让学生真正理解圆的面积公式

<正>【背景】一位老师在圆的面积新授课的全课总结环节安排了学生质疑,其中有一位学生的发言引起了我的注意,她说:既然圆的面积转化成的是一个近似的长方形,那圆的面积公式为什么不写成S≈πr2呢?这位老师可能是因为快要下课了,也有可能是对这个问题没有预设,不知怎么回答,老师说:因为它是一个公式,所以必须用等号。学生似懂非懂坐下了,很显然这位老师的回答并不能让学生信服。学生为什么会产生这样的疑问?看来学生并不认为他们学     

三角形面积公式的教学设计

三角形面积公式是人民教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材数学基础版第一册第六章向量中的第8节余弦定理、正弦定理及其应用中的第三部分。主要考查的是三角知识的综合运用,也是培养学生综合分析问题与解决问题的能力。因此,从情景设置到例题分析以及练习讲解都是由浅入深,循序渐进地将知识点进行落实。     

例谈三角形面积公式的应用

<正>一、试题呈现图1题目 如图1,线段AB的长为8,点C在线段AB上,AC=2. 点P为线段CB上任意一点,点A绕着点C顺时针旋转,点B绕着点P逆时针旋转. 若它们恰重合于点D,则△CDP的面积的最大值为____.(2022学年第二学期上海市高三年级质量调研第11题)如何来解这道题,     

理解记忆三角形面积公式中“÷2”的练习

学生运用三角形面积公式时,经常出现丢掉“ 2”的现象。其主要原因有二:①学生对为什么要“÷2”没有真正理解;②受到了平行四边形面积公式的干拢。为排除干拢,让学生对“÷2”有比较透彻、深入地理解,并能在头脑中形成较深刻的印象,我在教学这一内容时,除在推导公式时突出讲解“ 2”的道理以外,还专门设计了一些练习来帮助学生理解和记忆。     

扇形面积公式与三角形面积公式的内在联系

高中阶段的学生在学习弧度制下的扇形面积公式过程中,发现扇形的面积公式和弧长公式识记比较困难,不利于他们学习和掌握.本文给出了一种新的思路来破解上述困境,通过讲解扇形面积公式与三角形面积公式的内在统一性来帮助同学们克服学习扇形面积公式遇到的困难,从而使学生掌握扇形面积公式.     

扇形面积公式与三角形面积公式的内在联系

高中阶段的学生在学习弧度制下的扇形面积公式过程中,发现扇形的面积公式和弧长公式识记比较困难,不利于他们学习和掌握.本文给出了一种新的思路来破解上述困境,通过讲解扇形面积公式与三角形面积公式的内在统一性来帮助同学们克服学习扇形面积公式遇到的困难,从而使学生掌握扇形面积公式.     

教学需要留“痕”——从三角形面积公式教学谈提高知识形成过程的质量

案例透视：三角形的面积计算教学“过程缺失” 为了考查过程性目标的落实情况，我们编拟了如下一道关于三角形面积计算的简单问题： 一个三角形的底是6厘米，面积是24平方厘米。它的高是多少厘米？     

例谈三角形面积公式S＝pr

若一个周长为２ｐ的多边形有半径为ｒ的内切圆，则其面积 Ｓ＝Ｐｒ．（１） 该结论．只要根据ｎ边形面积等于以多边形的边为边，内切圆圆心为第三个顶点的ｎ个三角形面积和即可证得．（证明略） 这一简单的关系倍受各级命题者的青睐，拟了不少与之相关的考题，信手拈来几例，便可见其一斑．例１（安庆市１９９８年初中毕业试题）如图１，已知梯形 ＡＢＣＤ中，ＡＢ ／／ ＣＤ．ＡＢ： ＣＤ＝ ２： ５，∠ＡＢＣ＝９０°，Ｅ是ＢＣ边上一点，若把△ＣＤＥ沿折痕ＤＥ向上翻折．Ｃ点恰好与Ａ点重合．又已知ＤＥ＝１５５，求内切于以Ｃ、Ｄ、Ａ…     

三角形的一个面积公式

..孟,几心.‘在解析几何教学中,我们碰到下列习题 求直线Zx+,==7,5二一59=1,二一su”9围成的三角形的面积。 解此题可先求出三个顶点的坐标,再用 1戈:y:1}面积公式“二引丸如1}的绝对值计 1戈:g。1}算即可。 由此,我们联想到这个问题的一般情况. 问题如果三角形的三条边所在的直线为月B:a:二+b:刀+c,=0,刀C.a:二+b:夕+c:=o,CA:a:x+b沼+c:=0,那么试从而,二一…c Ic:c·}月:B:C:As B3 CsA xB一CI,.’.’.巳知的三条直线围成三角形,“卜“:、“。中至少有两个不等于1一叭零.不妨设a:沪0. IA,B‘c: 则{A,BoC。 !A:B:C:"乙 An甘八U1一…     

三角形面积公式的应用

S_△=1/2ah,这一很简单的三角形面积公式,却有着极其丰富的内容。巧用这个公式,可使几何题目解证简捷。1 应用三角形面积的自等性 三角形的三边均可作底边,且任何一个三角形的面积总是自身相等,一些几何题用这个     

三角形面积公式的应用

三角形的面积，对同学们来说再熟悉不过了，只需设法找出一条底边的长及该底边上的高即可．其实，三角形面积问题的内容很丰富，下面通过几个例子来说明三角形面积的妙用．     

三角形面积公式的应用

初中教材中,讲述的三角形面积公式有 ①S。二专ah。, ②S。=告a右sinC=专ae sinB =专乙c sinA; ③s。=侧双:一a)(:一b)(s几), ④S△=a石c/4R; ⑥S△二:·:.其中“二于(a+乙+。),R为外接圆半径,犷为内切圆半径。 这五个公式在平面几何中有广泛的应用,下面举数例加以说明: 例1三角形ABC中,BC于H;过D作DE土AB于E,F.由公式①有 S△A刀D于BD·月万 S△AD。一专DC·AH一DF一AC于 、、.了 一.土 J‘、 .D工CB一DS△刁刀nS△月nc告AB·DE专AC·DF AB=丽刃,.DEDF(2)由(1)、 ‘,_B刀(2)有刀亡DEDF’已知ABACBDDC:.DE=D…     

三角形面积公式的活用

三角形的面积=底×高÷2 我们根据乘、除运算定律和性质以及积的变化规律,把三角形的面积公式的运算顺序演变为: 三角形的面积=底×(高÷2) 三角形的面积=底÷2×高具体应用时,可根据题目中已知三角形的     

一个新型三角形面积公式的教学探讨

在翻阅2009年益阳市中考试卷后,笔者发现在一道压轴题中,对三角形面积公式有进一步的延伸和拓展,它充分体现了类比、化归的数学思想．笔者对此题进行了教学研究,有一定的体会,在此作抛砖引玉．     

“三角形面积公式推导”的教学

1.方法的准备〔用计算机多媒体出示下面的平行四边形〕 (1)计算给出的平行四边形面积(单位:厘米)。 (2)画一条对角线,把平行四边形分成两个三角形。我们看这两个三角形有什么关系? 〔计算机多媒体先画一条对角线,再把右边的三角形向右平移,然后把左边的三角形旋转180°,再与     

三角形面积公式在解题中的应用

三角形面积公式在解题中的应用周红在初中平面几何中证明勾股定理时采用了三角形面积公式，它体现了用面积关系证题的基本思想。我们知道，平面几何中的许多图形，都可以分割成若干个三角形，而三角形的面积有不同的多种表示法，熟悉的就有等，所以利用三角形的面积公式，...     

让学生在实验中理解化学概念

化学概念就是化学现象本质的反映,只有让学生清楚准确地理解化学基本概念理论,才能使学生更深刻地认识物质及其变化规律。但是化学概念往往抽象难懂,这必然给化学概念教学带来了一定的难度,导致教师难教,学生难懂,不愿意学。本文主要探讨的是在化学课堂教学中,如何充分利用各类实验让学生理解化学概念的问题。     

三角形面积计算教学例谈

众所周知,实施素质教育的主阵地是课堂,而培养学生实践能力和创新意识又是当今教学的重点.     

斜三角形面积的一个公式

常见在各种函数为框架的直角坐标系中，有与斜三角形面积相关的计算问题，由于确定该斜三角形的底与高有一定的困难，常使许多考生束手无策，无所适从．为此，希望本文下述的探究方法及其结论，能助你轻松破解这一难题．