,激发写作欲望一堂作文指导     

浅谈作文教学

我从事的是农村小学、初级中学的语文教学。比较而言,又以作文教学稍长,故对农村孩子学习写作有些感慨写出来就教于方家。这几年的农村小学,对语文教学是不看重的。从对教师的配备,办教师培训班的人选都反映出这个问题。课怎么个教法?有些老师是“账多不愁”,采取干脆不教的办法;有些教师虽积极组织学生作文但又是随便想个作文题,强调几声:“写,认真写,别马虎。”讲评起来也是:“××同学的写得好,××同学的写得差。”具体点就没词了。如此教作文的老师在农村学校中还占有相当一部分。学生从小学毕业入初中,很少有写过二三篇作文的,问起学生来,多数的回答是:“老师从来不讲,我们怎么会写呢。”可见,若要提高学生作文的能力,非从小学抓起不可,而且还要语文教师彻底改正教学作风才行。