共查询到20条相似文献,搜索用时 10 毫秒
1.
新课改在实施过程中出现了极端主义的倾向,即单向度的价值取向、极端的思维方式、矫枉过正的行为方式.折中融合儒家的中庸、施瓦布的实践模式以及亚里士多德的中道为一体,以实践哲学的处世态度看待新课改中出现的问题,以更灵活的视角为新课改谋求一条新的出路. 相似文献
2.
新课改是重大而深刻的教学改革,教师作为新课改的实践者,面临如此深刻的改革,教学能力受到了严峻的挑战,教师如何转变观念、调整自我、提升教学能力成了我们亟待解决的问题.教师只有提高教学能力,才能让新课改实实在在地践行. 相似文献
3.
基础教育新课改对高师院校师范生教师专业素质在跨学科的知识结构、教学技能和教育科研能力、应用信息技术的能力、交往与合作的能力等方面有新要求.应对思路是进一步明确提高师范生教师专业素质的重要意义,树立科学的办学理念;加强对基础教育新课改的研究,主动适应基础教育新课改的要求;深化高师院校课程体系改革;强化实践教学环节. 相似文献
4.
罗香 《济南职业学院学报》2023,(4):116-119
继续教育是编辑提升职业素养、提高理论水平和业务能力的有效途径。现有的编辑继续教育在形式、内容和监督评价等方面存在一些问题,编辑也缺乏参加继续教育的主动性和积极性,影响了编辑继续教育的实际效果。培训机构应结合编辑继续教育的现状,创新培训形式,优化培训内容,完善监督体系,吸引编辑积极主动参与,认真学习,切实提高业务能力和综合素质,为期刊出版“守好门”“把好关”,更好地肩负起创造和传播先进文化的使命。 相似文献
5.
交通作为旅游业发展过程中不可缺少的组成部分,对旅游业至关重要。安顺作为贵州省旅游资源丰富、旅游产业发展的典型代表,就其现状而言,交通因素对旅游发展的制约作用较为明显。对此,如何在安顺市当前社会环境、经济水平以及地理位置等前提条件下,研究旅游发展的交通困境以及突围路径将是安顺旅游产业在未来发展中需要解决的重要课题。 相似文献
6.
7.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
媒体是文化传播的载体,不同的媒体类别都具有独特的传播优势。在传统的技术条件下各类媒体难以融合,媒体特征也成为了内容选择的主要依据。但互联网技术的发展,促进了传统媒体的融合,并为各类媒体提供了底层信息资源。本文将对这部分内容展开研究,并具体分析新环境下省级卫视面临的挑战,同时也将依据融媒体的主要特征,提出省级卫视的发展路径。 相似文献
8.
应用型本科高校如何结合自身特点,构建课程思政体系,实现立德树人,是切实推进“三全”育人的必然要求。本文以中国古代文学为例,结合应用型本科高校人才培养特点,针对中国古代文学在构建课程思政体系过程中存在的教师德育意识较弱、教学方法创新不足、思政长效机制缺位三个主要问题,提出相应的实施路径,为应用型本科高校课程思政建设提供有意义的探索。 相似文献
9.
王昌平 《四川职业技术学院学报》2010,20(1):65-66
中学教育研究要根据教育的实践本性,意识到当前教育研究在理论研究、实践研究和方法论研究方面的困境,用生成性思维深入探究新课改中为什么教、怎样教和怎样评的问题,在实践研究中建构新课程的教学模式. 相似文献
10.
林卓玲 《中学政治教学参考》2023,(45):13-15
尽管已经提倡和实行大中小学思政课一体化建设有几年了,但依旧存在不少困惑,面临不少困境。只有不逃避、不回避,直面现实,深度剖析面临的困惑与困境,才能求得破局良策。更重要的是,通过上下联动形成多方合力,促使大中小学真正“合体”。从学段衔接到整体教学,从区域进阶研训到院室协同育人,多维联动、纵横推进,让大中小学思政课一体化真正实现上不挂空、下不失联。 相似文献
11.
12.
13.
14.
对新一轮课程改革的基本精神,如果在理解上有失偏颇,就会在实施过程中出现偏差,甚至陷入误区。下面仅就新课程在实施过程中陷入的误区,从哲学层面上作几点思考: 相似文献
15.
研究生的教育与培养关乎我国创新型国家建设的方向、速度甚至成败.通过还原"导师"知识训导和精神引导的双重职能、遵循研究生教育教学及其身心发展的主客观规律、构筑协同育人之网、创新研究生教育的方式方法,助推立德树人在研究生教育中落地生根. 相似文献
16.
冯友兰在《中国哲学简史》中认为,老子是《老子》推设的作者,而老子是谁,迄今没有令人满意的定论,甚至是否真有过老子其人,也还值得怀疑。中国古代事实上并无单一作家的概念,“某某子”不过是一本书。这本书代表了被认为是其人所创立的思想学派,书的作者实际上也未必就是此人。本文中的老子、庄子并非指老庄其人,而是指这一学派以及创始人。 相似文献
17.
杨玲芬 《中国教育研究与创新》2007,4(6):104-104
在新课程实施过程中,教学反思被我校视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素和目标,要求课后教师写教学反思,但有些教师写的教学反思跟记流水账似的,只对自己的教学过程进行简单的描述,再加上一些泛泛而谈的教学评论,缺乏对教学现象和教学本质的深度思考,因而成效并不大。很多的老师也有这样的反映;哪些内容是值得深入反思的?怎样才能进行深度的反思?[第一段] 相似文献
18.
19.
20.
新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地开展。这次改革涉及到课程标准、课程结构、课程评价、课程管理等诸多方面,不可避免地给课堂教学带来了一些新的变化。那么我们在新的变化中应该注意那些问题呢?笔者结合自己的课堂教学略谈一二。 相似文献