巧借计算机网络 打造快乐高效的语文课堂

在计算机网络环境下教学．突破了传统的教学模式，使语文课堂焕发了生机与活力。计算机网络教学的开放性、互动性不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且生动、直观地展现抽象而复杂的教学内容．使学生会学、乐学．充分调动了学生自主学习的积极性．让学生的潜能进一步得到发挥。实践表明，合理巧妙地运用计算机网络进行教学．可以更好地打造快乐高效的语文课堂，发挥学生的主体作用．真正做到以学生为本，把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。     

巧借计算机网络打造快乐高效的语文课堂

在计算机网络环境下教学,突破了传统的教学模式,使语文课堂焕发了生机与活力。计算机网络教学的开放性、互动性不仅能有效地激发学生的学习兴趣,而且生动、直观地展现抽象而复杂的教学内容,使学生会学、乐学,充分调动了学生自主学习的积极性,让学生的潜能进一步得到发挥。实践表明,合理巧妙地运用计算机网络进行教学,可以更好地打造快乐高效的语文课堂,发挥学生的主体作用,真正做到以学生为本,把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。     

构建快乐的语文课堂

教师是学生学习的参与者、引导者、合作者,教学过程是师生共同发展、和谐互动的过程。那么如何构建平等和谐的师生关系,促进教学相长?通过创设平等和谐的师生关系,使教师与学生之间、学生与学生之间实现良性互动;采取鼓励似评价教学,通过人文关怀,注重学生的整体发展;创设合作学习的平台,让每个学生获取参与的乐趣;创新教学方式方法,使课堂充满趣味,最终使语文课堂达到学生乐学,直至好学的理想境界。     

试论如何构建高效的语文课堂

课堂,是我们全面有效实施素质教育的主要渠道,同时也是提高教育质量的重点所在。所以,构建实施高效课堂教学是我们广大教育者所要努力和实践的方向。因此,在语文课堂教学实践过程中,构建开放高效的语文课堂,需要营造良好的课堂氛围,建立良好的师生关系,采用多样化的教学手段,全面促进学习者的有效学习和发展,有效实现教学目标,达到语文课堂教学的高效性。     

浅谈如何构建高效语文课堂

课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向45分钟要质量是搞好语文教学工作的保障。当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是低效甚至是无效的问题。在分析提升语文课堂教学有效性的层面上,从策略的角度提出创设高效语文课堂的方法。     

如何营造快乐高效的小学语文课堂

在新课程改革的背景下．如何增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程．从而提高课堂教学的高效性．是教育当前所要解决的一个重要问题。快乐课堂不一定是高效课堂．高效课堂也不一定是快乐课堂,只有将两者有机地结合起来．综合运用．才能真正实现学习目的．所以我们要营造既快乐又高效的课堂．     

构建快乐高效课堂 彰显语文本色魅力

小学语文课堂在深入贯彻《语文课程标准》的今天,发生了惊人的变化,已经不再是过去灌输式、死背古诗的传统教育而是能够让小学生在语文课堂中充分展现自己的风采,师生能够在充满绚丽多彩的语文课堂上,进行思维的碰撞、理想的交融,从而更好地体会语文的本色魅力,展现自己的真情,并不断放飞理想。     

追求快乐的语文课堂

我们知道进行语文课堂教学并不难,难的是上好语文课。那么,什么是语文课堂教学取得成功的标志呢?这个问题的答案可谓仁者见仁,智者见智。让学生快乐地学习语文,掌握学习的方法,充分认识到汉语言的魅力,激发出学习语文的热情——我认为这就是语文教学目的之所在。本文谈一下具体途径与方法。     

高效课堂之快乐语文课堂

学习原本就是人类与生俱来的本能。婴儿从呱呱坠地的那一刻起就拥有了学习的本能,学会呼吸,学会吮吸,学会睁眼看世界,学会说话,学会直立行走……我们的学生只是在后天的社会环境与家庭影响中逐渐把学习的天性与兴趣消耗殆尽的,从而变成“被学习”——在家长和老师的强迫和压制下学习!爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”     

构建快乐语文课堂 帮助学生高效学习

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

构建高效愉悦的语文课堂

《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这就为我们在新课程标准下要如何营造与之相适应的课堂氛围提出了新的课题。即创造愉悦的课堂学习氛围,开启学生心扉,激发学生兴趣,丰富学生情感,提高学生感受美和欣赏美的能力,使学生的心灵变得更纯净,更充实。     

构建务实高效的语文课堂

长期以来,由于分数是评价的重要指标,“应试教育”捆绑着教师的手脚,学生被视为盛装知识的容器,沉重的课业负担给学生造成了巨大压力,潜能得不到发挥,个性得不到张扬。面对教育改革发展的挑战,课堂教学如何摆脱“应试教育”的束缚,走出“只重知识传授而忽视能力培养”的怪圈,笔者认为：要坚持以生为本,构建务实高效的语文课堂。     

构建务实高效的语文课堂

长期以来,由于分数是评价的重要指标,应试教育捆绑着教师的手脚,学生被视为盛装知识的容器,沉重的课业负担给学生造成了巨大压力,潜能得不到发挥,个性得不到张扬。面对教育改革发展的挑战,课堂教学如何摆脱应试教育的束缚,走出只重知识传授而忽视能力培养的怪圈,笔者认为:要坚持以生为本,构建务实高效的语文课堂。     

构建高效语文课堂的策略

正什么是高效的语文课堂呢?简而言之,就是最大程度地发挥语文课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,实现教育教学目标的有效整合,以求得课堂教学的最大效益,达到育人的目标。那么,怎样才能使语文课堂高效达成预期的教学目标呢?一、明确教学目标教学目标在整个课堂教学中起着导向作用,是教学过程的原动力,是确定教学重难点,及教学内容、教学方法的主要依据。在语文课堂教学中,教学目标的制定要简明,教学通过本节课的学习让学生学会什么,达到哪些要求,教师都要做     

浅析农村小学如何构建高效语文课堂

课堂作为教师开展教学活动的主阵地,也是学生接受文化知识教育的重要场所,自新课改实施以来更为重视高效课堂的重视,这就需要广大一线教育工作者将语文高效课堂的构建重视起来。从农村的小学语文教学现状来看,如何在教学实践中构建高效课堂已经是农村小学语文教学改革的重点内容。对此,文章中对农村小学构建高效课堂的策略进行了探究。     

浅谈如何使小学语文课堂在快乐中高效

新课标、新形势下,素质教育倡导课堂教学要从学生的角度出发,改变被动灌输式教学模式,以学生为主体,将要我学变成我要学。小学语文是小学阶段的重要科目,如何使学生在小学语文课堂中既能得到快乐,又能高效学到知识,营造轻松、愉快的学习氛围是促进学生走向我要学的重要手段。因此,巧妙导入新课、情境教学与学生自主合作相结合、游戏激趣等,都是促进小学语文课堂快乐高效的重要策略。     

如何构建快乐高效的语文复习课堂

复习课具有明显的应试性,故而每到期中、期末,特别是中考复习,大多数复习课成了解题课,教师大多采用简单的问答式,把学生过去学过的内容复述一遍,纯属炒冷饭,学生没有兴趣,教师也没有热情,效果不佳,应试和枯燥似乎成了复习课的主要特征。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二     

浅谈如何构建高效语文课堂教学

在探索高效语文课堂的众多方法与实践中,出现了众多模式,可谓百家争鸣,但各有利弊.其共性问题在于大家对于谁才是语文课堂学习主体这个现实问题尚未作数明确界定.不可否认,这个问题是构建高效语文课堂的重中之重,也是需要经过长期实践加以验证的.