大学语文中古代文学教学模式探究

中国古代文学是古代文化的精髓,是古代文化的优秀遗产,也是历史各阶段思想内涵的精华。高校开设中国古代文学课程,能使学生通过学习能提升其鉴赏能力、分析能力和审美能力,还能培养正确的情感态度价值观,使其坚定文化自信,树立民族荣誉感和自豪感。与其他课程不同,中国古代文学的教学内容与其他科目比相对稳定,这也是其教学目标和教学方法长期变化甚微的原因。但随着社会经济的快速发展,大学毕业生就业压力的增加与中国古代文学的独特特点强调精神建设,脱离实际和效用存在一定的冲突。学生学习兴趣低迷,忽视古代文学的学习,使得教学工作陷入困境。为此,各高校要从新的角度审视中国古代文学课程,深化其相关性,推进中国古代文学教学改革进程,进一步提高教学质量,积极寻找有效解决办法,为国家和社会培养更多高品质和高素质人才。     

古代文学教学中阅读鉴赏与写作能力培养探析

阅读鉴赏作为中国古代文学课教学过程中的文学审美活动,对提高学生综合文学素养具有重要意义.文章关注阅读鉴赏与写作能力培养之间的关系,认为阅读鉴赏具有开发性和创造性的活力,并从积累语言材料、丰富生活认知、生发模仿的欲望以及理解和感受作家的思想情感,揣摩古诗、词、文义法,学习古人写作技巧等方面,论述阅读鉴赏在实践专业人才培养...     

“中国古代文学”教学中的旧体诗词创作能力培养

在“中国古代文学”课程教学中加强旧体诗词创作能力的培养,不仅有助于提升学生的审美能力和研究能力,还有助于增强学生未来从事中小学语文教学工作的能力。因此,“中国古代文学”授课教师应在积极创作旧体诗词以起表率作用的基础上,在课程讲授过程中强化作品讲读,激发学生的写作兴趣,并适当加以考核;同时,还应提倡使用新韵以降低写作门槛,明确规定记诵任务以打好写作基础。     

“培养应用型人才”教育理念下的古代文学教学

应用型本科院校中文系的教学目标应该定位于培养学生的写作能力和文化创新能力。古代文学教学是整个中文教学体系的重要组成部分,应该瞄准新兴的文化市场,利用丰富的传统文化资源,锻炼学生的语言表达能力,培养学生在流行音乐、大众影视等现代文化产业方面的创新能力。     

大学生人文素质培养与古代文学教学

近年来高等院校对大学生人文素质教育进行了较深入的研究,但大学生人文素质缺失仍是一个不争的事实,表现为人文知识贫乏、人文精神失落与心理素质欠缺。古代文学教学有培养学生人文素质的学科优势,能增强学生的理想信念,完善人格理想,进行审美教育。教师应从实际出发,在古典文学教学中重视人文精神的教育,提高学生的人文素养。     

古代文学课程改革与学生素质能力培养

高师古代文学课程面对新世纪世界文化的大融合与大竞争,将经受严峻的考验,着力提高学生的素质与能力,培养创新型人才是该学科发展的重中之重。文章认为必须把握该课程所蕴含的人文、审美、理性等方面的素质内涵,进行课程内容、教学方法的改革,突出其人文性、审美性、师范性、研究性等特征;切实转变观念,以现代意识为指导,以创新精神为灵魂,以学生为主体,才可能实现其教学目标,培养出更多的创新型人才。     

古代文学课程与大学生人文精神培养的关系

高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉,承担着引领整个社会先进文化、推动人类文明进步的重要使命。人文精神的培养只能在一定民族文化传统之下完成,民族文化是构成人文精神的历史基础．古代文学课程所具有的哲学思想、历史思维和文学审美特质是培养学生人文精神的民族文化传统资源,对学生人文精神的培养具有十分重要的意义。古代文学课程的教师应善于挖掘本学科中有利于学生人文精神塑造与培养的知识和因素,采取合适的方式加以拓展,有的放矢地培养学生的人文精神．     

中国古代文学教学改革之我见

时下,高校古代文学教学陷入了尴尬的境地。本文拟从古代文学教学现状及其产生原因、古代文学教学的出路等几方面入手对此问题做一全面的考察,以期引起更多学界同仁的关注。     

学习古代文学需要培养两种基本能力

中国古代文学是高校中文系汉语言文学专业(本科)开设的重要基础课程。笔者依据课堂教学经验,认为高校中文系本科生要想学好中国古代文学这门课程,必须打好必要的基础,培养两种基本能力:良好的阅读理解能力和良好的文学鉴赏能力,这样才能扫清学习障碍,从而初步具备学好这门课程的能力。     

古代文学创作特点分析

1．《论语》的艺术特色有：①浅显、简练、富于哲理性．②在简单的对话中表现人物形象。     

高校中国古代文学课程改革之我见

中国古代文学历史悠久,地位重要,但时下受到实用主义价值观及大众教育的影响逐渐被边缘化而不受重视。本文从分析古代文学教学现状入手,拟从四方面提出古代文学教学的出路,以求教于方家。     

中职古代文学教学之我见

古代文学教学中处理古今关系应遵循入乎其内、出乎其外和古今对话的原则,在把握古代文学真实面貌的基础上,让古代文学向当代社会开放,实现领会原典与回应现实的统一,使古代文学教学焕发出应有的生气和活力,赢得学生的兴趣。     

论古代文学课程培养大学生健全人格的基本理念

国家之希望在于青年学子,今日之大学生无论为自身计,还是为国家计,都应以养成强健之体魄、高尚之情操、良好之心理、求是之学风、全面之知识为人生之头等大事。以上这些方面是当代大学生健全之人格、良好之能力形成之基础,也是当代大学生服务社会、贡献民族国家的前提。古代文学作为中国传统文化的载体,其中蕴含丰富的道德人格教育资源,因此,古代文学课在教学中应该以培养学生之健全人格为切入点,全面提高人才培养质量。     

略论古代文学教学中学生独立思考能力的培养

由于受长期以来应试教育带来的固化的思维方式局限,一些大学新生变得不会独立思考,在《古代文学》课程的学习过程中常常不得要领,事劳而无功。要改变这种状况,需要从观念入手,破除学生对书本和教师的盲目迷信;引导学生＂从无字句处读书＂,培养他们发现问题的能力;还应教会学生使用＂大胆假设,小心求证＂的研究方法,独立自主地解决所发现的问题,从而培养大学新生在《古代文学》课程学习过程中的独立思考能力,并最终提高他们的学习效率。     

浅谈拟声在古代文学作品中的运用

结合实例介绍古代文学作品中拟声的常见手法，对于分析鉴赏古代文学作品有积极的意义。     

中国古代文学教学改革之我见

中国古代文学教学要走出困境，适应新时代、新环境的需要，必须进行改革和更新。本文认为，在教学内容体系上，古代文学必须上升到对民族文化传统的研究开掘，同时将宏观研究和微观研究的成果应用到教学实践中；在教学模式上必须对传统模式加以变化、补充和发展，从而变单一的授课模式为多元多极化；在教学方法上应倡导情趣教学，并注意时代精神与古代文学教学的有机契合。     

高师古代文学课程创意教学之我见

古代文学创意教学是指教师引导学生在古代文学阅读过程中发掘或提出某些新见解、新意义、新答案、新思路、新思想,从而超越作者和一些评论家的评论,产生创新性结论。古代文学创意教学意在引发学生对学习活动的积极认识,进一步改革传统的“继承性”教学模式,打破以“教师-教材-课堂”为中心的教学格局,构建新的教学模式,积极探索运用新的教学方法。在教学过程中要建立平等、民主的教风,让学生在教学过程中充当主角,引     

中国古代文学思想"经典"之我见

中国古代文学中的思想经典,体现在三个方面首先,高扬爱国主义精神;其次,追求高尚的道德情操完美的人格;再次,歌颂纯洁的爱情和幸福自由的婚姻.     

论贬谪对古代文学创作的影响

贬谪,是中国古代文人一个难以逃避的话题,对作家贬谪遭遇及贬谪情感的表达。便成为了古代文学创作中一个很重要,也很常见的内容。贬谪,以其残酷的政治迫害性和特殊的情感激发方式,在改变贬谪者社会人生的同时,也改变了他们文学创作的内容、情感与风格特色,并因此对文学创作本身,产生了鲜明的影响作用。