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1.
张北春 《中学生数理化(高中版)》2013,(10)
万有引力定律是高中物理的重要知识点,也是历年高考的热点.考纲要求考生理解太阳与行星间存在引力,能根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力表达式;理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法.下面举例对万有引力定律核心考点的应用进行解析,供同学们参考.
核心考点1:宇宙及星系
我们生活的地球与月球构成地-月系统,太阳与地球等行星构成太阳系,太阳系和其他恒星系统组成银河系,银河系与河外星系组成星系团、超星系团.这样由小到大不同层次的天体系统构成了宇宙. 相似文献
2.
由无数天体组成的广袤无垠的宇宙始终是人们渴望了解，不断探索的领域。近年随着宇宙大爆炸理论的成熟和由于航天技术的飞速发展而取得的大量对宇宙观测的新成果，使得天体运动的研究又进入了新高潮，同时有关天体运动的问题也成为近年高考的热点。 相似文献
3.
芮闵 《中学政史地(高一)》2007,(Z1)
1.地球是宇宙中的一个天体(1)天体和天体系统天体是指宇宙中各种形态物质的统称。主要有:恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等,它们又被称为自然天体;在宇宙中飞行的航天飞机、宇 相似文献
4.
朋友们,当你徜徉在晴朗的夜空下,仰望苍穹,那满天繁星和不时划过天际的流星是不是给你了无尽的遐思?牛郎织女有没有一天能够团圆?绚丽的银河到底是个什么样子的?宇宙中的星星是怎么产生的?整个宇宙怎么会形成今天这个样子?这些令人感兴趣的问题要通过一门古老而充满活力的学科——天文学——来寻找答案。天文学是研究天体、宇宙的结构和发展的科学,内容包括天体的构造、性质和运行规律等。天文学 相似文献
5.
迪平 《中国科教创新导刊》1996,(8)
对宇宙的探索迪平译陈娜校利用遥远的类星体的光研究宇宙。在天体密布的照像底片上，类星体一般看上去和银河系中一颗星星的小圆点和银河附近一个星系的模糊痕迹没有什么区别，但是这些似乎无法区分的天体，有些却是处在可观测的宇宙边缘，它们能揭示宇宙在形成后不久时是... 相似文献
6.
宇宙中有数以亿计的天体，这些天体十分巧妙而有规律地相互组合，大多数的星体构成星系，比如我们的太阳系就是。星系再构成银河系。宇宙中最少有10万个大大小小的银河系。 相似文献
7.
近年来物理学家综合最新的宇宙探测资料,包括宇宙微波背景、星系团、超新星等,得出惊人的推论:人类认知的宇宙,实际上只占宇宙全部物质及能量总和的5%以下,也就是“暗物质”及“暗能量”占宇宙整体的绝大部分。这一划时代的发现,使宇宙科学 相似文献
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9.
徐高本 《数理化学习(高中版)》2012,(4):19-21
万有引力定律的发现为人们探索茫茫宇宙中天体的运动提供了理论依据.本文就这一规律的应用举例说明.一、宇宙膨胀问题例1在研究宇宙发展演变的理论中,有一种学说叫做"宇宙膨胀说",这种学说认为万有引力常量G在缓慢地减小,根据这一理论,在很久很久以前,太阳系中地球的公转情况与现 相似文献
10.
段炼 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):20-20
问题特点：天体实际是沿椭圆轨道运动的，而我们在解天体运动类问题时，都把天体运动看成近似匀速圆周运动．在浩渺的宇宙中提供天体做圆周运动的是万有引力． 相似文献
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由无数天体组成的广袤无垠的宇宙始终是人们渴望了解,不断探索的领域.近年随着宇宙大爆炸理论的成熟和由于航天技术的飞速发展而取得的大量对宇宙观测的新成果,使得天体运动的研究又进入了新高潮,同时有关天体运动的问题也成为近年高考的热点. 相似文献
12.
丁志军 《数理化学习(高中版)》2004,(5)
由无数天体组成的广袤无垠的宇宙始终是人们渴望了解,不断探索的领域.近年随着宇宙大爆炸理论的成熟和由于航天技术的飞速发展而取得的大量对宇宙新的成果,使得天体运动的研究又进入了新高潮,同时有关天体运动的问题也成为近年高考的热点. 相似文献
13.
罗贤辉 《中学物理教学参考》2009,(8):19-20
深邃浩瀚的宇宙奇妙而神秘,吸引无数颗聪明的头脑去研究它!而支配其运动的规律却并不复杂——开普勒三定律描述天体运动的运动学规律,牛顿运动定律及万有引力定律则揭示出天体运动的动力学原因．本文针对中学物理中的天体运动问题,进行系统而有序的分类,总结为“七个三”,以期帮助师生全面准确地掌握这类问题． 相似文献
14.
宇宙探索是当前科学研究的重要前沿课题．宇宙究竟从何而来？天体究竟如何演变？占宇宙总质量90％以上的暗物质究竟是什么？人类对宇宙奥秘的探索从未停止过,随着宇宙航行、宇宙探测等技术的发展,人类对宇宙的认识越来越深入．运用万有引力定律可以解决天体运动与宇宙探索中的许多热点问题,现举例如下： 相似文献
15.
张振武 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(9):29-31
对于浩瀚的宇宙，人类如此的渺小，夜空的天体亦是遥不可及。然而，古往今来，无数的天文学家却以无比的智慧和毅力，凭借着点点闪烁不定的星光，测量出了天体之间的距离。 相似文献
16.
文寒思 《聪明泉(少儿版)》2002,(4)
20世纪初,奥地利工程师汉斯·海尔维加曾对宇宙的生成提出了一个“冰宇宙论”的奇谈怪论,即认为宇宙是由冰块聚合而成。按他的理论,宇宙永远是光明与黑暗、火焰与冰块斗争的场所。在很久以前,存在一个比现在太阳大几百万倍的高温天体。有一天,该天体与由冰构造的其它天体碰撞,发生了大规模的水蒸气爆炸。爆炸的结果是,构成天体的大部分物质飞散,冰的碎片受 相似文献
17.
李亚英 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):39-39
宇宙中的天体充满着神秘,吸引着无数的科学家去探究,更有趣的是,所有的这些天体问题都离不开万有引力定律的应用,下面我们来谈谈宇宙中的一些具体的天体问题 相似文献
18.
洛加才让 《青海师范大学民族师范学院学报》2005,16(1):44-46
苯教和佛教不同的世界观倡导不同的宇宙观，苯教所倡导的宇宙观表现出现代天体理论中“有限宇宙”——“物理宇宙”的特性，而佛教倡导的宇宙审美观是一种充满理性的抽象化的“无限宇宙”——“哲学宇宙”的审美观，两者构成了箴族历史文化的宇宙审美现象。 相似文献
19.
20.
自然教材中有一些关于天体研究的课,构成“宇宙”教学单元。它们是《太阳》《月球》《地球》《昼夜现象》《四季的形成》《太阳系》《无限宇宙》等。通过这些天体知识的学习,让学生了解天体的基本情况以及由此产生的一些现象,认识人类对宇宙的探索精神,人类对宇宙的认识 相似文献