行为导向教学法浅论

行为导向教学法,是把"做"和"学"两者融合在一起,手、脑并用.师生共同参与,通过一系列的项目活动,将实际的技能训练与技能鉴定环境带入教学环境之中,注重理论与实践的结合,并重点突出培养职业技术能力,帮助学生在解决问题的过程中活化知识、内化技能.为学生提供一个实际的、完善的、有效的学习过程的教学方法.     

行为导向教学法浅论

行为导向教学法,是把“做”和“学”两者融合在一起,手、脑并用,师生共同参与．通过一系列的项目活动,将实际的技能训练与技能鉴定环境带入教学环境之中,注重理论与实践的结合,并重点突出培养职业技术能力,帮助学生在解决问题的过程中活化知识、内化技能．为学生提供一个实际的、完善的、有效的学习过程的教学方法。     

“模拟公司”与行为导向教学法

“模拟公司”与行为导向教学法崔红珊随着经济和社会的发展,许多国家都在探索与其相适应的职业教育发展模式,不断提高教学质量和办学效益。推广“行为导向”的教学法是一些国家近年来为培养人的职业行为能力所采取的一项有力措施。以“模拟公司”的形式对经济类专业人员...     

推广行为导向教学法的必要性

现代社拿正在朝着以信息为媒体的经济转变，以新技术为基础的生产体系具有更高的生产效率和灵活性，要求所有职工不断更新、提高他们的技能，并且更富有创业、进取精神。虽然职业培训学校培养出了大批的中级技术工人，但是如果用“能力型人才”来恒量，却存在着很大的差距；从能力的要求来“测量”当今职业培训学校所培养的技术人才，他们离技能型人才，尤其是高技能人才的要求之间真还存在着巨大的落差。     

行为导向教学法的应用探索

行为导向教学法（Hand Lungsorientierte Methode）也是能力本位的教学法，确切地说更是一种指导思想。正如德国职业教育学者T.TRAM所讲的，“行为导向是一种指导思想，培养学习者将来具备自我判断能力，懂行和负责的行为，这一途径可视为主体得以持续发展的过程，也就是说在这一过程中，他们所获得的知识和能力在实践活动中得以展现。”行为导向法以学习理论为基础，寻求学习的最佳效果。而它所追求的教学目标以学生的行为表现为标志。学习的内容包括：行为的意义、行为系统、自我控制、协调合作等，强调培养学生的能力。行为导向法提…     

《机械制图》行为导向教学法

《机械制图》课程的特点是专业性强,操作性高,本论文就该课程特点,进行行为导向教学具体方法的过程探讨.     

行动导向英语教学法促素质教育的实验与研究

本文首先介绍了行动导向教学法的基本知识以及该教学法对于提高学生英语兴趣、提高英语教学效率的重要作用,然后着重介绍笔者所在学校推行的行动导向教学法实验,包括实验要点、步骤及成果,以期对中职英语教学改革提供一点借鉴与启示。     

行为导向教学法的实践应用与理论研究

随着现代科学技术的迅猛发展,社会要求高素质人才不仅有专业能力,而且要有社会能力和方法能力.面对这一问题,教师首先要进行理论探究,学习符合时代发展的理论和方法--行为导向教学法,然后将行为导向教学法应用于<电工工艺·电工材料·安全用电>教学实践中,最后,还应报根据在实践过程中的体会,进行总结与思考,为进一步搞好教学工作做准备.     

行为导向教学法的实践应用与理论研究

随着现代科学技术的迅猛发展,社会要求高素质人才不仅有专业能力。而且要有社会能力和方法能力。面对这一问题,教师首先要进行理论探究,学习符合时代发展的理论和方法——行为导向教学法,然后将行为导向教学法应用于《电工工艺·电工材料·安全用电》教学实践中,最后,还应报根据在实践过程中的体会,进行总结与思考,为进一步搞好教学工作做准备。     

初探多媒体技术与行为导向教学法结合运用

多媒体网络技术运用于教学中是现代英语教学的一种新模式。将多媒体技术和行为导向教学法结合运用是一种新的尝试。在这种模式下学生的在做中学的自主学习过程变得生动而形象,不仅提高了学生的兴趣和学习效率,还加强了学生能力的培养。     

斯蒂芬斯的社会行为导向教学法述论

在美国教育行为学领域里,有一大批学者在辛勤耕耘。其中著名心里学家和教育学家汤姆·M·斯蒂芬斯(Thomas M·Stephens)教授经过多年潜心研究、调查和设计,创建起了风靡美洲大陆的社会行为导向教学方法论。为了给我国教育行为学研究提供借鉴,特此将其作一简要评述。     

行为导向教学法之学习方法研究

行为导向教学法是在教育教学改革中出现的一种科学的教学方法，它要求把培养学生的学习和思考行为行为重点，以全面提高学习者的素质，行为导向教学法要求师生互动，并注重学生的主体地位，学生的学习方法同教师的教学方法同样重要。学生应主动运作体验式，研究式等学习方法完成自己的学习任务。     

行为导向教学法在专业课中的应用

行为导向教学法,是目前职业院校进行教学实践改革中行之有效的方法之一。在工程监理相关专业课中引入此方法,可以使教学效果达到"依托任务训练、强化学生主体、突出能力目标"的高职培养要求。     

行为导向教学法的认识和实践

行动导向教学是以能力为本的教学方法。它以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，强调理论与实践统一，在教师引导下，通过多种教学活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，做到“教、学、做”合一，“寓教于做”，引导学生主动学习，联系实际问题学习。     

谈行为导向教学法的教学设计

本文从行为导向教学法的内涵和特征入手,阐述了行为导向教学流程,并通过案例来说明行为导向教学设计的操作方法。行为导向教学在职业教育教学实践中体现出积极意义,并要求教师具有较强的综合能力和教学机智。     

高职园林工程专业行为导向教学法初探

社会需要具有全面素质的应用型高职人才,而目前高职园林教育的人才培养方向与实际需求存在着诸多差距。如何快速提高学生实际操作技能是当前高职园林专业教学亟待解决的问题。文章从行为导向教学理论入手,探讨了这一教学思想和方法在高职园林专业教学中的应用。     

行为导向教学法在高职教学中的实践与思考

很多学校正在进行以能力为本位、以行为为导向的教学模式改革,重在培养学生的实际操作能力,提高学生的综合职业技能和职业素养,既为学生将来就业奠定良好的基础,又为社会输送高质量的技能型人才。本文对行为导向教学法在高职教学的实践应用及教学中出现的问题与对策进行了探讨。     

“行为导向”教学法与管理专业教学实践

“行为导向”教学法的中心思想就是让学生参与，并有机会让其体现“个体存在”的价值，形成真正意义上“教学相长”的氛围。在管理专业的教学实践中，通过具体方法的实践将进一步探索能力培养的有效途径。