面对学生,教师应该学会克制

该文反映当前很多教师经常带着“情绪”面对学生,提出了从心理和现象上必须“克制”自己,才能搞好教学工作。     

用感恩教育学生 拿诚心感化学生

感恩是社会上每一个人都应具有的基本道德准则,也是我们为人的基本条件。从多年的教育实践出发,以具体、生动、可感的实例,对感恩教育中遇到的问题进行深入探讨,以求找到一个较为可行的解决方案。     

用心灵感动学生

如何教育学生,＂将心比心＂,只要我们像教育自己的孩子一样去教育学生,家长会配合我们教育好学生的,我们也会取得更好的教育效果。精诚所至,金石为开。有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作,快乐地生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果     

艰难,让学生学会感动

前不久,学校放映了电影&;lt;凤凰琴&;gt;.影片讲述了一位女大学生献身乡村小学教育,一干就是数十年,直至积劳成疾的动人故事.走出礼堂,同学们的眼睛湿湿的.然而,看完他们写的读后感,我不禁大吃一惊:很少有学生能体会到教师的奉献精神,他们大都认为当教师太穷困,还发誓要做“有用“的人,甚至有的学生对女大学生的行为嗤之以鼻,说她太傻. 　　……     

艰难,让学生学会感动

德为素质之基,为人之本。对未成年人进行思想道德教育,是教育最基础的、也是最永恒的话题。德育要讲求实效,广大中小学教师对此已经开展了许多有益的尝试;而编发这类稿件,又如何使读者开卷后有更好的实效呢?本期论坛板块的主题是“实效德育”,以加强未成年人思想道德建设为主线,根据部分学校的区位特点和资源特色组织的这组稿件,当是一种尝试。要特别感谢的,是广大读者对本刊的关爱和支持。绵阳市涪城区教师进修学校的刘文军、唐智和邓剑三位作者,把他们的研究成果《涪城区未成年人思想道德现状的调查报告》首先寄给了我们,这是对本刊去年第五期首页“落实未成年人思想道德建设措施”的积极响应。正是这份颇有分量的调查报告,给了我们确定本期主题的底气。在主题确定的调研过程中,许多读者也给了我们宝贵的意见,使我们从文章内容到表现形式都能够更加贴近读者的需要。读者的支持永远是鼓舞我们前进的动力。我们期待着更广泛、更深入的编读互动。有志于研究如何加强未成年人思想道德建设的教师,请敲响键盘,叙述你心中积累的故事,阐发你的见解,我们将在7~8期集中刊发。来稿请以本期德育案例为参考,力求在选题和立意方面有特色,有创新,字数不超过2000字。请发送至本栏目邮箱,邮件主题:实效德育。截稿日期:2     

艰难，让学生学会感动

前不久，学校放映了电影《凤凰琴》。影片讲述了一位女大学生献身乡村小学教育，一千就是数十年，直至积劳成疾的动人故事。走出礼堂，同学们的眼睛湿湿的。然而，看完他们写的读后感，我不禁大吃一惊：很少有学生能体会到教师的奉献精神，他们大都认为当教师太穷困，还发誓要做“有用”的人，甚至有的学生对女大学生的行为嗤之以鼻，说她太傻。     

让学生学会自我管理班级

学生是班级的主人,班主任是班级的灵魂。如何处理好班主任与全班学生的关系,是做好班级工作的关键。班级的事很烦琐。如果事无巨细,全由班主任包办,那班主任将成为一个大"保姆",是不利于发挥学生小主人的作用和提高学生素质的。现在的小学生,大多是"独生子女",他们来到世上便受到家长的全面呵护,自我管理的能力似乎成了他们的先天不足。因而我把培养学生的自我管理能力作为做好班主任工作的重心。     

让学生学会感动的途径探索

著名教育家陶行知先生说:"教育是要创造出让自己感动的人。"令人忧虑的是现在的中小学生大多是独生子女,他们中的一部分人凡事只以自我为中心,眼中缺少感动,心中没有他人,冷漠占据了他们幼稚的心灵,因而学习缺少动力、生活缺少生气、班级缺少凝聚力。作为班主任,有责任引导学生、教育学生学会感动,让学生在感动中保持良知与天性。我在班级管理中,主要采用让学生学会关爱他人,懂得珍惜生活,知晓感恩报恩,明确责任,敢于担当等几种方法,取得了较好的效果。一     

班主任用爱心、诚心提高班级管理能力之我见

正教育家魏书生的管理思想是"以人为本,以法治班"。一个班级管理者,最取码要具备以下三种素质:一是真挚的爱心与高尚的师德;二是合理的知识结构与较强的教学能力;三是科学的管理思想与教育艺术。如何提高班主任的班级管理能力呢?下面笔者谈谈自己在工作中的点滴做法。一、用爱心打造育人环境,建立良好师生关系一个班的学生来自几十个不同的家庭和不同的生活环境,他们有着不同的思想。班级管理与学生思想工作是一     

用感动塑造学生的心灵

教育是心灵的艺术,没有感动的教育是遗憾的教育,也是失败的教育。教育的真谛应该在于感动。陶行知先生说:"教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。"今天我想把这句话里的两个字——"崇拜"改为"感动"。我觉得老师的最大快乐就是培养出值得自己感动的学生。     

用真挚的爱感动学生

古今中外许多教育家,都把老师爱学生视为教师的天职,我国近代教育家夏丐尊曾经说过:"教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形     

善于用学生的方式处理学生问题

班主任工作的对象是千差万别、性格各异的学生,要处理好班级问题、学生问题,班主任首先要换位思考,站在学生的角度思考问题、解决问题,以学生乐于接受的方式处理问题,让学生感受到班主任这是在帮助他而不是在训斥他。     

用爱心诚心与耐心去拨动学生的心弦

班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致的说服教育工作．并持之以恒地做下去,一定可以成为一名称职的班主任。下面我就结合自己的班主任工作实践谈谈体会。     

让学生学会感恩、感动和感悟

曾经亲历一件“小事”：让学生以“善良”为话题写作文，作文材料是——     

用童心，细心，诚心关爱每个学生

每当我想起加里宁的“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富有窥伺出教师的优点和缺点的孩子眼睛在不断地盯视着他”这段活的时，我在工作中就更不敢有半点懈怠。二十多年来，我都踏踏实实、诚诚恳恳地做好班主任工作。始终坚持“童心，细心，诚心。”     

用爱让学生的心灵感动

师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,是架设在师生心灵间的一座桥梁。只有掌握了爱的艺术。你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。     

用你的心,感动学生

当教师的一生,遇到最多的是学生。可是,又有多少教师能让学生记住,并深深为之感动?学生是什么?在某些教师看来,学生是教师驯服的工具,考试的机器。教师对他们的责任,就是手里拿着鞭子,不断地将之抽打,使之在沿途设置一种叫考试关卡的道路上,跑得比别的教师教的学生更快,更顺,更好,从而让自己在与同行竞争中胜出,奠定自己的优势与地位。于是,现在有种可怕的说法叫:只要(学生)学不死,就让(学生)往死里学。一时之间,死揪的做法,广为流行。     

用诚挚的爱感动后进学生

爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。爱是不容易的,老师的一个粗暴动作或是一个责备的眼神,尽管不是十分刻意,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障,而用信任和蔼的目光注视学生,则往往能使学生产生信心和亲切感。成绩落后的学生不等于能力落后,没有创造力,调皮捣蛋不等于道德败坏,因为中学生的可塑性极强,我们作为一个人民教师要用高尚的人格魅力感化学生,用诚挚的爱感动学生。