标准化考试和中学数学教学

一、标准化考试国际上提倡和选用标准化考试已有几十年历史,但对标准化考试的概念至今没有一个严格的和公认的定义。国家教委管理局曾作过这样的解答:“标核化考试是按照系统的科学程序组织、具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试。”这一说法,目前在国内已为大多数专家认可。标准化考试的“标准化”,     

教学答疑

1.什么是标准化考试?标准化考试是按照系统的科学程序组织、具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试。考试是对考生心理现象(即学习结果)的测量,与物理测量有相通之处。例如,我国古代人们把手掌伸开后的拇指尖到中指尖之间的距离作为一尺,由于人手大小不同,测量结果也便长短不一,无法比较。后来由于量具的标准化,用一个固定的距离作为一尺的长度,距离的长短就容易区别了。但如果使用量具时不严格按照程序操作,也会带来误差。这说明在物理测量方面,为了便于比较,减少误差,既需要量具本身的标准化,又需要量具使用的标准化。考试是一把广义的“尺”,要想考试的结果客观、有效、可靠,必须使考试的命题这把“尺”本身有明确的目标和实现这一目标的有效方法;还要确定评分的标准和方法,使“尺”的刻度规范、标准、统     

师专标准化考试与题库建设

<正> 考试管理的中心环节是命题。实践证明,只要牢牢抓住命题这个关键环节,就能充分发挥考试的功能。目前,世界各国通行的标准化考试,是较为理想的测量学生学习理论和技能的一把尺子。所谓标准化考试,就是“按照系统的科学程序组织的,具有统一标准的,对误差做了严格控制的考试……这是一套较系统、严密的考试制度。主要包括试题标准化,答案评分标准化,计D分标准化以及实施标准化等。”     

我们对标准化考试的初步探索

为了改革考试方法,我们从平时考试入手,对标准化考试进行了初步探索. 一、从我校实施情况,看中学实行标准化考试的可能性“标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试”,是目前国际上普遍采用的一种考试方法.国际教育成就评价协会(IEA)的第二次国际科学教育研究(SISS)的测试部分,就是采用了标准化考试.我市30所中学参加了市教科所组织的这次测试和调查活动.虽然一个入样校的30名学生的考试情况不能做为得出科学结论的依据,但从我们获取的数据中,可以初步认识标准化考试的含义和特性.按照要求.标准化考试应具备     

标准化考试浅说

目前,关于什么是标准化考试,还没有一个确切、科学的定义,但根据国内教育界测量学、心理学、统计学等专家学者对国外标准化考试资料的研究分析,可以得出这样的结论:标准化考试是当今国际上广为流行的一种区别于传统考试的考试方法。它以现代考试理论为依据,借助现代统计方法和电脑技术,严格按照系统的科学程序设计并实施。这种考试具有一定的规模,有统一的标准,对各种误差作了严格的控制。比较典型的标准化考试有美国的“TOEFL”考试,我国的“EPT”考试。     

关于标准化考试理论——对我国高考命题理论基础的思考

目前我国高考命题的主要理论依据有三方面,即一般能力和特殊能力理论,教育目标分类学理论和标准化考试理论。本文拟仅涉及标准化考试理论。 根据一般的理解,标准化考试是“一种按系统的科学程序组织,具有统一标准,并对误差作了严格控制的考试。”[1]包括试题编制、考试实施、阅卷评分以及分数转换与解释等四个环节的标准化,在我国的高考命题中已经逐步应用了标准化考试的基础理论指导实际工作,几     

试谈标准化考试和小学数学教学

“标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试”。随着考试的改革,标准化考试逐渐引用到小学数学考试中来。这种考式形式的最大优点是命题科学,知识面广,评分容易,具有简便易行的特点。采用标准化考试方法,有利于教育评价和教育管理现代化,促进学校的教育改革。我们认为任何形式的考试,包括标准化考试,都不过是测定受试者知识和能力的一种手段,它不可能改变数学教     

关于“标准化考试”

一提起标准化考试,相当多的人就与选择题联系起来,认为标准化考试就是采用选择题的考试。其实,这是一种误解,选择题仅是标准化考试中较多采用的一种题型,还可以采用填空题、论证题、计算题、作文题等等。标准化考试是按照系统的程序组织的,具有统标准,对误差作了严格控制的考试。它包括: 一、命题标准化。标准化考试的命题人员是由     

十一年的回顾——高考命题思想的几点认识

时间如流水,流动意味着发展,变化。1978年恢复全国高考统一命题,到1988年巳历十一年。回顾这十一年试题的发展、变化,可以看到有两个制约着命题的因素:一是语文教学大纲的制订和修订,一是向标准化考试靠拢。影响极大的全国性考试所发生的变化,自然会促进教学观念的变化和发展。先谈向标准化考试靠拢的问题。“标准化考试”对我国大多数教师来说,还是一件比较陌生的事物。一种社会影响很大的新事物出现,往往会产生过于强烈的心理效应,对标准化考试也是如此。现在许多人把“选择题”和”标准化考试”等同起来,甚至用”标准化考试”作为“选择题”的替代语,这是用局部特征掩盖了实质,是一种误解。标准化考试是在现代科学认识(包括教育观点)和手段(包括教学方法和科学技     

美国高校“考试可选运动”的原因分析

新冠病毒感染疫情暴发后,美国大学纷纷取消标准化考试（学术能力考试和美国大学入学考试）成绩作为入学条件,在高等教育界掀起一波颇为壮观的“考试可选运动”。通过跟踪调查美国主流媒体对这场运动的报道,深入了解美国社会对标准化考试所持的争议态度,发现疫情只是大学放弃标准化考试的一个诱因,而大学决策的内生动力、标准化考试对学业成就的预测性、标准化考试公平性才是主要原因。标准化考试有“特权代理”之嫌,其公平性受到质疑,这折射出美国高等教育,乃至美国社会面临的深层问题。     

如何客观评价标准化考试对语文教学的影响？——试题标准化的实质是思维标准化

中国人原本并不知道什么所谓的“标准化考试”。考试嘛,很简单,找一两个人出一套题目拿给学生做。然后老师给一个分数就完了。在学习外国的同时才发现还有“标准化”考试一说,中国人才明白什么“客观性试题”和“主观性试题”的分别。为了追求科学性,追求准确性,在“风”的推动下,“标准化考试”飞遍神州大地。客观性试题铺天盖地。到底什么是“标准化考试”?应当怎样认识和评价标准化考试？有人说,标准化考试是当前语文教学问题的病根,这种评价公正吗？     

试题标准化的实质是思维标准化

如何客观评价标准化考试对语文教学的影响？中国人原本并不知道什么所谓的“标准化考试”。考试嘛 ,很简单 ,找一两个人出一套题目拿给学生做 ,然后老师给一个分数就完了。在学习外国的同时才发现还有“标准化”考试一说 ,中国人才明白什么“客观性试题”和“主观性试题”的分别。为了追求科学性 ,追求准确性 ,在“风”的推动下 ,“标准化考试”飞遍神州大地。客观性试题铺天盖地。到底什么是“标准化考试” ?应当怎样认识和评价标准化考试 ?有人说 ,标准化考试是当前语文教学问题的病根 ,这种评价公正吗 ?新时期 ,语文教育界响亮地提出了“…     

浅议标准化考试的程序(摘登)

标准化考试越来越受到广大教师的关注和研究。那么,什么是标准化考试呢?对此有不同的理解,甚至误解。有人认为标准化考试无非是一些客观性题（如选择、判断、填空等）,这就把考试和考题混为一谈。就考题而言,无所谓“标准化”,至于一份考题能否用于     

浅谈小学数学标准化考试

标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作严格控制的考试。标准化考试是较科学的考试方法,能较正确,客观地反映、解释测试对象的真实水平。实施标准化考试是—个系统的工作过程。一、试题编制的标准化。命题标准化是实施标准化考试的关键。一般标准化试题,要由熟悉、精通本门学科的专家和教师,根据规定的教育目标集体编制。编题先要制订编题计划,根据教学大纲要求和教材内容,规定测试的题量。然后列出项目(考查的知识点)与要求(学习水平)双向细目表。根据小学数学的特点,一般把学习水平分成“知识、能力、智力”三项和     

语文标准化考试的误区与科学走向

“标准化试题”是一种“舶来品”,1985年开始由美国引入,先从数理化等理科学科实施,而后扩展到文科学科。于是,语文学科不顾自己学科的特殊性,其考试也“标准化”起来。现在人们把多年语文教学的症结,归结于“标准化试题”。一时间,蒙受不白之冤的“标准化试题”陷入了有口难辩的尴尬境地。一、对语文标准化考试的科学认识笔者认为,把教学长期陷入困境的根源归结于“标准化试题”有失公允,的确是大错而特错的“冤案”。这是因为:1.就“标准化试题”本身来说,它是科技进步的必然产物(计算机的出现使机器阅卷成为可能),也是考试现代化的现实需…     

两种分数合成方法的比较

实行标准化考试是普通高等学校招生考试制度的一项重大改革。标准化考试是考试全过程的标准化。考试全过程大体包括试卷编制、施测、评分记分、分数合成、分数解释等五个过程,每一过程都标准化了,这样的考试才能称之为标准化考试。考试是测量考生知识与能力的工具。凡是测量,都存在着误差。所谓标准化就是采取     

标准化考试简明常识

什么是标准化考试?一般认为,标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试。具体包括四方面的标准化:1.试题编制的标准化。一般标准化考试的试题是由有关专家、教师根据一定的教育目标集体编     

山西省98年中考语文试题传递的信息

一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。历年来大量的标准化试题,束缚了学生的能力发挥,教师忙于标准化考试,学生忙于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文教学当作“僵尸”来解剖。标准化...     

《循环系统》标准化测验的研究

从教育测量的角度来看,任何一次考试或测验应能最大程度地测出学生真实的知识水平和能力水平。现行的各种生物测验和考试存在着几个弊端:一是命题缺乏科学的依据,没有一套可测可行,且较为统一的行为目标。二是阅卷评分缺乏客观性,误差较大。尤其是全国统一命题的高考。这种考试不能正确评价学生的学业成绩,它既不利于教学改革,又不利于人才选拔。因而改革考试已势在必行。针对传统生物考试的弊端,我们选择了生理卫生第四章“循环系统”,对生物考试标准化问题进行研究。所谓标准化考试,就是从命题到评分,在各个环节努力控制各种误差,力图达到正确测量学生知识和能力水平的目的。     

标准化考试理论与实践的若干问题

标准化考试是目前国际上比较流行的科学考试方法之一.近年来,我国也开始改革传统的考试方法,1985年国家教委首先在广东进行了英语和数学两科高考标准化的实验,以后在此基础上又增加了物理、语文、化学三科高考标准化考试.经过两年多的试验研究,积累了一些经验.为了更好地指导实践,1987年5月7日在广州华南师大召开了全国首次标准化考试理论与实践的学术讨论会.大家在学术交流的基础上,根据教育测量和教育统计学的原理,对标准化考试的若干理论问题开展了热烈的讨论.现把大家讨论的意见归纳如下:一、关于标准化考试的概念凡是测量均要讲客观性,讲客观就不能不讲标准.标准化考试属一种间接性测量,更应强调标准.凡属测量均有误差,考试因其测量的间接性而存在较大的误差.如何更好地制定统一的测量标准,采取有效措施来减少和控制测量误差,这是标准化考试最基本的问题.所谓标准化考试是指对考试制定出一套客观而规范的标准,在命题、实考、阅卷评分及