巧妙点拨 精彩生成

教师如何在对话中发挥自己作为学习活动引导者的作用,而又切实保证学生的主体地位,点拨显得尤其重要.点拨,《现代汉语规范词典》的解释是:指点、启发.教学中的点拨,就是在学生思维受阻、理解有偏差或不够深入时,通过教师的指点和启发,为学生疏通思维、解除疑惑,纠正认识或者使学生的理解走向深入.笔者在教学中,积累了一些点拨的方法,愿意与大家共飨.一、铺路搭桥在阅读教学中,经常会设计一些问题,让学生带着问题去     

巧妙点拨,实现有效提升

课堂教学过程是知识与能力相互渗透与融合的过程,这个过程相对于其他学科而言更需要注重教学点拨。教师在课堂教学中要讲究艺术和技巧,不能一味灌输,应通过点拨激发学生探究的兴趣,点燃学生思维的火花,从而让学生有所发现和领悟。     

略谈阅读教学的点拨策略

在语文教学过程中,师生之间的对话应该走进彼此的心灵。要实现师生间的高效对话,教师在师生间的对话过程中所起的引导、点拨和情感激励作用不容忽视。文章试以语文阅读教学为情境,探讨几种切实可行的点拨策略。     

巧妙点拨，让体验更加灵动

语文教学要注重情感体验,并尊重学生的独特体验,培养学生独立阅读的能力。这种体验的生成,可以预设,它应该建立在学生充分进行实践,充分感悟生活的基础上,由教师在开放性的课堂上,巧妙引导而生成。心理学告诉我们,独特的体验往往是在独特的环境下诱发内因而生成的,教师主导方式的独特往往能使学生耳目一新,刺激大脑皮层的独特反应,调动起独特的情感体验。     

巧妙点拨 精彩生成

教师如何在对话中发挥自己作为学习活动引导者的作用,而又切实保证学生的主体地位,点拨显得尤其重要．点拨,《观代汉语规范词典》的解释是：指点、启发．教学中的点拨,就是在学生思维受阻、理解有偏差或不够深入时,通过教师的指点和启发,为学生疏通思维、解除疑惑,纠正认识或者使学生的理解走向深人．笔者在教学中,积累了一些点拨的方法,愿意与大家共飨．     

例谈阅读教学中的点拨艺术

随着课改的进一步深化,学生能力的培养显得尤为重要。教师作为课堂教学的组织者、引导者,要善于运用教学的点金之术,让学生思维的火花在轻轻一点间不断迸发,使学生智慧的火苗在悄悄一拨下熊熊燃烧。一、点在思维困惑时引导学生学习,我们应授之以渔,而不应是满堂灌。当学生自己想不通、说不清时,教师要抓住时机,巧妙点拨,使学生有山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感受。如在教《背影》一文时,有学生     

巧妙点拨实现价值引领

当今的小学生都是一个个很有头脑很有思想的小精灵,如何培养这些学生成为现阶段的重要话题.本文通过对学生学习过程中进行点拨的时机、方法、注意事项三方面分别进行阐述,试图帮助引领孩子热爱生活,学会做人,融入社会.     

巧妙点拨 引导思路

学生的学习思路意味着在学习过程中思考的线索、流程,是其思维的轨迹。学习思路点拨就是教师在教学过程中观察发现,及时对学生施加影响,使其学习思路理清、顺畅。思路点拨,使学生的思考有结果,理解能到位,感悟能提升,除了能获得相应的知识学习、能力训练外,学生的思维发展也能够获得一定的效度。     

艺术点拨,让阅读教学走上高效之路

阅读教学应充分发挥教师引导、点拨的职能。教师要创设情境,在点拨中唤醒学生表达的动力;拨乱反正,在点拨中使学生走出多元解读的尴尬;纵深推进,在点拨中开阔学生思维的闸门,从而促进阅读教学整体性教学效益的提升。     

妙用点拨方 巧上阅读课

“学校好比一种精致的乐器。它奏出一种人的和谐的旋律。使之影响到每个学生的心灵．但要奏出和谐旋律,必须把乐器的音调准,而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音。”正因为教师在阅读教学中“调音师”的主导作用,从而使教师在阅读过程中,要起到正确导向、开启思维、适时示范、精要点评等作用。因此,阅读“点拨”就成为教师最为常用的一种教学手段。     

引领自悟 巧妙点拨

文言文教学是中学语文教学的重要内容,也是历年高考的重点。笔者经过多年的文言文教学探索,总结出的“引领自悟,巧妙点拨”,提高了学生学习文言文的兴趣,培养了学生解读文言文的基本能力。     

巧妙利用留白 彰显文本魅力

语文教材文本中的留白是阅读教学的重要资源。教师可以紧扣这些留白,激活学生内在的认知思维和创新意识,真正提升学生解构文本的基本素养。具体教学中,教师可通过强化预设、多维体悟、整合升华等手段,引领学生在解构感知中丰盈体验,在深入探寻中理解内蕴,在拓展延伸中领悟价值,从而真正促进学生核心能力的高效发展。     

尝试错误,巧妙点拨

"教学有法,但教无定法",作为教学百花园中小花之一的"尝试错误"教学法,也应在语文教学园地里占有一席之地。"尝试错误"教学法是教师以逆向思维的角度切入教学,教师有意给学生设计错误的思路、答案,人为地设置一些思维"陷阱",从而激发学     

巧妙设置小学语文阅读教学中的提问

小学阶段学生的语文学习不仅要对基础语言知识进行掌握,还需要培养学生的思维能力。阅读是小学语文不可或缺的一部分,在小学语文阅读过程中需要强化学生的思维能力,正确对不同题材的阅读都能够领会其中的宗旨,教师在进行阅读教学的过程中,需要巧妙地对学生进行提问,这样才能让学生的思考更具有针对性,也能引起学生积极主动的学习,基于此,巧妙设置小学语文阅读教学中的提问进行分析和研究,希望能够对小学语文阅读教学提供一些建议和启示。     

浅论在阅读教学中的巧妙点拨

蔡澄清先生说过,一个高明的教师,只要三言两语就能激起学生强烈的求知欲望;只要一个巧妙的暗示,就能使学生在一片黑暗中悟出光明,豁然开朗;只要在方法上略加指点,学生就能心领神会。点,就是点要害,抓重点;拨,就是拨疑难,排障碍。小学生对课文的理解、对文本蕴涵的思想感情的品悟,往往受到知识水平、生活阅历等因素的影响,这就     

巧妙点拨，向课堂教学要质量

培养学生创新思维意识，拓展学生思维空间，教师应抓住课堂教学这块主阵地，减负增值，在有限的时问内让学生获取尽可能多的信息，激活学生好学的内部因子，增强并保持学习兴趣。就此，笔者浅淡几点课堂教学的做法：     

巧妙的拒绝

李推住在天地胡同44号,是个乐观向上的好青年,平时为人热情,乐于助人,大家都爱和他交朋友,他有一个特殊的爱好,就是特别喜欢看推理方面的书,以至于在生活中什么事都爱推个理。于是乎,和李推玩推理,便成了住在天地胡同里的人们一大乐趣。     

教师要善于点拨,巧于点拨

学生在学习过程中,无论是获得知识,还是锻炼能力,总会有疑惑而需要教师的指点。教师从多个方面指点学生,才能取得好的教学效果。     

关于阅读教学中巧妙引导技巧的浅析

《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"阅读中的引导,就是让学生带着一颗心去读文章,把阅读教学引向佳境,使学生走向理解的新高度,进入理解的新境界。     

在阅读教学中巧妙渗透写作训练的实践与思考

在阅读教学中依托教材,精心选择读写结合点,巧妙渗透写作训练,在课堂上给每个学生提供了均等的训练机会。这种练笔不仅可以提高学生对所学课文内容的理解,又可提高学生的写作水平,保证了教学主题的统一性,阅读写作相得益彰,实现由读到写的迁移,读写训练融合,实现语文课堂的返朴归真。