音乐教学中应重视非智力因素培养

非智力因素指的是人的情感、意志、品质、气质等。而当前音乐教学中,教育者往往忽视对人的非智力因素的发掘、培养和强化的作用。他们只重视认知、操作目标的落实,而忽视情感领域目标的培养,片面强调音乐教学的操作、技能、技巧,而忽略了审美情感教育。这一切都是有悖于音乐艺术教育的特征和规律的,只有把两者相互结合,互相渗透,这才是音乐教学的本质。一、情感方面音乐教学中,教师不能忽视对学生的情感培养。“感人心者,莫先乎情”。教师在教音乐作品时应精心设计,通过生动、直观的感性途径引导学生进入音乐殿堂,通过体验作品情感,使学生的…     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展，揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用．就会使教育效果受到影响。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中，倘若我们能够注意非智力因素的培养，不但对造就人才有利，而且能使更多的学生达到锻炼身体、增强体质、并掌握终身体育锻炼的本领。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的．学校教育就是要培养全面发展的人才,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响．面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,教学中要重视非智力因素的培养．     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生学习的成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育的效果受到影响。面对21世纪的人才竞争,要转变教学观念,重视非智力因素的培养。     

教学中应重视学生非智力因素的培养

非智力因素在人的成长过程中有着不可忽视的重要作用。教师在教学中注重培养学生智力因素的同时,还应重视非智力因素的培养。本文将从动机的激发、兴趣的引导、意志的磨练、性格的培养、情感的升华这五个方面就如何培养学生的非智力因素。     

语文教学中应重视非智力因素的培养

在实际教学的过程中,我们发现有不少学生因非智力因素未能得到发展而影响了学习成绩的提高。经过实践,     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教师若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,教师要转变教学观念,重视非智力因素的培养。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更的利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。笔者通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

面对二十一世纪人才竞争的趋势，我们要转变教学观念，在教学中重视非智力因素的培养。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，体育教师要利用这一优势激发学生的学习动机，培养学生的意志品质。     

数学教学应重视非智力因素培养

人们对于客观事物的认识是在知、情、意、行的共同参与下进行的,是智力因素与非智力因素和谐作用的过程。因此,教师在教学过程中不仅要重视知识的传授,能力的训练,同时应注意学生学习兴趣、学习习惯等非智力因素的培养。一、培养学习兴趣兴趣是积极探求某种事物或进行某种活动的基础,是成才的最佳动力。当学生学习感兴趣的内容时,学习主动、思维活跃,爱动脑、善思考,从心底进     

地理教学应重视非智力因素培养

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等,它们虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动智力水平的提高。非智力因素能否得到很好发展,直接影响一个人的整体素质水平和所从事事业的成败。青少年阶段正是人的潜能开发和个性发展的最佳时期,为此,教师在教学过程中,应在传授知识开发智力的同时,重视对学生非智力因素的培养。这既是素质教育的要求,也是提     

语文教学应重视培养非智力因素

学生的智力发展除本人的素质以外,道德感情、兴趣、意志这些非智力因素,起了推动、维持、调节的作用,非智力因素也是创造型人才必须具备的条件。因此,语文教学在重视智力培养的同时,也必须重视非智力因素的培养。一、充分利用语文教材的思想教育内容,培养学生高尚的道德情感。学习要有明确的目的,崇高的理想和抱负是学习的动力。这就要求我们的语文教学在让学生学习语言文字     

在钢琴教学中应重视儿童非智力因素的培养

非智力因素对儿童的钢琴学习具有十分重要的影响作用。教师在教学中,应注重从激发动机、培养兴趣、树立自信心和磨炼意志力等方面,促进儿童非智力因素的发展,从而保证钢琴知识的学习与技能、技巧的掌握。     

高中物理教学应重视非智力因素的培养

在学生自主性的学习活动中,兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式,也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。学生普遍有这种感觉,高中物理研究的现象比较复杂抽象,这决定了物理在各学科中是难度较大的学科之一,所以教师的主导作用之一是唤起学生热爱物理的情感,关键是培养、强化学生的学习兴趣,发展学生的非智力因素。     

中学语文教学中应重视学生非智力因素的培养

所谓非智力因素,就是在有利于人们所进行的各种活动中的智力因素以外的心理因素的总称。由兴趣、情感、意志、性格等因素构成。它们虽然与学生的智力水平无直接关系,但这些因素却能推动智力因素的发展,能极大地调动学生的积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而达到提高学生素质的目的。一旦非智力因素参与到智力因素的认识活动中,智力活动就会被激活,学生对学习才会表现出最大的积极性。因此,在中学语文教学中要重视非智力因素的作用,把学生的智力因素和非智力因素有机结合起来,并注意发挥非智力因素的作用,…     

体育教学应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。体育教学中的经验表明，重视非智力因素的培养。不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高。因此，要转变教学观念，重视非智力因素的培养。     

语文教学应重视非智力因素的培养

正在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在     

语文教学应重视非智力因素的培养

在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在语文教学中发展学生的非智力因素呢？下面谈些我个人的认识和体会。