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<正>最为理想的小学语文课堂是真正地让学生成为课堂的主体,最大限度地发挥学生的主观能动性的课堂。所以,在小学语文教学中,教师应当摒弃传统的教学模式,采用更具有效性和针对性的教学方法。要想构建起有效的教学模式,小学语文教师要高度重视互助式教学,顺应现代教学的发展及改革的整体趋势,结合学生的特点和认知水平,构建出行之有效的互助式教学模式,以此为基础来提高学生的语文学习效果,从而为今后的学习奠定扎实的基础。互助式教学不仅重视学习小组的成绩,也非常注重学生个体的学习成绩。总的来说,互助式教学主要来源于合作 相似文献
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合作学习是当前教学中比较常见的一种学习方式,对促进教师与学生、学生与学生之间的交流很有帮助。在信息技术教学中进行合作学习,通过学生互助式完成任务和目标,可以很好地激发学生的学习兴趣。本文主要论述小组合作在信息技术教学中的运用。 相似文献
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"自主互助式"教学是以学生为主题,让学生自己主动的进行学习,通过互相检查,互相帮助,以达到共同提高教学质量的目的,并进而培养学生能够终身学习的能力,使学生能够终身受益。"自主互助式"教学是把课堂充分变成学生的舞台,而不是师生"一问一答"式的老师牵着学生鼻子走的课堂;而这课堂又是学习高效率的课堂, 相似文献
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互助式教学有利于教师主导地位和学生主体作用的充分体现,可以促进学优生与学困生的共同进步,有利于培养学生的创新意识和创新能力,有利于促进教学相长。互助式教学的教学流程设计分为:预设研究性问题、展开互助学习、学习成果汇报、阶段性点评、教学效果检测和教学总结六个环节。 相似文献
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林世森 《中国校外教育(理论)》2014,(6):55-55
随着新课改的逐步深入,课堂教学模式发生了巨大的变化,在初中数学教学中逐步推行互助式学习,受到了越来越多学生的接受和欢迎。互助式学习,是指通过学生自主互助式的学习,培养学生良好的学习习惯和合作品质,提高学生的整体学习效率。在教学过程中,教师作为活动的指导者,要高度重视互助式学习的开展,让学生通过亲身经历来加深对数学知识的理解,并促进学生情感态度、思维能力以及价值观的培养。就初中数学教学中开展互助式学习的优势进行了分析,并在此基础上阐述了开展互助式学习的具体方法以及在开展过程中应注意的问题。 相似文献
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正一、指导思想本课努力贯彻"健康第一"的指导思想,体现"以学生发展为本"的教学理念,面向全体学生,为每位学生提供发展机会,做到既突出学生的主体地位,又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高技战术水平的教学实效性;通过师生、生生之间的互动交流,建立和谐的课堂学习氛围,增强学生的学习自信心,以获得成功体验,激发其体育学习的情感。 相似文献
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“对分课堂”提倡在精讲过程中为学生预留同伴间互助式自主学习空间。iSmart在线平台可以丰富大学英语写作学习素材,拓展“对分课堂”课前和课后自主学习。教师运用线上学习反拨线下“对分课堂”小组合作讨论,基于“iSmart在线平台+对分课堂”混合式教学,提升大学英语写作自主学习效率。 相似文献
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<正>互助式单元复习课主要以“学习差异”作为课程资源,以“生生互助”作为主要方式,以“查漏补缺”作为基本目标,从班级的实际学情出发,通过前置诊断、呈现问题,课前引导学生独立预学、自主思考,课中引导学生互助共建、完善认知,课后引导学生巩固拓展、内化提升,促使学生学会反思、学会合作、学会创造,打造富有结构性、针对性和高效性的复习课堂。我们组织教研团队针对互助式单元复习课进行了研究,在研究中构建了互助式单元复习课的流程结构(如下图),并根据这一流程结构进行了具体教学实践, 相似文献
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互助式学习是指学生在教师的指导下,根据自身体能和技能水平而自愿组合的一种相互帮助、相互学习、相互竞争的教学形式,以更好地实现学生在教学中的主体地位,激发学习的主动性和自主性,实现体育教学的最优化。事实证明,小学体育课采用互助式学习有巨大的优越性。 相似文献
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一名优秀的口腔预防医学专业人才不仅应具备扎实的专业理论知识,还应具有良好的团队协作精神.“合作互助式”教学模式打破了传统教学模式的弊端,提倡以学生学习为中心,在教师的指导下,科学分组,合作开展组内学习实践活动,可以大大激发学生的学习动力,增强学生的学习兴趣,培养学生的合作、创新精神.本文从理论基础,教学构建及效果评价等方面阐述“合作互助式”教学在口腔预防医学实验课教学中应用的可行性. 相似文献
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李永华 《中国教育技术装备》2010,(13):132-132
高中历史新课程实施以来,历史课堂中出现多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生一些变化,历史课堂非常活跃,出现可喜的新面貌、新气象。其中,探究式教学是教学改革中出现的一种新的教学模式,它提倡在师生之间、生生之间开展合作互助式的学习,与新课程的教学理念十分吻合,课堂实验表明,这种教学模式给教师的教学方式、学生的学习方式带来真正的变化,教学效果良好,成为教师钟爱、学生欢迎的一种课堂教学模式。 相似文献
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王蘅芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0182-0182
在新时期,随着新课改在教学中的不断深化,传统的教学思想与教学手段严重限制学生的学习与发展,对于学生的终身发展有着消极影响。因此,在高中数学课堂中,教师要积极地对传统的教学手段进行创新,依据学生的实际情况与教学内容设计教学方案,采取互助式教学组织学生合作探究,在相互交流与沟通中达成对数学知识的理解与掌握,也促进学生合作能力、思维能力的发展,实现对学生综合素质的培养目标。 相似文献
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对话教学,可以帮助学生更好地掌握课堂知识。通过提问加强教师与学生之间的对话,通过小组讨论加强学生与学生之间的对话,在问题解答中加强教师与学生之间的对话,是在数学教学中实施对话教学的有效途径。 相似文献
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“三动”互助式教学即个别带动、小组互动和全体联动相结合,通俗地说就是传、帮、带的互助式教学,是指教师在向学生传授知识和技能时,让先掌握的一部分学生将知识和技能进一步传授给没有掌握的学生,带动他们也学会本堂课的知识和技能的一种互助式教学方式。该方式对提高课堂教学效率具有十分重要的作用。文章以中职计算机课程中的Python为例,就课前谋动、课中实动、课后思动中的“三动”互助式教学的具体运用进行探讨。 相似文献