在中职《会计电算化》课程教学中渗透会计实务的教学研究

随着计算机的飞速发展及全面应用, 《会计电算化》已成为会计专业的一门核心课程,甚至已成为会计专业的一个分支领域.本文从如何培养适应企业对中等会计电算化人才的需求实际出发,分析现行中职学校《会计电算化》课程教学的现状及问题,提出在电算化课程的教学中渗透会计实务的方法与策略,以实现中等会计电算化人才培养的有效性与可持续性.     

基于融合性教学的创新应用型会计人才培养模式研究

随着我国经济的快速发展,传统核算型会计人才的需求量逐渐减少,社会需要大量的创新应用型会计人才,以使企业能够在激烈的市场竞争中生存和长远发展。文章基于融合性教学的视角,构建深层次的分析课程网络、实践训练和复合考评"三位一体"的创新应用型会计人才培养模式,提升会计人才的科学素养和实际会计问题的分析能力、处理能力,对于服务当今社会的经济发展与企业实际需求有着深远的影响。     

求本源以归正道——高职会计教学改革探讨

会计专业的教学目标是培养社会需求的复合型人才,尤其是高职会计,其教学需求需与当前用人单位的实际需求相一致。因此,高职院校应该根据会计教学发展现状,采取积极的改革措施,为培养与时俱进的优秀会计人才创造条件。本文主要针对我国高职院校当前在会计教学中存在的普遍性问题,探讨了改革会计教学的几个有效途径,以期能够为完善当前的会计教学体系提供参考,确保高职院校会计教学改革工作的顺利开展。     

“国际会计”课程双语教学改革探讨

伴随着全球经济一体化和会计国际化,国际会计课程在会计学科领域的重要性日益显著.为了满足培养高层次、高素质复合会计人才的需求,改革国际会计课程传统的教学模式、探索新的双语教学方法,是会计教学改革的必须趋势.     

会计教学应加强对学生实践能力的培养

会计学是一门实践性、应用性较强的学科。随着经济的发展,社会对会计人才的需求也逐步提高。但由于我国现行应试教育的缺陷,导致我们培养出来的会计人才与社会需求脱节,出现需求增加而实际就业却不容乐观的尴尬局面。因此,我们应在会计教学中加强对学生实践能力的培养,培养出社会需要的应用型人才。     

关于会计电算化课程教学改革的思考

现阶段,随着社会各行业领域的不断发展,会计职业在社会各行业领域中的重要性日显突出。为了满足社会对高素质、高技能会计人才的需求,各高校会计专业电算化课程改革成为培养会计专业应用型人才的重要途径。本文针对当前会计电算化存在教学中存在的问题,对其教学模式、教学方法、教学内容、师资力量等方面存在的不足进行分析和探讨,并提出会计电算化课程教学改革的有效措施,为提高会计电算化课程教学质量提供保障。     

高职院校应如何培养适应市场需要的会计人才

在市场经济日益发展的条件下,企业经济业务越来越复杂,对会计专业人才的要求也越来越高,面对21世纪的知识经济和会计人才资源需求状况,从高职院校的实际情况出发,培养适应市场需要的会计人才。     

基于人才培育的高职会计专业实践教学体系的构建与实施

随着社会经济的快速发展,会计专业人才的需求日益增长。作为培养会计人才的重要基地,高职会计专业肩负着为社会输送高素质应用型会计人才的重要使命。然而,传统的高职会计专业教学模式存在重理论轻实践、教学内容与实际工作脱节等问题,导致学生的实践能力和职业素养难以满足企业的需求。因此,构建与实施基于人才培育的高职会计专业实践教学体系显得尤为重要。探讨了基于人才培育的高职会计专业实践教学体系的构建、实施的价值、存在的问题,并提出了实施策略,旨在提高学生的实践能力和职业素养,满足社会对高素质会计人才的需求。     

会计行业“行动领域 ”与高职教育研究

以行业为主导的高职教学模式作为一种能够促进行业需求及时、准确地反映职业教育中,以培养与社会实际需求相适应的职业技术人才的教育形式,无论是对职业院校,还是对企业来说,都具有诸多优点.本文以行业为主导的行动领域教学模式的优点,分析了行动领域在会计行业的开发思路,提出实施基于行动领域教学的几点体会并进行了探讨.建议按照会计职业岗位和工作任务设置课程,以工作过程为依据取舍、重构和序化课程内容,根据认知规律和高职教育特色构建教学计划,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质.     

供求关系视角下高职会计人才培养调查研究

新技术发展背景下会计人才培养模式亟须改革以适应社会对会计人才的需求。运用马克思供求理论作为理论指导,从会计人才的需求与供给层面出发,分别对企业和高职院校展开问卷调查。通过定量和定性分析,梳理出会计人才供给和需求间存在的主要问题——会计人才综合素质不够高、高校课程设置与企业需求不符、校企合作浮于表面,提出从强化会计实践训练、优化课程体系、分层培养会计人才、加大师资培养力度、加强产教融合力度等方面来深化会计人才培养供给侧结构性改革。     

关于中等职业学校会计电算化教学有效性研讨

随着计算机在会计领域应用的逐步深入,会计电算化在会计工作岗位上的地位越来越重要,用人单位对专业扎实、技术全面的新型会计电算化人才的需求越来越大.提高中等职业学校会计电算化教学,培养和提高学生会计电算化综合能力,已成为当前摆在中职学校的一个重要课题.     

高职院校会计电算化专业教学改革探讨

目前高职院校会计电算化专业教学过程中存在许多问题,为满足社会对会计电算化人才的需求,需要加强会计基本理论知识和相关理论知识的教学,加强会计实务的技能训练,加强师资队伍建设,增强其解决实际问题的能力,以满足会计电算化教学的需要。     

规范会计实践性教学 培养应用型人才

21世纪是知识经济的时代.社会需求基础扎实、知识面广的会计专门人才,即应用型会计人才(一般应具备面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德和实用性、创造性、通用性和外向性的素质特征的高技能人才).其中实用性即所学知识用于实际工作的能力是基础.因此,会计实践性教学内容必须紧扣社会实际,理论与实践相互渗透.强化并规范实践性教学,是高职院校培养应用型人才的要求所在.     

高职阶段会计教育问题及职业能力培养框架——基于问卷调查和企业招聘信息的分析

高职高专的会计教育经过多年的发展,为国家培养了大批会计人才,但也存在一些问题。很多高职高专的会计教育观念落后,不能顺应市场的实际需要,很少结合用人单位的需求去培养学生。本文通过分析现阶段高职会计教育存在的问题,构建会计人才职业能力培养框架,旨在为高职教育把脉,并提出合理化建议。     

建立案例模拟实验室,创新管理会计教学模式

目前企业需要具备较强分析能力并能解决实际问题的管理会计实践性人才,这意味着我国对会计人才的需求已经转变。然而由于这门新兴学科在我国起步较晚,高校在教学模式、实践环节等方面存在一定的问题,所培养的人才不能适应社会的需要。以西安科技大学管理会计教学为例,通过总结教学经验、发放问卷分析了目前管理会计教育现状及存在的问题,并借鉴相关学者的研究成果,以社会需求为导向,提出了建立以课堂讲授为前提,案例教学为中心,模拟实验为手段,校企互动为延伸的案例模拟实验室,形成"导学—案例—实验—实践"的多维创新教学模式,旨在弥补当前教学的不足,提高管理会计课程教学水平,培养满足社会需求的管理会计人才。     

中小企业财务人才培养模式革新研究

伴随着改革开放三十多年的步伐,我国经济发展十分迅猛,尤其是中小企业已逐渐成为我国经济社会发展的中坚力量,也是扩大当前高等院校毕业生就业的主要渠道之一.但是目前高校对会计人才的培养模式与中小企业的需求并不相匹配.所以,为了进一步提高高校教育成果与中小企业会计人才需求的匹配度,高等院校必须明确中小企业经营管理的特点以及对会计人员素质结构的要求,包括设立合理完善的课程体系、改进教育教学手段和方法、加强校企合作机制、建立健全人才质量评价体系等.从而实现当前会计人才的培养目标,以满足中小企业对会计人才的实际需求.     

基于文工交融的高职高专会计专业人才培养思路

通过对会计人才能力需求的调查和分析,表明初级和中级会计人员的能力是多种能力要素的有机综合体。一个会计人员要想成为有能力的会计从业者,必须要拥有一定数量的执业所需的知识、一定的技能、运用知识解决实际问题的能力以及职业工作方法,如何培养出符合社会需求,实现自身价值提升会计人才是高职教育迫切需要解决的问题。“文工交融”是解决这一问题的有效方法。     

中职应用型《基础会计》教学思考

在中等职业教育的会计教学中,怎样既能适应学生的实际情况,又能适应企业的需求,培养具有职业行为的复合型、应用型人才,已成为广大职业学校广泛关注、竞相探索的课题.如果将会计基础知识教学、会计技能实践教学和会计模拟应用教学等以学生尝试学习的方式有机的结合起来,将会取得更好的教学效果,以适应这个日新月异的经济社会,培养更好的会计人才.     

就业导向下中职学校会计专业教学改革的研究

当前,在全新的时代背景下,随着经济的发展和社 会的进步,社会相关行业,特别是会计领域中,对于技能型、专 业型人才有着越来越多的需求。中职学校会计专业在人才培 养过程中也要进一步有效把握时代发展趋势,积极有效地应对 客观的人才需求,使会计专业教学越来越向着实践性发展,确 保实践性教学取得更大化的效益。积极有效地使会计教学实 践适应社会发展的内在需求,进一步培养出更多更优质的具备 现代会计科学知识和实践技能的复合型人才,为社会的发展和 进步做出更大的贡献。     

技校会计实务教学探析

技校教育的目标旨在培养符合现代企业发展需求的技能型人才。由此,把技校会计专业学生培养成具有解决实际问题能力的技能型会计人才,必须结合技校学生的现状拟定会计实务教学方案和合适的教学方法,作好课时安排,作为教师要舍得牺牲自己的时间和精力,因材施教,相信技校生的会计综合能力也是能得到社会的认可。