试论中国传统哲学天人观对现代素质教育的现实意义

作者通过对中国传统哲学相关理论的考察，指出现代素质教育应当吸收中国传统文化的优秀成果，形成系统、整体的思维现，建立社会、家庭、学校等多系统构成的大教育构架，是当前教育改革的方向之一。     

孟子人性观的理论贡献及其现实意义

孟子是先秦儒家的重要代表,其人性观影响深远.研究孟子的人性观对于重新认识其理论贡献和现实意义,都无疑具有重大的意义和价值.     

邓小平的机遇观及其现实意义

邓小平的机遇观具有丰富的内容，能否抓住机遇，不单纯是一个经济发展快慢的问题，而且是一个关系到社会主义制度能否巩固发展起来。社会主义优越性能否得到充分发挥的政治问题，是关系到革命和建设兴衰成败的大问题。     

荀子的"天人观"及其文艺思想

荀子生活的战国末年，其实诸子各家学派的思想理论业已成熟。荀子以儒家学说为主，又适应了时代大的趋势，兼采道家，法家等学派的思想，形成了自成一家的哲学观。他的“天人观”就是在儒道两家的基础上构建起来的，并深刻地影响着他的文艺思想。     

厘清伦理与道德的理论价值和现实意义

伦理与道德作为伦理学的两个重要范畴存在密切联系,但是二者是有本质区别的。因此,厘清伦理与道德的联系与区别,有助于从理论高度明确应用伦理学领域的具体研究对象和重点,同时,对公民道德建设具有重要的现实意义。     

论王船山的生死观及其现代价值

“生”与“死”的问题,是人的生命中所不能回避的重大问题,也成为许多哲人为之探索的要点。船山先生在批判佛教生死观的基础上对此问题进行了独到的阐述,对我们今天仍有重要的现实价值。     

试论鲁迅的新诗观及其现实意义

鲁迅在中国新诗发展中就新诗的主体观、新诗的创作观念、新诗的表现形式等方面提出了自己卓有成效的见解，这些见解曾对中国新诗的发展起到很大的推动作用；在当前中国诗歌发展的低谷时期，鲁迅的新诗观具有极强的现实指导意义。     

毛泽东的理论观及其当代价值

强调理论的知识系统性、真理不完全性,是毛泽东学习、应用和发展理论的逻辑起点。由此,他反对机械记诵若干词句,主张树立问题意识、吃透基本原理、紧抓核心概念,将理论学习学到底;反对从定义出发、从书本照搬结论,主张从事实出发、从材料中引出结论,在应用理论中创新理论。毛泽东的理论观,对我们划清马克思主义与反马克思主义界限,全面把握中国特色社会主义理论体系、以现实问题为导向强化调查研究工作,具有重要的方法论指导作用。     

浅析柳宗元的天人观

阐述了柳宗元对中国哲学基本问题———天人关系问题的认识,介绍了他的“天人不相预”的哲学主张,在明确这一主张的落脚点在于天不能干预人事的基础上,从人类自身的角度探讨了种种社会历史现象,以人具有自然之性和天命之性,自然之性的“人欲”形成“生人之意”,天命之性的“明”与“志”产生有道德的人,二者共同支配社会的发展与进步为前提,论证了柳宗元对于社会历史演变的看法,即他的关于“势”的进步的社会历史观。     

蒙田的教师观及其现实意义

蒙田基于自己的社会立场与哲学思想,从教师的素养、教师的使命、教师的角色定位以及教师的职责四个方面阐述了其教师观,表现出超乎时代的深度和广度,对后世的教育家产生了深远影响。在新时代背景下,蒙田教师观的现实意义体现在：教师需努力提升自身的素质;教师应树立崇高的使命感;构建多元化的教师角色观;教师要切实履行各项职责。     

维夫斯的教师观及其现实意义

玖恩·路易斯·维夫斯基于自己的教育理论与教学实践,从教师的素养、教师的角色定位以及教师的工作环境三个方面阐述了其教师观,表现出超乎时代的深度和广度,对后世的教育家产生了深远影响。在新时代背景下,其现实意义体现在：教师应树立崇高的责任感与使命感,培养高尚的道德情操;立足学生的发展,构建多元化的教师角色;教师要有亲近自然的教育理念,带领学生走出课堂;营造良好的工作环境,提升教师的教学品质;从学生心理发展视角出发,关注个体心理健康与学业发展的关系。     

邓小平的新闻观及其现实意义

邓小平同志的新闻观是邓小平理论的重要组成部分,其主要内容是新闻应当以科学的思想为指导,确立正确的舆论导向,为社会主义现代化事业服务。他的这种思想对我国当前的新闻工作具有如下指导意义:一、新闻工作要以科学的发展观为指导,树立正确的舆论导向;二、要把握好受众心理,处理好正面宣传和舆论监督的关系。     

王船山的经学成就及其理论特色

船山经学成就卓著。本文通过从清代学者对船山经学的认定，进一步论证了船山经学继承了张载的气本论，批判程朱的客观唯心论和陆王的主观唯心论，集百家之长以为己用，终于成为中国古代朴素唯物论和辩证法的集大成者。     

马克思主义生态观及其现实意义简析

随着工业和资本的快速发展,生态问题开始暴露,人与自然的不和谐逐渐凸显,在此历史条件和时代背景下催生了马克思主义生态观。人与自然相互影响、相互制约、紧密联系、不可分割,正确处理人与自然的关系,是马克思主义生态观的基本观点,是我国实现可持续发展的思想基础,具有重要的现实意义,为形成中国特色社会主义生态观奠定了理论基础,为生态文明建设指明了目标方向,为建设美丽中国、实现中国梦提供了行动指南。     

试析毛泽东的社会主义观及其现实意义

毛泽东是探索中国特色社会主义的先驱,其社会主义观的基本部分是属于科学社会主义的,但有些部分也有一定的空想色彩。客观地评价毛泽东的社会主义观,对当前我国的社会主义建设具有重要的现实意义。     

鲁迅翻译观的形成及其现实意义

鲁迅先生的翻译观曾经在我国翻译界引起极大的争议,褒贬不一,而更多的是遭到批评。然而鲁迅先生翻译观的形成过程是受到社会历史环境、文化和意识形态等多方面因素的共同作用的结果。从现代白话文和现代翻译的发展趋势等来看,鲁迅的翻译思想具有极其重要的现实意义.     

马克思主义生态环境观及其现实意义

人与自然和谐相处是科学发展观的重要内容,与马克思的生态环境观一脉相承。在阐述马克思人与自然和谐相处的基本理论的基础上,用马克思的生态环境观结合中国经济社会发展的实际,论证中国现在的可持续发展和资源环境压力问题具有现实意义。     

司马迁天人观的二重性

司马迁的天人观具有儒道互补特征。一方面承继道家及荀学之天道自然观，认为天道无知，不干预人事，人事兴替应从自身寻找原因，并据此对天道报应说提出质疑，对神仙迷信进行了批判。另一方面受儒家天命观和董仲舒天人感应论影响，认为秦汉兴亡是天命所致，天人可以相符。天道自然说和天命论的同时存在使他的思想具有二重性。     

辜鸿铭中西文明观及其现实意义

在近现代中西文明碰撞交融的时代,我国不乏仁人志士提出向西方学习的主张,辜鸿铭却反其道而行之,通过对中国和西方在信仰、文明教化、义利观方面的比较,提出立足中国传统文化,中西方文明相互借鉴的中西文明观。中国优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,其观点无论是对国家、社会还是个人层面都有着积极的现实意义。