高中思想政治课课程标准实施策略研究

一、问题的提出 《全日制普通高级中学思想政治课程标准(试行)》(以下简称《课程标准》)的颁发和1997年秋季开学后在高中各年级逐步试行,这标志着现行的高中思想政治课教学大纲将被《课程标准》所取代,这种“取代”和变化意味着对整个高中思想政治课教学实践提出了更高的时代化和科学化要求。本项研究拟探讨《课程标准》试行过程中的一系列操作性问题,这对于高中思想政治课如何进行学科素质教育,有着十分重要的理论价值和实践意义。     

高中思想政治课教材的使用策略

高中思想政治课教材的使用策略,主要是指以新课程理念为指导,依据高中思想政治课教材所采用的一系列可控的方法和过程的设计。     

关于高中思想政治课课程标准编订原则与框架的思考

关于高中思想政治课课程标准编订原则与框架的思考朱明光一、课程标准的编订原则课程标准，就其内容而言，应是总揽课程设置与目标实施的基本内容、过程、程度、方式和评价标准的指导性规定；就其功能而言，应是充当规范学科教育教学工作的基本依据，包括：编写和使用教材...     

高中思想政治课新旧教材的比较研究

对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析,可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念,优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念;新教材的生活性、动态性、开放性内容,优越于旧教材的法规性、封闭性、静态性内容;新教材的问题中心式、学程式、对话式结构,优越于旧教材的社会中心式、教程式、独白式结构;新教材的用教材教、活用教材、合用教材式实施,优越于旧教材的教教材、死用教材、独霸教材式实施。     

高中思想政治课与新课改

中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,     

高中思想政治课与新课改

中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,     

试论高中政治课教材处理

新课程改革的一个重要环节就是教材的处理。目前高中政治教材的处理存在以下一些问题:对教材文本的关注不够,新教学方法有形而无实,没有形成教学系统,照本宣科。正确处理方式要遵循以下的原则:尊重教材,强化思想政治课程标准意识;通览教材,大胆整合创新;细读教材,扫除教学障碍;突破教材,丰富教学内容。     

进一步加强和改进思想政治课教学的重要措施──关于高中思想政治课课程标准的编订与实施

思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。党和政府历来十分重视思想政治课的建设工作。1994年8月31日中共中央下发《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《若干意见｝）），明确了新时期思想政治课要重点进行教学内容和教学方法改革的任务。1995年12月20日，国家教委下发了《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》（教基［1995］2…     

例谈高中思想政治课研究性学习的特点

研究性学习是指围绕课程确定的教学目标,以问题探索形式为主,让学生追溯与体验知识的生成过程,掌握对探究方法的运用,从而学会质疑、探究、学习。高中思想政治课研究性学习的根本目的在于改变学生的学习方式和教师的教学方式。高中思想政治课研究性学习有着自己的显著特点,以下举例谈谈。     

对新课程标准下高中思想政治课教学的三点认识

《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》明确指出:思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。高中思想政治课的教学,应贯彻理论联系实际的原则、知识性与思想性相结合的原则、提倡启发式的教学原则;应启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式,给予学生充分表达自己学习见解的机会,调动学习积极性;注重培养学生独立思考和自学的能力,以深刻掌握教学内容,提高教学的效率,从而帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高参加社会实践的能力,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。     

历史性机遇与我们的责任——高中思想政治课课程标准与教学大纲比较研究

历史性机遇与我们的责任——高中思想政治课课程标准与教学大纲比较研究覃遵君１９９６年６月，国家教委正式颁布了《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（以下简称《标准》），这是进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的重大举措，是使思想政治课走出困境的正确...     

高中思想政治课之我见

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师。而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然,随着高中思想政治教学改革的深入,我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。以下谈谈我对新课标理念下的思想政治课的教学应做好的几个方面：     

高中思想政治课与中学生人格教育

在市场经济的冲击和外来文化的影响下,当代中学生的价值观不可避免地出现了多元化,在我国目前的教育体制下,高中生人格发展状况和现有的重智能、轻人格学校教育模式,都还不能适应时代发展的需要,急需改变。高中思想政治课的课程性质和特点决定了其在高中生人格教育中具有不可替代的地位和功能,其教学效果的好坏直接影响着高中生的人格发展状况,值得引起重视和研究。     

芬兰高中生物学课程标准的特点与启示

通过对芬兰高中生物学课程标准进行解读与分析,说明该课标具有课程性质科学性、教学目标全面性、模块设置灵活性、教学内容发展性、教学评价多样性等特点,这对我国生物课程教学改革具有重要的借鉴意义。     

芬兰高中生物学课程标准的特点与启示

阐述了对芬兰高中生物学课程标准的解读与分析.分析表明,该课标具有课程性质科学性、教学目标全面性、模块设置灵活性、教学内容发展性、教学评价多样性等特点,这对于我国生物课程教学改革具有重要的借鉴意义.     

素质教育与高中思想政治课教学

思想政治课教学改革的深入,必然要破除陈旧的教学观念和培养树立时代新型教学观念,要破除旧的教育观念,改变教育模式,设立共同目标,进行多方面能力的测试。     

高中新课程思想政治课教学中如何用好教材

随着经济的发展,我国的教育事业迈上了一个新的台阶,教育方式在不断变革,政治教材也在不断的完善与发展,然而在政治教学工作中还有许多问题存在,如课堂主客体分离、教师授课方式等问题.针对这些问题,本文结合教学实际从更新教学内容、善于利用与整合教材、因人而异改变教学方式等三个方面阐述了在高中思想政治课中应该如何用好教材.     

高中思想政治课的创新

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。所以,加快培养具有创新意识的高素质人才,已成为在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键。     

高中思想政治课的教学策略

新课程理念给传统的高中政治教学带来新的活力,为解决传统思想政治教学的弊端提供了新的机遇。那么,在新的教学理念下应该如何更加有效地开展教学呢？