分层培养 打造研究型团队

由于教师在年龄、学历、经验、观念等方面的差异,我们将教师分为四种类型：尝试期教师：刚参加工作1—2年的新教师;成长期教师：工作3—5年的教师;成熟期教师：工作5年以上的教师;提升期教师：市、区骨干教师。在打造研究型团队过程中,我们采取分层培养的方法,使每位教师都能得到发展。     

政策

未成年人保护法将实施教师辱骂学生将受惩处；教育部：禁止全国性中小学校评选活动;成都武侯：校长成为学校新闻发言人;重庆：学校炒作高考状元校长将被处分;银川：中小学民办教师与公办教师评职称同等对待;     

地方举措

宁夏：完成支教任务教师优先参加评聘或晋升,陕西：聘1964名“特岗计划”教师到农村任教,山东：综合素质评价成新高考录取依据,福建：将确保农民工子女不因贫困而失学,宁夏：中小学校将建立健全留守儿童心理健康档案……     

地方举措

江苏镇江：用实际行动关爱教师,福州：多举措提高农民工子女的学习质量,山东：高中校长必须承诺推进素质教育,浙江：将全面实施教育救助制度,宁夏：计划聘1000名农村义教阶段特岗教师。     

弘扬中华文化是我国大学的历史使命

江苏省中小学招聘教师明年将全省统招统考,湖北义务教育学校教师收入与升学率不挂钩,海口：安全常识列入中小学素质教育考试内容,上海教委：教学配套消耗性材料不得向学生收费     

教师道德剥离与复合

道德建设始终是教师队伍建设的核心问题,然而,面对现代社会商业化冲击,教师道德正在面临深刻危机。这些危机可以概称教师道德剥离：与此同时重新解读教师道德与建构新的教师道德规范的过程可以称之为教师道德复合。探讨教师道德剥离与复合,可以从“圣与俗：圣人般的道德期望与俗化的生存法则”。“规约与自由：教师道德的规范性与道德行为的自在性”,“专业与共融：教师道德的专业性与其它职业道德的共融性”,“师德与师道：由常人道德演进成师道有很长的路要走,教师不一定成为道德家”四个方面进行分析,最终将还原教师道德的真实身份,促进教师专业发展。     

《林黛玉进贾府》就看“人物出场”

开学第一次集体备课就是——《林黛玉进贾府》。几位年轻教师分别发言,向老教师请教：教师A：我不知道,是否需要将课文的情节给学生梳理一下？     

优质教师培养与选聘策略①--国际经验及启示

优质教师的培养与选聘是实现优质教育的一项重要任务。联合国教科文组织在2013~2014年发布的报告《教与学：为所有人实现优质教育》（Teaching and Learning：Achieving Quality for All），将教师的选聘与培养作为实现优质教育的一项重要策略。优质教师的培养与选聘策略主要有：选拔最优秀的人才进入教育领域；提高教师教育质量，培养全纳教师；将优质师资分配到最急需的地区；为所有教师提供合理的薪资待遇。     

读书是教师明智的选择

最近,看了著名作家冉云飞的一篇文章《教师与读书》,他在结尾说道：“不少人做教师而不读书,在中国已是公开的秘密。”“当一个国家的教师不爱读书．已不是新闻的时候,我只有仿用一句联想的广告语：教师不爱读书,学生将会怎样？国家将会如何？”这决非作惊人之语,教师不读书,不是公开的秘密,而是既在的事实!     

一个称职教师的心愿

国家大计,教育为本;教育大计,教师为本：教师大计,师德为本。衡量一个教师是不是称职,是不是能够做一名优秀的教师,标准当然不唯一。古人云：“学高为师,德高为范。”我认为教师应该诲人不倦．因材施教．将一届届的学生培养成热爱生活,积极工作,自食其力的劳动者。     

奖励何须等年终？

近日到学校调研,发现一个十分有趣的现象：临近寒假,学校各部门都在抓紧对教师一年来各方面的情况进行考核汇总,以便在放寒假前将教师的奖励及时兑现,“让教师过一个愉快的春节”。然而在与教师进行座谈时,教师们反映的一个突出问题却是：学校该给教师的奖励兑现不及时。     

在继续教育中提高中小学教师科研能力的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出：教师要具有教育科研的能力。这是时代对教师提出更高的素质要求。学校的教育改革能否深入,素质教育能否实施,关键在教师,出路在科研。因此提高教师的科研能力势在必行。现将在继续教育中提高中小学教师科研能力的方法途径思考如下： 　　一     

反思，教师成长的“根”

美国著名教育心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长=经验＋反思。教学反思是教师自我成长和专业发展的核心元素,如何让教师在完成教学任务的同时,发展自我,提高自我,是关乎教师能否在教学中完成教书育人任务的一个关键因素。笔者将自己在教学中的体会总结如下：     

国内传真

教育部：试点教师定期注册考核,不达标者将退出 据《京华时报》,教师资格考试将有国家标准,教师也将不再是铁饭碗,将定期注册考核,不达标者将退出。教育部今年将选择两个省份实施教师资格考试和定期注册制度,建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。     

对教师理想与教育智慧的思考

有媒体评论：“教师大计,尊重为本。”“现今的事实是,老师往往因为得不到尊重,所以才不尊重学生、不尊重教育的……教师要得到情感、待遇、权利上的尊重。”这无疑是将教师置于客体角度的人所提出的大计。别人的尊重固然重要,教师自己对教育的尊重、理解与坚守更为重要。还有人提出：“教师大计,师德为本。”这里既可将教师看成客体来要求,也可看成教师主体提出的自律。师德是教师具备的基本的职业道德素养,它既含有外在的要求,也含有教师自身的内在约束。     

“我评心理辅导课”系列之二 “我崇拜,我快乐”评课实录及点评

开课时间：2010年5月18日下午 开课年级：初中二年级 一、课堂活动 （一）团体热身阶段：＂明星照片大回放＂ 1.教师将全班学生分成若干小组。2.教师利用上课前的几分钟,在大屏幕上出示了若干明星、伟人的照片,以很亲切的态度与学生聊天。教师：看到这些图片,同学们想到了什么？学生：模仿!崇拜!偶像!……3.教师导入：每个人都有自己的崇拜对象,从小到大也会有一些变化。     

国家今年招聘六万特岗教师将优先满足村小教学点

本刊讯：教育部办公厅、财政部办公厅今天联合下发通知,2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘约6万名特岗教师,将优先满足村小、教学点教师的补充需求。     

中国加入WTO七类人才将走俏

教师：中国将有数千万人要重新就业,在岗人员也需要知识更新,教师将大有作为。 　　律师：熟悉国际法则的律师将扮演举足轻重的角色,通晓国内外法律的人才也将受到青睐。 　　外语人才：贸易经济将与国际接轨,懂外语又学有专长的管理人才特别受欢迎。 　　心理医生：市场竞争、人才竞争将愈演愈烈,生活节奏加快,心理疾病增加,所以急需大批心理医生。 　　谈判人才：商务活动频繁,急需大批谈判人才。 　　导游人才：境 (国 )外人员将大量进入中国旅游观光,内地也将有大批人员出境 (国 )观光、考察。因此,熟悉电脑操作、旅游专业毕…     

广州中小学教师将可评正高级职称

本刊讯：广州中小学教师职称评聘将改革!记者近日获悉,广州市人力资源和社会保障局、广州市教育局日前联合下发了《关于做好我市中小学教师职称过渡登记工作的通知》。今后中小学两个职称序列将被整合进入新的同一个序列,以后教师职称将采取评聘结合的方式。以往最多只能评副高级职称的中小学教师,未来将可评正高级职称。     

今天我们怎样开始做教师——职初教师教学心理需求：摸着石头过河

职初教师是指新任教师,即指完成了职前教师教育,取得国家规定的教师资格证书,走上学校教学工作岗位0-5年的教师。0-5年的教师入职期对于教师来说很关键．这是一个充满困难和考验的过渡时期．他们将面临巨大的社会角色变化：由受教育者转变为教育者：由父母供养的“孩子”转变为真正独立的“成年人”;