地域文化融入高中语文综合实践活动课探究

每一个地域,在历史发展的过程中,都有积淀下来的具有本地域特色的优秀地域文化,将这些优秀的地域文化融入高中语文综合实践活动课,有利于学生更好的了解自己的家乡,进而产生对自己家乡,对自己祖国的热爱之情,增强学生对于中华文化的自信心与认同感。但在教学任务较重,学生课业负担较为繁重的高中,对于语文综合实践活动课的重视程度并不高,学生参与的积极性也不高。因此,本文围绕地域文化如何融入高中语文综合实践活动课展开研究,并提出切实可行的实施策略,以此希望能够促进高中语文综合实践活动课的更好实施。     

高中语文活动课新尝试——新课程背景下的语文活动课实践研究

高中语文活动课是在语文教师带领下,引导学生通过自主探究学习,发展语文兴趣,认识语文规律,综合各学科知识解决实际问题的活动。作为实践性很强的语文课型,高中语文活动课可以充分激发学生的主体性,让学生在"做"中"学",提升综合素养。在论述高中语文活动课的特征与必要性的基础上,分析了活动课的现状,提出了开展活动课的原则及主要形式。     

关于提高高中语文活动课教学效率与质量的思考

新课程改革的提出与实行使得我国各阶段教育的教学理念产生了不同程度的转变．在高中语文教学中开展活动课教学正是教学理念转变的具体体现形式。作者从活动课的概念和特点着手。分析我国现阶段高中语文活动课的开展现状,并提出提高高中语文活动课的教学效率的建议,最后作总结。     

构建地理活动课教学模式探讨

在活动课、地理活动课基本概念认知的基础上,阐述了地理活动课的实践模式及其具有培养学生各种能力,尤其是实践能力的重要功能,提出了活动课组织实施要素,构建了活动课教学评价的规范性评价指标体系,总结了活动课开展应注意的问题,并为活动课的实施提供理论指导与实践借鉴。     

关于活动课教学的理论认识与实践思考

本文在对活动课内涵认知、辨析基础上,提出了活动课的教学目标,总结了活动课的基本特征与活动课的种类和模式,阐述了活动课组织实施要素,提出了活动课开展应注意的问题,以期能为活动课的实施提供理论指导与实践借鉴.     

活动课的教育价值和实践模式综述

本参考大量献，综合叙述了活动课的产生及演进，活动课与学科课关系，活动课与课外活动的关系，活动课的基本特征，继而阐述了活动课的价值、活动课的实践模式和实践中的问题及建议，为活动课的实施提供理论上、实践上的有利指导。     

别开生面的语文活动课

高中语文教学中活动课是重要的组成部分,是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情,活跃课堂气氛。学生在实实在在的、活跃的、生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪,促进知行的结合。语文活动课有自己特定的内容和活动形式,在指导方式、学生心理、开放个性等方面,都不同于平时的课堂教学。那么,具体应该如何操作?本人经过近十年的教学实践,摸索出语文活动课以探究交流、     

思想品德活动课的理论与实践探究

随着课程改革的发展,思想品德活动课越来越被教师和学生重视。活动课的开展符合课改理念,适应学生发展的需求,但在实践过程中还存在很多误区,思想品德教师应该加强对活动课功能的认识,提高活动课教学的实施能力,正确处理活动课实践中遇到的问题。     

谈语文活动课中的电化教学

随着网络的迅猛发展,计算机信息技术已进入了教育教学领域,成为教育现代化必不可少的基本工具。信息技术是综合实践活动课（简称活动课）开发的重要手段,活动课程的实施运用电化教学手段,可以拓展活动课的范围,提高活动课的实施效果,尤其是语文活动课中运用电化教学就更为重要。     

城镇小学学科性活动课的设计与实施策略(上)

“城镇小学学科性活动课的设计与实施”是浙江省规划立项课题,也是我校教育科研的主课题。一年来,我们在市级课题“小学活动课的认识与实践”研究的基础上,针对当前课程改革实际需求,重在活动课的设计与实施的研究。本课题的研究,旨在探讨活动课的内容、类型、方法与基本模式,我们以小学各学科为基点,以培养创新精神和实践能力的新型人才为目的,围绕构建活动课的     

研究性物理活动课的设计与实施策略

研究性学习要求学生经常接触研究性质的作业,设计专题性和研究性课程,让学生在处理信息和研究信息中发现真理,发展认知,培养和提高研究能力。那么,如何在中学物理教学中实施研究性学习呢？很多物理教师认识到,设计好活动课,将研究过程渗透贯穿在活动课中不失为一条有效的途径,但又对研究性活动课的设计和实施感到茫然。研究性物理活动课该如何设计与实施？应该注意哪些问题？结合教育教学实践,笔者认为应该注意以下几个方面。     

构建文类五分法作文教学体系的思考和实践——写在《高中新课程作文实验教程》出版之际

浙江省实施高中新课程已一年有余。本期集中刊发一组文章,探讨高中新课程实施过程中语文教学的热点问题,对新课程下的高中语文教学作阶段性反思。面对浙江省选用的苏教版高中语文教材中作文教学系统性不够明确的现状,连晓老师等尝试构建新的作文教学体系,分析了当前作文教学中存在的主要问题。高中语文新课程倡导人文精神,薛万霖老师等就此展开,对人文、文学、文本、课文等进行讨论。语文活动课是新课程高中语文教学的崭新内容,黄丽君老师等为大家提供了实施范例。阅读教学面临新的挑战,周海英老师等给出了自己的应对策略,指出了当前阅读教学的主要误区。另外,阙银杏老师等就教学评价发表了观点;蒋红卫老师等从学生的角度分析了语文教学存在的问题及对策。     

上好活动课 强化学生的实践能力

基础教育的目的是培养全面发展的人才,现代教育十分强调培养学生的实践动手能力,上好活动课是培养学生实践能力的一条重要途径。 活动课是教育课程体系的重要组成部分。它在实施全面发展教育中与学科课相辅相成,共同对学生进行德、智、体、美、劳教育,为学生的全面发展打好基础。在培养学生实践能力方面,活动课有如下一些特点:     

浅谈高中语文活动课的教学策略——以《中国传统民俗与文化之歌谣》活动课为例

<正>教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。那么在高中语文活动课中怎样运用教学策略促进语文课堂的开展?苏霍姆林斯基曾经说:"要在每一个孩子身     

一次化学活动课的尝试

结合高一化学第四章有关内容,我于2004年12月18日组织高一学生到县气象局实地参观“人工增雨”的演示过程。从活动结果分析和成果交流情况看,这次活动课尝试取得了良好的效果。下面是本人在尝试中的一些做法和体会。一、活动课实施过程高中化学活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践活动。为此,这次化学活动课实施,我分“活动准备——活动实施——活动成果交流——活动评价”四步进行。(一)活动准备(略。编者注)(二)活动实施活动的实施是化学活动课最关键的一步。活动实施的优劣,直接影响…     

发挥学生在课堂上的主体作用——初中历史活动课教学的几点体会

中学历史活动课教学有利于教师树立新的教育理念;有利于培养学生的创新能力和实践能力。活动课要强调学生的自主性、能动性、创造性,发挥学生在课堂上的主体作用。活动课的实施过程中还应注意:趣味性原则和全体性原则、及时评估的原则、次数适当的原则。     

浅谈历史活动课方案设计的几个问题

顺乎时代发展的新课程教材改革方案正由点而面地推开,历史活动课的开设与实施已势在必行。如何设计、编写历史活动课方案,无疑是迫在眉睫、亟待解决的重要课题。 根据多年来笔者的历史活动课教学实践及参与本县历史活动课方案编写中的得失成败,就历史活动课方案设计的几个问题,在此作些粗浅探讨。 历史活动课相对历史必修课而言,在完成知识传授、思想教育、能力培养方面更具有内容广泛、     

基于项目式学习的高中历史活动课设计——以“‘核’去‘核’从：认识与反思核污染”为例

活动课的实施为培养学生的核心素养提供了新的有效路径。设计依托项目式学习的活动课,使学生在学习主题的引领下,在新的历史情境中完成学习目标,这是培养学生历史思维的有效途径之一。文章以校本设计的活动课为例,通过基于项目式学习的高中历史活动课设计的实践,以案例形式希望为业内老师提供一定的参考。     

在语文活动课中培养创新精神和实践能力的探索

创新教育是时代教育的主旋律，语文活动课是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，语文活动课开设的理论基础、活动形式、课程特征、实施原则及其课程功能。     

活动课在素质教育中的作用

开设活动课是实施素质教育的一个重要举措,也是国家教委新课程计划中不可或缺的组成部分。我校自1995年起在全校开设了思想品德、社会实践、科学技术、劳动技术、文艺体育等五大类共40多门活动课程。笔者作为全校活动课的具体负责人,通过两年多的工作实践,对活动课在素质教育中的作用,有一些粗浅的认识,阐述如下,以求教于广大同仁。