产业结构变迁、人口红利与中国经济增长——基于改进转换份额法的实证分析

改革开放40年来,中国产业结构、人口结构和经济增长都发生了巨大的变化。本文通过改进转换份额分析法,分析产业结构变迁、人口红利对经济增长的作用。研究结果表明,1978—2005年间我国的产业结构、人口红利与技术进步对经济增长基本都是正向促进作用;2005年之后,人口红利的直接作用开始转为负向,出现人口老龄化的征兆;2015年以后,以第三产业就业份额扩大为特征的产业结构变迁开始抑制经济增长,技术进步成为推动经济增长的唯一动力。因此,政府应当重视产业结构的调整以促进经济持续增长,大力发展生产性服务业和高端制造业,将发展重点放在第三产业中生产性服务业。同时注重培养生产性服务业和高端制造业的专业性人才,重视中老年人力资源的运用,充分利用第二次人口红利。     

我国经济增长中的产业结构问题

包括中国在内的发展中经济体在经济持续高速增长过程中,如果没有发生相应的经济结构转型,那么就很难实现国家经济地位的根本改变。通过分析我国改革开放以来经济增长中结构高度的演变,可以发现,我国从1998年开始进入产业结构高度演化的加速发展阶段,截至2010年我国已经完成了工业化进程的三分之二;我国经济的增长与产业结构的高度演进虽然有一定时滞性,但二者整体上是相互吻合的。     

产业结构变迁在西部经济发展中的作用——基于广西经验的实证分析

西部大开发以来广西产业结构变迁在动态上处于分离状态,相对于全国和西部地区总体水平,就业结构变迁较慢而产值结构较快,从而其产业结构偏离度缓慢上升。采用转换—份额模型对结构效应进行分解,发现产业结构变迁对劳动生产率的贡献高于全国并与西部地区水平基本持平,意味着广西需要在完善劳动力市场的同时,制定并实施促进劳动力流动的优惠政策,进一步挖掘产业结构变迁对经济发展的结构红利。     

统计假说及其检验

统计假说不同于全称假说,从检验过程所经历的步骤来看,它需要进行合理的抽样和一些专门的计算方法,从检验过程所贯穿的推理形式来说,无论是证实还是证伪都要运用充分条件假言推理的否定后件式.     

论科学假说的实践检验

实践是检验科学假说的最终标准 ,也是对科学假说的最高裁判。对科学假说进行实践检验之前 ,首先应当根据能动反映论的认识论原理和科学实践的规律对科学假说进行审查 ,这是对科学假说进行具体实践检验前的必要准备。对科学假说进行具体的实践检验 ,一般程序包括思维实践过程、具体实践过程和分析实践结果的过程三个环节。科学假说的实践检验的补充形式是逻辑检验 ,它凭借自身的优点能够克服实践检验的局限性。科学假说的实践检验与逻辑检验是辩证统一的关系 ,在科学假说的检验过程中 ,既要重视实践检验的决定作用 ,又要重视逻辑检验的补充功能。     

关于我国人口红利与经济增长的探讨

经济的发展与人口因素是密不可分,本文依据经济发展理论和人口红利理论为基础,分析了我国人口红利产生的客观条件,说明了经济的发展决定人口的发展,提出了充分收获人口红利的相关对策和建议.     

人口红利对中国经济的影响及对策

中国目前的人口年龄结构处在人口红利的窗口期,劳动力比重较大,保障了经济增长中的劳动力供给。人口红利对经济增长的影响主要包括两个方面:劳动力供给和储蓄。中国人口红利窗口期即将消失,刘易斯拐点已经到来,经济发展方式要加快向生产率驱动型转变,实现"人口红利"向"人才红利"的转变。     

新疆人口红利对经济增长的作用研究

人口与经济增长的关系是经济学一直探讨的重要问题之一,学者们从人口数量的研究到人口质量的研究来探求其对经增长的推动作用.近年来随着“人口红利”概念的研究,进一步深化了劳动力人口数量和质量对经济发展的效用.以这些理论为基础,研究新疆人口红利对其经济增长的影响状况,并探究其中的原因,提出相应的建议.     

经济增长、教育扩展与收入分配——两个“倒U”假说的检验

改革开放以来,中国经济高速增长,教育事业也得到了迅速扩展。而与此同时,居民的收入分配差距也开始逐年拉大。梳理经济增长、教育扩展与收入分配三者关系并讨论中国居民收入分配的变化规律,可以更好地制定收入分配政策。通过对两个"倒U"假说的实证检验发现:经济增长与收入分配存在着"倒U"关系,中国的收入差距总体上是逐年扩大的,但2002年以来出现了一些缓解的趋势;教育扩展与收入分配的"倒U"关系没有得到充分验证,尽管平均受教育年限和平均受教育年限平方的估计系数是一正一负的,但在统计上不显著。相关分析发现,经济增长与教育扩展之间具有高度的一致性,二者对收入分配的影响也是相似的,这可以为两个"倒U"假设的一致性提供解释。目前我国平均受教育年限已经处于"倒U"曲线的拐点附近,对政府而言,继续关注民生问题,优先发展教育事业将是缩小收入分配差距的有效公共政策。     

河南产业结构对经济增长影响的实证研究——基于1978～2009年数据的检验

产业结构对经济增长具有重大影响,1978-2009年河南产业结构的演变趋势符合产业结构演变的一般规律.河南必须优化产业结构,建立完善的现代化农业体系,大力发展和调整第二产业,走新型工业化道路;积极推进现代服务业发展,提高公共服务能力,充分发挥市场机制作用,转变政府职能.     

广东产业结构演进的实证分析

本文利用产业结构的有关理论,从整体上、工业内部、基础行业诸方面对广东产业结构作了实证分析,并与亚洲"四小龙"产业结构作了比较分析。     

人口红利兑现的SWOT分析

中国人口老龄化加剧的现实对我国人口红利的兑现提出了新的挑战。我国在兑现人口红利方面存在许多优势,如正处人口视窗开启期、存在老龄人口红利等,但是人口素质普遍较低、对人口红利认识存在误区等形成了我国人口红利的兑现的劣势;与此同时,人口红利兑现面临着机遇与威胁并存夫人外部环境,如国家对就业问题重视、有良好的环境作支撑、农村剩余劳动力 转移成本大、公共政策发展不足等。     

输入假说、互动假说与输出假说的关系及发展

输入假说提出如果学习者预先倾向于所学语言,那么可理解性输入是二语习得的唯一必要条件。互动假说提出要想完全地理解二语输入的本质,除了可理解性输入,还必须研究学习者在学习过程中的互动。输出假说进一步指出只有二语的输出才能使学习者在词法和句法上有效地加工处理语言。     

高等教育助推我国由“人口红利”转向“人才红利”的途径探析

针对我国"人口红利"对于经济发展作用逐渐减小以至消失的现实,本研究以高等教育为切入点,探究怎样充分挖掘"人口红利"的二次作用,将"人口红利"转化为"人才红利",继续推动经济社会发展;据此提出改进高校的人才培养模式、增加高职教育投入、发展多元化高等教育、加强创新创业教育等建议。     

输入假说与情感过滤假说对大学英语教学的启示

本文从大学英语教学现状着手,以Krashen（克拉申）的输入假说与情感过滤假说为理论基础,探讨了其大学英语教学的启示,旨在提高与加强大学英语教学效果。     

人口红利与我国民族地区的经济发展——基于面板数据的经验分析

改革开放以来,由人口转变所形成的人口红利对于中国经济的快速增长发挥了重要作用。虽然从整体上看,我国的人口红利期将于2017年左右结束,但我国毕竟是一个幅员辽阔且地区差异巨大的国家,每个地区的人口机会窗口应该不会同时打开,同样也不大可能同时关闭。那么,那些在2017年(即全国总体意义上人口机会窗口已关闭的时点)之后仍能独享一段人口红利期的地区,就会获得更好的经济发展条件。问题的关键就在于,哪些地区是最有可能的"候选者"?基于已有文献研究结果和对中国现实国情的观察,可以推测:我国的民族地区是能够"独享一段人口红利期"的最有可能的"候选者"。对于我国民族地区而言,如果人口转变的经济效应更大,而且在全国其他地区的人口机会窗口已关闭的情况下,这些地区的人口红利期仍将会延续,从而能独享一段人口红利期,对于其经济发展来说就是一个重要的利好因素。基于1992-2012年我国民族八省区的面板数据,利用实证方法对人口红利与我国民族地区经济发展之间的因果关系进行的计量分析结果表明,劳动力增长率变量对我国民族地区的经济发展产生了显著的正向影响;少儿抚养比与人均GDP增长率之间是显著的负向关系;老年抚养比与人均GDP增长率之间的关系不确定。另外,投资、人力资本因素也对民族地区的经济发展具有积极作用。通过以上计量分析结果,可以有把握地说,我国民族地区近年来的经济发展享受了更大人口红利,并且相比于我国其他地区,民族地区的人口机会窗口关闭更晚。为使人口红利最大化,我国民族地区还需进行一系列改革和创新:如加快发展民族地区教育事业,加大劳动力培训力度,努力提高劳动者素质;促进民族地区产业结构转型,政府在扩大就业及提高就业质量方面要担负更大的职责;推进民族地区劳动力市场制度建设,重点是解决制度壁垒,使劳动力在地区内部、地区间的流动和配置更通畅。     

基于Krashen输入假说与Swain输出假说的大学英语听说教学

大学英语听说课教学是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知过程,对学生吸取语言、文化知识和培养交际能力等方面发挥着重要促进作用,但传统的听说教学效果却不那么尽如人意。Krashen的输入假说和Swain的输出假说是两个影响深远的、相互关联的二语习得理论,它们能给我国的大学英语听说教学带来一些启发,在教学中将输入与输出结合起来,以加强学习效果,使学生能真正发挥其听说能力利用英语进行交际。     

社会科学假说的形式——假论

自然科学发展的形式就是假说,社会科学发展的形式应称作假论,假论与假说在基本特点上是一致的,但在适用对象、研究方法、形成过程等一系列具体性质上却是不同的。与假说相比,假论在应用中存在着易受思维模式思想观念的影响、易受个体集团利益的干扰、易出现“以偏概全”的逻辑错误、易论证性弱、易将或然当必然、易把假论当理论等缺陷。假论的某些缺陷,可能会对社会造成极为严重的后果。所以,我们应当用假说理论去矫治假论,让其向无阶级性的真理靠近,敢于修正错误,严守逻辑规则,降低主观干扰,借鉴实验手段,增强假论意识     

假说——真理的先导

假说，即科学研究中对客观事物的假定说明。它的本质是猜想或猜测，是不确定和不可靠的。因此．有的人往往不以为然，认为既然是假说，就不是真理，没有什么价值。其实，假说是真理的先导。几乎所有的科学理论。在其探索和完全确立的过程中，都要先经过假说这一阶段。     

我国教育均等化与经济增长的关系研究——基于“库兹涅茨假说”的分析

"库兹涅茨假说"是关于收入分配与经济增长之间关系的一种有较大影响力的理论假说,与"共同富裕"论的逻辑也不谋而合。但本文通过对省际间财政性教育事业费支出的基尼系数与GDP增长率之间的实证检验发现,"库兹涅茨假说"具有一定的说服力。但预测的结果表明,单纯依靠经济增长基础上实现教育提供的均等化并不现实。政府应在保持必要的经济增长率的基础上,充分认识教育的正外部性,并建立稳定、充分的供给制度和财政支持机制。